阿廖沙和他的伙伴

1、 生字过关：生字过关： 池塘池塘 隐蔽隐蔽 瞒不过瞒不过 射击射击 设施设施 授予授予 特殊特殊 阿廖沙阿廖沙 轰炸轰炸 侦察侦察 垒起垒起 哭腔哭腔 诱饵诱饵 表彰表彰 震耳欲聋震耳欲聋 全神贯注全神贯注 以假乱真以假乱真 开怀大笑开怀大笑 盘旋盘旋 予予 瞒瞒 自由读课文，边读边想：自由读课文，边读边想： 课文写了一件什么事？阿廖沙和他的伙课文写了一件什么事？阿廖沙和他的伙 伴们都干了些什么？为什么阿廖沙能受伴们都干了些什么？为什么阿廖沙能受 到列宁格勒司令员的表彰？到列宁格勒司令员的表彰？ 为什么为什么“当高射炮不吭声的时候，谁也无法当高射炮不吭声的时候，谁也无法 从空中或地面发现它。可

2、是树林里发生的从空中或地面发现它。可是树林里发生的 一切，却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们一切，却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们”？ 阿廖沙机智、聪明，关心高炮连阿廖沙机智、聪明，关心高炮连 你对阿廖沙和他的伙伴们有什么认识？找你对阿廖沙和他的伙伴们有什么认识？找 到相关的句子读一读。到相关的句子读一读。 学习课文第一学习课文第一、二、二自然段：自然段： 阿廖沙和他的小伙伴们实在忍不住了，便穿阿廖沙和他的小伙伴们实在忍不住了，便穿 过铁蒺藜，高声呼喊：过铁蒺藜，高声呼喊：“用二号炮把它打下用二号炮把它打下 来呀！来呀！” 当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中 或地面发现

3、它。可是树林里发生的一切，或地面发现它。可是树林里发生的一切， 却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们。却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们。 可过了一会儿，孩子们又偷偷地摸回来，他可过了一会儿，孩子们又偷偷地摸回来，他 们总想看看炮兵们是怎样击落敌机的。们总想看看炮兵们是怎样击落敌机的。 他们顽皮、冒失，但机灵勇敢，充满正义感，他们顽皮、冒失，但机灵勇敢，充满正义感， 充满对敌人的愤恨。充满对敌人的愤恨。 当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空 中或地面发现它。中或地面发现它。 这一句运用了什么修辞手法？这一句运用了什么修辞手法？ 不吭声不吭声 1.1.上校为什么要交给阿廖沙任务？阿

4、廖沙上校为什么要交给阿廖沙任务？阿廖沙 和和 他的伙伴们接受了什么任务？他们又是怎他的伙伴们接受了什么任务？他们又是怎 样样 完成任务的？完成任务的？ 学习课文第三至八自然段：学习课文第三至八自然段： 2.2.画出课文中阿廖沙和伙伴们的语言，读一画出课文中阿廖沙和伙伴们的语言，读一 读。读。 伙伴们在伙伴们在“炮台炮台”前转动着辕木，一齐高声呼前转动着辕木，一齐高声呼 喊：喊：“各就各位，向法西斯开炮！咚！咚！各就各位，向法西斯开炮！咚！咚！ 咚！咚！” 孩子们兴奋地欢呼：孩子们兴奋地欢呼：“打跑了！打跑了！打跑了！打跑了！” 阿廖沙带着哭腔承认了：阿廖沙带着哭腔承认了：“我们我们是我带是我带

5、 头干的，可我们是闹着玩的头干的，可我们是闹着玩的” 阿廖沙全神贯注地听着，问：阿廖沙全神贯注地听着，问：“用什么材料用什么材料 建造呢？建造呢？” 省略号的作用是什么？从这两句话里，你省略号的作用是什么？从这两句话里，你 读到了阿廖沙什么样的心情变化？可以看读到了阿廖沙什么样的心情变化？可以看 出他是一个怎样的孩子？出他是一个怎样的孩子？ 表示语言的省略表示语言的省略 表示说话断断续续表示说话断断续续 勇于承担责任、全神贯注认真对待任务勇于承担责任、全神贯注认真对待任务 思考：思考： 文中的文中的“军事设施军事设施”和和“总工程师总工程师”为什么加为什么加 上引号？上引号？ 不是真正的军事设

6、施和总工程师，这里表不是真正的军事设施和总工程师，这里表 示特定称谓。示特定称谓。 “阿廖沙他们不断转移阵地，德军的飞机咬阿廖沙他们不断转移阵地，德军的飞机咬 住不放，就像鱼儿咬住了诱饵。住不放，就像鱼儿咬住了诱饵。”是什么意是什么意 思？思？ 阿廖沙他们的假炮台就像诱饵，牵制了德军阿廖沙他们的假炮台就像诱饵，牵制了德军 的飞机，德军不知道这些炮台是孩子们用雪的飞机，德军不知道这些炮台是孩子们用雪 和木头修建的假炮台，一次又一次地上了当，和木头修建的假炮台，一次又一次地上了当， 就像一群咬钩的鱼儿，被孩子们戏耍。这里就像一群咬钩的鱼儿，被孩子们戏耍。这里 也嘲讽了德军的愚蠢。也嘲讽了德军的愚蠢。 指挥部的官兵称他指挥部的官兵称他“总工程师总工程师”包含着怎样包含着怎样 的感情？为什么列宁格勒司令员授予阿廖的感情？为什么列宁格勒司令员授予阿廖 沙勋章？沙勋章？ v想象拓展：想象拓展： 1. 阿廖沙完成任务后，他和他的伙伴们阿廖沙完成任务后，他和他的伙伴们 会说些什么？会说些什么？