新苏教版二年级语文下册《字识字7 礻 衤 宀 穴》教学设计_25

1、“礻”和“衤”教学设计教学目标：1.认识“礻”和“衤”的由来，感受汉字的魅力；2.了解“礻”和“衤”在汉字中的意义，学会正确使用这两个偏旁；3.指导学生正确、规范地书写“裙”和“祖”。教学重点：1.了解“礻”和“衤”在汉字中的意义，学会正确使用这两个偏旁；2.指导学生正确规范地书写“祖”和“裙”。教学难点：了解“礻”和“衤”在汉字中的意义，学会正确使用两个偏旁。教学过程：故事激趣，引出“礻”和“衤”1.曦之迟墨老师给大家带来了一个名人书法小故事。想听吗？王羲之是东晋著名书法家，他一生勤于练习书法，人称“书圣”。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和饼子，几次催他快吃，他仍然连头都不抬，像没听

2、见一样，专心致志地看贴、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见王羲之手里正拿着一块沾了墨汁的饼子往嘴里送呢，弄的满嘴乌黑。原来羲之在吃饼子的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。2.小结过渡王羲之正是因为这样刻苦练习，才能成为我国伟大的书法家。小朋友们想成为书法家吗？想当书法家就要从小向王羲之学习，写字时养成仔细观察，认真思考的好习惯（出示：观察 思考）。请大家看这两个偏旁，仔细观察它们有什么不一样（课件出示：“礻”和“衤）追根求源，辨清“礻”和“衤（一）借助字源，辨清“礻”和“衤1.要想把这两个偏旁分辨清楚，还得从

3、它们的起源说起。它们最初都是由一个字演变而来，古人造字之初按照事物的样子画下来，就成了汉字。看看这幅图，你能猜出它是什么字吗？（课件出示“衣”的图形）这是古人的衣服，根据衣服的形象人们造出了“衣”字。这是“衣”字的演变过程（课件展示“衣”字由甲骨文到楷书的演变过程），你看最初的甲骨文，多像画出来的一件衣服啊！经过几千年的演变，画出来的文字变成了今天的方块字。2.衣服是生活中必不可少的物品，所以很多汉字中都含有“衣”字。为了书写美观，“衣”字学会了变魔术，请小朋友伸出手来跟老师一起书写“衤”字旁。3.原来“衤”是由“衣”演变而来的，所以，含有“衤”的字都和什么有关系呢？（板书：衣物）你知道哪些带

4、有“衤”旁的字？（指生说 相应出示：裙子 裤子 衬衫）（二）借助字源，趣味学“礻”1.孩子们，“衤”我们弄明白了，“礻”又是怎么变过的呢？来看这幅图，猜出这是什么？ 这是古代先民们用石头砌起的佛像，佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。这就是“礻”旁由古代的甲骨文演变到今天的楷书的过程。请大家伸出手来跟老师一起书写“礻”。所有含有“礻”的字都和神仙祭拜有关（板书：祭拜）。你还指导哪些含有“礻”旁的字？（指生说，相机出示：神话 祝福 祖先）（三）巧用儿歌，总结规律师指着板书总结：“衤”是由“衣”字演变而来，它和衣物有关系。“礻”是由“示”演变而来，它和祭拜有关系。以后遇到不明白这两个偏旁

5、的时候，我们就可以从意思上来思考（板书：意思）。老师这里有一首儿歌可以帮助大家分辨和“礻”“衤”“礻”和“衤”很简单，先从意思来分辨。表示衣物就用“衤”，表示祭拜就用“礻”三、游戏巩固，掌握“礻”和“衤”（一）游戏巩固1.有了这首儿歌，我们就有了巧辩“礻”和“衤”的法宝。汉字宝宝有时候很调皮，瞧，“礻”和“衤”因为贪玩，和他们的好朋友走散了。每桌小朋友桌上都有一个智慧袋，袋子里装着这些走散的偏旁宝宝。请同桌的两个小朋友一组，赶快帮“礻”和“衤”找他们的朋友，找到之后，把这两个偏旁组合成一个汉字。2.哪一组愿意上台为大家展示一下？（请学生将卡片组合粘贴到黑板上）（二）组词造句1.谁为这些字宝宝组词？（指生说，师相机板书）2.你能选择一个词语说一句话吗？四、指导书写，落实“礻”和“衤”（一）观察，寻找规律刚才大家都说想当书法家，接下来我们就来挑战写字，先请大家观察“祖”和“被”这两个字，请大家认真思考，要写好这两个字需要注意些什么？（二）范写，巩固规律1.说的好，这两个字都要注意左窄右宽，“祖”字“且”的竖是竖在竖中线上，“被”的竖撇也是在竖中线上。现在请你们伸出小手跟老师一起书写。2.生练写，师巡视写好的同学同桌间互相交流，彼此给对方建议或者夸夸对方哪一笔写