三年级上册第四单元第六课时解决问题

1、2015学年第一学期小学数学三年级上册第四单元第六课时 项雪梅 上课时间：_第六课时 解决问题课题解决问题课型新授课设计说明教学课程标准中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。学习目标1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。学习重点掌握连加的计算方法。学

2、习准备教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。学具准备：信息卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。1.老师: 这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 2.板书课题。1.复习巩固，学生兴趣浓厚。2.明确本节课的内容。二、探究体验，经历过程。1.出示教材第43页例4销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。3.解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？4.讨论并解答。老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。 可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元），再加护眼

3、灯的价钱783+166=949（元）。 把这三种商品的价格相加558+225+166=949（元）。 讨论：你认为哪种算式简单？5.讨论：解决小红的爸爸应准备多少钱？需要精确计算吗？6.引导学生分析列式计算。注意：把三种价格的钱可以估作整百整十。老师板书：560+230+170=960（元）7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？老师小结：具体问题具体分析，灵活解决问题的策略。1.观察后交流。知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。2.学生交流汇报：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？3.学生分析题意：要解决这个问题必

4、须需要每件商品的价格。4.讨论后汇报。 集体交流，达成共识，列一个竖式，计算简便。5.讨论后：只需要大概数就可以了。6.空调扇的价格是558元大约560元；学习机的价格是225元约230元；护眼灯的价格是166元约170元。7.交流后，集体汇报。解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。1.笔算下面各题。345+259=625389=2.估算。103+298879467798-2393.乐乐家有210张光盘，怎样买光盘架呢？4.用竖式计算。162+234+123=418+120+89=456

5、+307+24=三、巩固练习。1.看图解决问题。2. （1）周六、周日一共售票多少张？ （2）平时5天大约售票多少张？3书本P46T121.先读题，联系生活实际选择合理的策略解决。2.看信息完成问题。3增加准备700米长的网去围够吗？四课堂小结，拓展延伸。1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学反思在教学中，通过解答两个问题，注重让学生在感受应用计算策略的成功时，体验有效地利用计算方法解决问题的价值。引导探究交流，注重知识的形成过程。课堂教学成功的最主要因素是让学生积极主动参与。在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分自主的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。在这节课上，课堂中让学生更多地关注“计算这个工具怎么用更合理，更有效？选择哪种计算方法更好？”等问题。当然，这节课我也有很多的不足：1.课