闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (7)

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 教学目标：教学目标： 1 1、在吟咏之中加深理解，熟读成诵；、在吟咏之中加深理解，熟读成诵； 2 2、体会诗的意境，领会诗所表达的、体会诗的意境，领会诗所表达的 深刻的思想感情；深刻的思想感情； 3 3、了解有关诗歌产生的历史背景以、了解有关诗歌产生的历史背景以 及作者的生平、思想。及作者的生平、思想。 解说标题解说标题 你从此诗的标题中知道了哪些信息？你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 龙龙标标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指 王昌龄，王昌龄，古人常用官职或任官之地的州古人常用官职或任官之地的州 县名来称呼一

2、个人。县名来称呼一个人。 左左迁迁: :古尊右卑左，即贬官古尊右卑左，即贬官。 这这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的 抒发抒发感愤、寄以慰藉感愤、寄以慰藉的好诗。的好诗。 背景简介背景简介 王王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京

3、漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。远方的友人。 作者简介作者简介 李白(701762) 唐代诗人， 字太白，号青莲居士。绵 州昌隆（今四川江油）人， 其父李客，生平事迹不详。 李白青壮年时家境富裕， 轻财好施。 整体感知整体感知 1.1.听读课文，注意读准字音，并用听读课文，注意读准字音，并用“/ /” 划分诗句的节奏。划分诗句的节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有闻王昌龄左迁龙标遥有此此寄寄 唐唐 李白李白 杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/

4、 /啼，啼， 闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。 我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月， 随君随君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！ 2 2. .学生齐读，体会文中学生齐读，体会文中蕴蕴含含 的的作者感情。作者感情。 研读课文研读课文 1.1.根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄， 古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个 人。 左左迁迁:古尊右卑左，即贬官。 子子规规：即杜鹃鸟。 五五溪溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、 武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南

5、西部 和贵州东部。 译文译文 杨杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听听说你遭贬了，被贬到龙标去，一说你遭贬了，被贬到龙标去，一 路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武 溪和沅溪；溪和沅溪； 让让我把为你而忧愁的心托付给天上我把为你而忧愁的心托付给天上 的明月吧，的明月吧， 伴伴随着君子你一直走到那夜郎以西！随着君子你一直走到那夜郎以西！ 合作学习合作学习 1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ? 世上唯有明月能分别照见远隔千世上唯有明月能分别照见远隔千 里的人，在这首诗中，诗人将月里的人，在这首诗中，诗人将月 亮

6、人格化，请她将自己的忧愁之亮人格化，请她将自己的忧愁之 心传与王昌龄，带去了诗人莫大心传与王昌龄，带去了诗人莫大 的精神慰藉。的精神慰藉。 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被你从哪些诗句可看出龙标这被 贬之地极偏远？贬之地极偏远？ 闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。 3.3.诗中哪一个字真实集中体现了诗中哪一个字真实集中体现了 作者的感情？作者的感情？ 愁心愁心 4 4. .本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想 感情？感情？ 这首诗借月抒发了诗人对友人的思这首诗借月抒发了诗人对友人的思 念、同情和关切之情念、同情和关切之情 。 5.5.这首诗在

7、结构上有什么特点？这首诗在结构上有什么特点？ 首句写景兼点时令。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如不如 归去归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事， 也就融情入景。也就融情入景。 因因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道闻道”，表示，表示 惊惜。惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语， 而悲痛之意自见。而悲痛之意自见。 后后两句抒情。两句抒情。人隔两地，难以相从，而月

8、照中天，千里可共，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共， 所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的 意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人 理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自 己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄 与，别无它法。与，别无它法。 6 6. .请用自己的话概括这首诗表

9、达的思想请用自己的话概括这首诗表达的思想 感情。感情。 这首诗，通过对景物的描写，表达了作这首诗，通过对景物的描写，表达了作 者对好友被贬官的深切同情和关切之情。者对好友被贬官的深切同情和关切之情。 7.7.古人云：情哀而景哀，作者的难过之情古人云：情哀而景哀，作者的难过之情 也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗 句是怎样表现作者的哀愁之情的？句是怎样表现作者的哀愁之情的？ 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方 式以抒写志同道合的友情，给予抽象的式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁愁 心心”以物的属性，它竟会随风逐月

10、到夜郎西。以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。 这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样 具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思 维所形成的巨大的特点之一和优点之一。维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 小结小结 通通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月， 竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能 够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念 和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。和同

11、情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感 情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特 点之一和优点之一。说，他的贬官，并不是由于什点之一和优点之一。说，他的贬官，并不是由于什 么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白 在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切 的诗篇，从远道寄给他。的诗篇，从远道寄给他。 练习练习 1 1、诗诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨中融

12、情人景，含有飘零之感、离别之恨 的句子是的句子是_、_。 2 2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”， 这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什 么好处？请简要分析。么好处？请简要分析。 3 3、末末句句“随君直到夜郎西随君直到夜郎西”中中“夜郎夜郎”一词，有两一词，有两 种解释：一与成语种解释：一与成语“夜郎自大夜郎自大”的的“夜郎夜郎”意同，意同， 意即意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎 国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析 一下哪种解释更合理。一下哪种解释更合理。 4 4、诗诗中没有单纯的写景，总是中没有单纯的写景，总是“寓情于景寓情于景”“”“情景情景 交融交融”。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写 作背景思考一下，李白在诗的开头写景为