《哦,香雪》导学案

1、2 哦，香雪学习目标：1把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。2 理解景物描写对刻画人物的作用。3. 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。重点 : 1. 品味小说中典型形象，理解小说中人物性格。2. 理解景物描写对刻画人物的作用。预习导学 不看不讲激情导入 : 教师播放音乐flash 天路，之后让学生畅谈听完歌曲后的感想。一首天路唱出了青藏铁路通车后藏族人民的欢悦心情。铁路架起了沟通世界的桥梁，铺设了传递文明的纽带，点燃了偏远山区人民摆脱愚昧贫穷走向文明富庶的理想和希望。一个偏远的山村、一个只有一分钟的小站，演绎着怎样的故事呢？让我们走进课文一探究竟吧！ 教学建议 布置前置性

2、作业，课下自读课文， 然后完成预习卷。 上课前 3 5 分钟交流展示。1哦，香雪是一篇抒情短篇小说，作者是当代女作家铁凝 。2给下列加点的字注音，或按拼音写汉字。褶（zh）皱虔（qi n）诚su ( 隧 ) 道 j ( 悸 ) 动黑黝黝（yu） 凛冽 （ l n） 温 xn( 馨 ) chu（惆 ）怅你觉得还有哪些字的字形字音需要提醒自己和同学们注意的，请按以上格式写在下面。3请用相关的词语替换括号里的内容。（1）有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出一两声娇嗔 （少女不满或责怪他人的样子）的尖叫。（2）尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意 斟酌 （考虑事情、文字等是

3、否可行或适当）着服饰和容貌。（2）她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿 （鼓动别人去做某事）下豁朗朗地歌唱。4老作家孙犁在读过哦，香雪后说：“这篇小说，从头到尾都是诗”，“这是一首纯净的诗 它所经过的地方， 都是纯净的境界。 ”这是老作家的评价， 那么你读完这篇小说后有什么感受呢？初步引领学生对作品的感悟能力，说真话、诉真情、言之有理即可。合作探究 不议不讲问题一：请同学们用简练的语言概括小说的故事情节。 教学建议 引导学生回忆有关小说故事情节的知识，之后分别加以概括。活动二：小说的主人公香雪是一个怎样的女孩呢？请以课文中的相关内容为依据来回答。 学习小助手 你可以这样说： 香雪是一个 女孩子。

4、表现在 。示例一：香雪是一个坚毅执着的女孩子。表现在：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走 30 里夜路回家。这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气！示例二：香雪是一个纯真无邪的女孩子。表现在：看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头； 别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑， 香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。示例三：香雪是一个有进取心的女孩子。表现在：别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表， 而香雪注意的则是车厢里的学生书包； 姑娘们总是用鸡蛋、 红枣等土产换回自己喜爱的发卡、 丝巾和尼龙袜， 而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动

5、铅笔盒。示例四： 香雪是一个有自尊心的女孩子。 表现在女同学们对她的嘲笑， 使她意识到贫穷是不光彩的； 听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时， 她替凤娇感到委屈、 替台儿沟委屈（因为凤娇好像有点儿单恋着“北京话”）示例五 ：香雪是一个淳朴善良的女孩子。表现在：她从来不知道占别人的便宜，她“收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”问题三：对铅笔盒的强烈渴望，使香雪从一个害羞腼腆的山村女孩一下子变得勇敢、坚强，当她一个人站在陌生的西山口时，她内心经历了一系列怎样的变化？ 教学建议 ：香雪的内心变化是通过景物描写来烘托的， 教师可以引导学生诵读课文高

6、潮部分，找出景物描写，并体会对刻画人物心理的重要作用。我摘录的景物描写：第 66 段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”怕第 69 段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树铃铛， 她第一次听清它们在夜晚， 在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 ”不怕第 70 段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫第 71 段“小溪的歌唱高

7、昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”坚定景物描写为人物活动提供了一个很好的背景，也有效地烘托了人物内心活动，惟妙惟肖地表现了人物心理变化的过程。从中可以看出香雪的内心变化： ( 怕 ) ( 不怕 ) ( 犹豫 ) ( 坚定 )活动四：课堂辩论。辩论主题：香雪追求的是什么。现实组：香雪是个很物质的女孩，她追求的只是一只铅笔盒。梦想组：香雪是个有梦想的女孩，她追求的是知识、是文明。你想加入哪一组？请为你所在的组写出一段辩词。 活动建议 学生自愿选组，教师引导学生尽可能多的从课文情节中寻找依据，组织辩词，准备五分钟，然后展开辩论。辩论归结： 铅笔盒不仅是一个实物， 而且也是一种象征， 跟火车一样， 是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，它就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。 所以， 从她追求铅笔盒这件事上， 可以折射出香雪要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼， 对山