高中数学专业学术论文

1、高中数学专业学术论文谈高中数学教学摘要：高中数学的教学问题一直以来都备受老师们的关注。无论 是从老师的角度还是从学生的角度，高中数学都给我们带来了不小 的压力。对于老师来说，我们希望学生成才，学有所成。对于学生 来说，希望自己能够有出息，能考上一个好的大学。不管是出于怎 样的目的，作为数学老师的我们都希望做好我们的教学工作，能够 帮助学生把数学知识掌握得更好。总结这些年个人的教学经验，我 觉得高中数学教学中应做到打开枷锁。关键字：高中数学;打开枷锁;学生中图分类号：g633.6文献标识码：b文章编号：1672- 1578(2013)02-0147-01高中数学的教学工作是复杂而又繁琐，或许这份

2、工作的艰辛曾经 让我们感到很失落。但是作为数学老师，作为学生们的榜样，我们 必须选择执着。现在这份工作是我们曾经热忱付出的事业，可能长 时间的压力和劳累让我们身心疲惫，但是既然选择了耕耘教学这片 沃土，那么我们便只顾风雨兼程。我认为每一位数学老师都有一双 隐形的翅膀，那就请我们带着这双隐形的翅膀去打开数学教学的枷 锁吧！1 .打开时间的枷锁打开时间的枷锁，为学生们解开一些不必要的束缚吧！的确，高 中是一个重要的过渡阶段。在这个阶段中，学生们逐渐成长、成熟。 他们将要学习更多的学科，他们将面临更加深奥的知识，他们将处 理更多方面的压力。在这个阶段，他们正在努力奋进，他们正准备 向人生中的另一个阶

3、段进军。作为数学科任老师，我们当然希望每 一位学生都能够很好的掌握数学知识，能够独立处理数学问题。为 了达到这样的教学目的，为了帮助学生们提高数学成绩，为了学生 们考上一个好的学校，我们总是希望学生们不停地学习。然后从学 习中去发现个人问题，再去做相应的处理。对于老师来说，每一堂 课都是重要的，每个四十分钟总是那么的短暂，要讲的知识在四十 分钟内总是说不完。老师总是希望有更多的时间给学生们进行讲解, 帮助他们理解，因而许多学生反应说数学老师总有拖堂的习惯。我 钦佩老师们抓紧时间进行教学的精神，但是我觉得老师们需要休息 的时间，学生们也需要喘息的时间。高中数学的教学压力把老师们 逼得太紧，而相应

4、的老师们就会在教学工作上更加地抓紧时间。当 然这样的教学精神是值得我们每一个人去钦佩的，是值得每一个学 生去感激的。但是教学也是要讲究方法的，高中学习阶段确实时间 紧迫，但是我们应该做到紧中有驰。老师们的紧凑教学给学生们带 去更多的是精神压力，老师们的严格要求给学生们带去更多的是精 神疲惫。因此，作为数学老师，我们更应该做好教学时间的规划， 从而使得教学工作做到事半功倍。2 .打开思维的枷锁就目前高中数学的教学情况而言，大多数的数学教学都是填鸭式 的教学。老师们在上课时不断地给学生们灌输知识，尽量在规定的 时间内完成教学任务。老师们好像习惯了这样的教学，这样教学的 好处是没有学生们的反驳和质疑

5、，可以顺利地开展教学工作。学生 们好像也习惯了这样的学习方式，在明确的指导下学习，不用自我 的探索和碰壁，一切都在按照章程和规定进行。可是，我们现在面 临的一个比较现实的情况。现如今社会上需要的人才需要具备创新、 独立的能力，可是即使经过高中、大学等等高等教育，走入社会的 孩子们还是缺少了这些方面的能力。我觉得其中一个原因就在于我 们的教学。在教学的过程中，我们不断地要求学生们按照我们的规 定行事，不断地纠正学生们偏离轨道的学习方式。我们的理由是这 是学姐、学长们学习经验的总结。我们不断地规范他们答题的想法、 步骤，理由是这才是高考答案最佳的得分方式。面对他们的质疑， 我们说这个没有什么理由，

6、你按照这个步骤进行就对了。我们总是 在不断地要求孩子们，以至于他们达到我们心目中那种规矩、规范 的模式。可是，正是我们的这种教育方式抑制了学生们本应该活跃 的思维，因此，在数学教学工作中，老师们注意不要扼杀了学生们的思想。有些人有自己独特并且有效的学习方式，请给他独自的空 间，当他需要我们的建议时，希望老师们根据他的个人情况提出中 肯的意见。在处理数学问题时，面对学生们的不同解题方式或者不 同的思考方向，不要立即否定，给学生和自己一点思考的空间，或 许我们就可以综合出更加完美的解题方法。作为老师，我们是希望 通过教学能够给学生们带去更多宝贵的知识财富，希望我们的教学 不要给他们的思维造成负面的

7、负担。除了打开学生们思维的枷锁， 我们也要打开自己思维的枷锁。多年的教学工作，熟悉的教学环境, 让许多的数学老师都养成了相应的数学思维习惯，也让老师们比较 固执于自己的思维，同时也包括了一些错误的思维。古语说得好海 纳百川，有容乃大，作为老师我们要求自我的进步也就要做到广纳 百川。打开思维的枷锁，给学生的思维放一个假，给自己的思维放 一个假，让我们活跃于高中数学的学习天地。3 .打开错误的枷锁金无足赤，人无完人这句话一直以来是我所信奉的。在多年的 教学生涯中，就个人而言，我也曾犯下过大大小小的错误。但是， 并不是每一次自己都愿意去直视自己的错误。随着教学经验的不断 累积，我也在不断地改变、完善

8、自己。作为老师，我们更应该勇敢 地打开错误的枷锁，直视自己在教学工作中出现的错误。面对学生 们指出的错误，我们不要觉得心理不平衡。三人行，必有我师焉 这句话说得就是要我们正确面对生活中的人和事，即使是学生，他 们也有优于我们的地方，毕竟是闻道有先后，术业有专攻。坦然 地面对学生们指出的错误，找到出错点，在今后的工作中这就是一 次经验，这就是一次警惕。在这样的情况下，我们也会不断地成长。 面对同事们提出的错误，不要心怀不满，不要心生妒意，换一个角 度看待问题，或许我们也能够发现自己的问题。积极应对同事提出 的错误，我们也会不断地成熟。面对错误时，我们应该感到庆幸， 至少我们还有不断进步的空间。因为，任何一个优秀的老师都不是 一举成名的。每一位优秀的教师都是从不断的错误中成长