《微笑着承受一切》教学设计

1、微笑着承受一切教学设计一、教学目标与内容：1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、在课文环境中，理解“知觉、脊椎骨、不幸、剧痛”等词语和“失声痛哭、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思。、品读第二自然段，感受桑兰面临的巨大痛苦，理解“天大的不幸”的含义。、品读第三四五六自然段，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。抓住“但”和“反而”理解第三自然段中句与句之间，分句之间的关系。、结合全文理解“微笑着承受一切”的含义，懂得一个人能够凭借惊人的毅力、不屈的精神和不放弃梦想战胜一切困难。二、课前准备：搜集相关桑兰的文字资料和图片资料，制作课件。三、教学过程： 1初读课文，了解内容。出示桑兰的图片：你

2、们一起喊出她的名字。今天我们一起学习一篇课文，题目是微笑着承受一切，课文就是讲桑兰的故事。板书课题，指导“微”字的写法，讲解“承受”的意思。 练习读全文：注意长句的断句。概括主要内容：课文写了桑兰的什么事，用两三句话概括出来。2品读课文第一自然段（出示桑兰15岁时的照片）这是15岁时的桑兰，对桑兰来说，美好的人生刚刚开始，读课文的第一自然段，你猜一猜桑兰心里正在燃烧着一个怎样的梦想？一边读一边体会。（生读课文第一自然段）她在14岁时，就获得全国体操全能冠军和跳马冠军，以后又多次在国际比赛中获得好成绩。这时正迎来了她事业的黄金时期。桑兰的美好人生刚刚开始，以后，她还要创造更好的成绩。这是她的梦想

3、。3、导读第二自然段这就是桑兰的梦想。17岁的桑兰前途一片光明，她正积极练习一些高难度的跳马动作，准备在2000年奥运会上夺取金牌，实现自己的梦想，不过不幸发生了。读课文第二自然段。（理解“知觉、脊椎骨”。脊椎骨在哪儿？脊椎骨骨折了人的下半身就会失去知觉，瘫痪，就是从胸部以下完全瘫痪，生活都难以自理。理解：天大的不幸！）这样一个对未来充满美好梦想的女孩，突然间脊椎骨骨折你听到这个消息，你心里是什么样的感受？身体上的痛苦、生活上的困难、事业的中止、梦想的破灭。这才是“天大的不幸”。结合这种感受读这段话：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。奥运冠军的梦想只

4、能尘封在心底，她要面对的是无穷无尽的痛苦。4、导读课文自然段，体悟桑兰受伤后的坚强。过渡：不幸发生之后，桑兰是怎么做的，怎么说的，自读课文的后半部分，把最让你感动的自然段找出来，反复地朗读体会，说说为什么令你感动。生读课文自然段，谈感动的原因。教师随机指导：（出示第3自然段及相关的图片：桑兰戴着固定套的照片。）昨天在赛场上飒爽英姿的桑兰，突然间躺在床上一动不能动了，队友们看到后怎样？什么叫“失声痛哭”？你说，桑兰看到大家都哭了，她自己不但不苦，还马上问队友，“今天比赛我们赢了吗？”这是为什么？这里有两句话，一句写队友们的表现，一句写桑兰。写桑兰表现的句子是对应着写队友的句子来写的。为了强调桑兰

5、与队友截然相对的表现，这里用一个字“但”。看写桑兰用了两个小句子：“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”哪一个表现是更加坚强？这里有一个词强调：“反而”。你看，一段话里面的句子，是这样一环套一环地连接起来的。学生读第4自然段，谈感动的原因。教师相机引导：什么叫“剧痛”？她微笑着承受着每天四个小时的剧痛。常人难以想象的痛苦。剧痛难忍哪，这么疼，她干嘛还轻轻地哼唱自由体操的乐曲呢？你佩服她吗？把你的感动，我的感动，拉格纳森医生的感动一起融入朗读中来。学生读第5自然段，谈体会。教师相机引导：理解“气喘吁吁”“大汗淋漓”的意思。现在请大家闭上眼睛，想象自己就在桑兰的病床前。现在的桑兰正在

6、吃饭，你看到什么了？（用想象法理解“气喘吁吁”“大汗淋漓”的意思，体会桑兰的坚强。）学生读课文第6自然段，谈体会。教师相继引导：从桑兰的微笑里，你看到了什么？在任何时候都不放弃梦想，在任何时候都不向困难低头，在任何时候都用微笑承受一切，这就是桑兰！5理解课题微笑的含义A当她得知自己的伤势后，队友们来看望她，她是怎样的？桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。因为她在心里对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”B医生在给桑兰实行康复治疗时，桑兰是怎么做的？ 桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。因为她在心里对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚

7、有一天能站起来！”C在坚持锻炼时，桑兰又是怎么做的？ 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！D在桑兰面临伤痛困扰的时候，她的心理在坚守着这样的话：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”课题中的“微笑”是指笑容，更是指桑兰的惊人的毅力、不屈的精神和在任何时候都不放弃梦想的精神。6拓展练习：想对桑兰姐姐说的话。桑兰的微笑赢得了海内外人士的敬佩，那动人的微笑包含着自信、乐观、坚强、惊人的毅力、不屈的精神。桑兰的微笑，感动了世人，更照亮了人心。今天的桑兰，已跃身为独挡一面的体育评述员及节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。（出示桑兰的几个近况画面）

8、面对着微笑的桑兰姐姐，你想说什么呢？四、教学设计浅说微笑着承受一切是苏教版小学语文第六册中的一篇写人的文章。全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受一切。赞扬了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。全文在叙述队友看望、配合康复治疗和学会自理等具体事例时，对桑兰的语言、神态、动作做了生动的描绘，刻画出桑兰积极乐观、坚强不屈的形象，字里行间流露出作者对桑兰的赞扬与敬佩。这个教学设计注重了如下三点：首先是抓住重点词句段引导阅读。本课的教学设计注重对文中表现桑兰坚强的重点词语、句子、段落的朗读、理解、感受，从言语表面意思入手，理解意思，感受桑兰的形象，感受当时的情景，领悟桑兰坚强的性格、顽强的毅力、乐观的态度，最后，引导学生丰富对课文题目中“微笑”的理解。其次是注重品读的使用。本课的教学设计注重对文本本身的阅读、咀嚼、品味。例如，对第三自然段中“但”字和“反而”一词点拨，就引导学生注