曹行中学“新基础教育”学第一学期工作计划

1、曹行中学“新基础教育”2012学年度第一学期工作计划一、指导思想以把学校办成“理念先进、质量过硬、特色鲜明、校园和谐”的新型学校的工作思路为指导，以“新基础教育”扎根性研究为突破口，扎实推进“新基础教育”扎根规划；以教师队伍建设和落实教学常规为抓手,不断更新教育教学理念，深化课程教学改革，不断提高师资队伍素质，扎实开展各种类型的教学研究，提高课堂教学的效率，优化教师的教学行为和学生的学习方式，努力提高教学质量。二、工作重点：1、夯实并细化教学常规管理，切实将教学常规中的各项要求落到实处。2、继续加强课堂教学改革与实践研究，尤其是“精品课” 实践研究，提高课堂教学有效性。 3、树立以提高质量为核

2、心的教育发展观，注重教育内涵发展，总结数学组经验，加强教研组和备课组建设，突破制约教学质量提升的薄弱学科，着力构建“有效教学、高效课堂”，全面提高教学质量。4、全面推进新基础教育扎根规划，加强与华师大专家和生态区学校的联系，做好“新基础教育”扎根性实践与研究。三、工作目标：1、进一步规范、强化课程管理，树立课程整体意识，落实科学发展观，提升教学的有效性。2、加强“新基础教育”扎根阶段实践与研究，努力使学校成为“新基础教育”基地学校，使学校在教育管理、学生发展、学科教学等领域有新的发展。3、继续推进管理重心下移，积极发挥备课组长、教研组长在学科质量管理领域“第一责任人”的作用，发挥各级骨干教师、

3、智慧型教师的作用。四、主要工作与措施（一）、加强教师队伍建设，促进教师专业发展教师工作的个体性、独创性、艺术性、非标准性决定了教师个体素质的重要性。因此，要重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。即提高每个教师的个体素质，提高教能，提升每个人的专业水平和敬业精神。据此，将着手抓两方面的工作：1.加强备课组长、教研组长队伍素质建设对备课组长、教研组长着重全局观念、管理能力的培养，明确“第一责任人”的意识，积极履行“第一责任人”的职责，备课组长、教研组长分别在每次例会中专题介绍组内建设的有效经验，推动备课组、教研组建设上新台阶。努力使全校的教育资源形成合力，追求教学的

4、效益最大化。2.提高教师个体素质，进一步提升整体实力每个教师都要做一个自觉的、清醒的教育工作者。要有清醒的职责意识，要有强烈的危机感，进难退易，竞争激烈，不可有半点的懈怠。3充分发挥骨干教师的作用高级教师、各类骨干教师、智慧型教师应在校内日常工作中积极主动履行义务和职责，真正起到引领、示范、辐射、榜样作用，全身心地投入学校工作。骨干教师、智慧型教师要面向学生开设与本学科相关的专题性的讲座。（二）、规范教学管理，提高教学效益 1提高课堂教学有效性。课堂教学要注重规范，注重过程，注重反思，要因材施教，关爱学困生，促进中等生，提高优秀生；努力消灭低效课，减少一般课，增加优质课。进一步落实教学“五环节

5、”工作，注重教学环节的规范化，优化教学环节，关注教学细节，提高课堂教学效益。要重视班级后百分之2030的学生的学习，挤时间主动为他们辅导补差，全体教师均需重视这项工作，自始至终都不放松。2强化和完善教学常规管理。教导处、教研组、备课组分头加强教学常规检查。要善于发现问题，找出问题的症结，找准薄弱环节，采取针对性的措施有效解决教学的低效问题。教研组、备课组要对全组成员全面分析长处和不足，提出要求，分步努力，逐步解决。本学期将加强作业的检查。3、组织有效的学科教学研讨。本学期进行“精品课”研讨，有计划、有主题、持续开展各学科精品课实践研究，以此搭建课堂研究的有效载体。“精品课”研讨要呈现出“新基础

6、教育”要求。各教研组必须要加强进行有效的教学研究。从教落实到学；从教师的教学方式的变化转化到学生学习状态的变化；从单纯的知识传授到互动式探究的智慧激发，实现教学相长，实现师生的共同发展，呈现出课堂教学形式的美感并努力实现课堂教学的高效。（三）、加强学法指导，提升学生的学习品质1指导学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法教师要注重传授、介绍和总结各种成功、有效的学习习惯和学习方法，包括组织学习优秀学生的经验介绍，从而提高学生的学习成效。同时要注重学生学习情感、态度的培养，保持优良学风，培养学生严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质。2指导学生更加科学合理地安排时间，提高学习效率教师要给学生更

7、多的时间和空间并指导他们主动学习，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。学生综合素质的提高是学校内涵发展的重要标志之一。要给学生“悟”的时间，订正、总结、反思工作非常重要，只做不“悟”于教于学均无益处。（四）、重视教育科研工作，提高广大教师参与科研的生命自觉。教育科研是提高质量的捷径，是促进教师专业成长的有效手段，是提高办学水平、促进学校可持续发展的保障，其最终目的是为了促进教师发展、学生发展、学校发展。1、全体教师要注重日常教学行为的研究与反思。不断反思自己工作中已经取得的成功经验和失败的教训、存在的不足或亟待解决的问题、与优秀教师的差距、即将采取的措施通过日常反思研究实现改进、提高教学工作的最终目的。2、全体教师要牢固树立向教育科研要质量、要效益的意识。每个教师都应该参与一