《荷叶母亲》ppt课件[课堂优讲]

1、荷叶荷叶 母亲母亲母亲 冰冰 心 心 散散 文文 诗诗 1课堂节课 冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名 女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称， 而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的 根本出发点根本出发点。 2课堂节课 花花瑞瑞： 菡萏菡萏： 适意：适意： 欹欹斜：斜： 遮遮拦：拦： 荫蔽荫蔽： ru hndn 荷

2、花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 舒适。舒适。 q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。 花开的好预兆。花开的好预兆。 3课堂节课 1 1、扫除字词障碍。、扫除字词障碍。 2 2、有节奏有情感。、有节奏有情感。 3 3、注意停顿。、注意停顿。 4课堂节课 5课堂节课 当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的? ? 红莲红莲呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是怎样变化的呢又是怎样变化的呢? ? 四四 文章文章_看看红莲红莲, 6课堂节课 环境环境 红莲红莲 心境心境 繁杂的雨声繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭

3、亭地立着亭亭地立着 烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地 倾侧了下来倾侧了下来 不摇动不摇动 不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的 覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上 聚了些流转无力的聚了些流转无力的 水珠水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次 （雨肆意地下着）（雨肆意地下着） （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢） 7课堂节课 文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母 亲之间有什么样的内 在的联系？ 8课堂节课 这篇散文诗抒写和歌颂

4、的对象是什么？这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲母亲 作者是借助哪种具体形象来歌颂的？作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 荷叶荷叶 这种写法叫什么？这种写法叫什么？ 借借 物物 喻喻 人人 9课堂节课 母亲啊母亲啊! 你是荷叶你是荷叶, 我是红莲我是红莲, 心中的雨点来了心中的雨点来了, 除了你除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 10课堂节课 简单几笔点明了主旨，深化 了中心。荷花是“我” ，荷 叶是母亲，温馨感人，爱意 浓浓，“心中的雨心中的雨”暗指人暗指人 生路上的风风雨雨，坎坷磨生路上的风风雨雨，坎坷磨 难难，只有母亲是保护自己度 过人生路上坎坷与磨难

5、的人。 11课堂节课 “母亲啊！母亲啊！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀我只躲到你的怀 里。里。” 选自繁星 12课堂节课 课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星 和和春水春水，了解冰心对母，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的同时也体会寄情于物写法的 妙处。妙处。 13课堂节课 在冰心看来“母爱”是博大无边， 伟大无穷的。那么同学们，请用你 的笔也来写一首母亲的赞歌。 14课堂节课 感悟母爱，感悟母爱，请以具体的形象作喻，请以具体的形象作喻， 来完成下列

6、句子。来完成下列句子。 母亲，如果我是您就是母亲，如果我是您就是 ， 。 母亲，如果我是您就是母亲，如果我是您就是 ， 。 15课堂节课 爱是大自然最原始、最纯真爱是大自然最原始、最纯真 的情感，父母对于子女之爱更是的情感，父母对于子女之爱更是 无私、无畏。在我们的生活中随无私、无畏。在我们的生活中随 时都融入了父母浓浓的爱。清晨时都融入了父母浓浓的爱。清晨 厨房里忙碌的身影，出门前的一厨房里忙碌的身影，出门前的一 句关爱的叮咛；上学时整齐的书句关爱的叮咛；上学时整齐的书 包，临睡前掩紧的被角。用心去包，临睡前掩紧的被角。用心去 爱孩子已经成为父母的习惯，他爱孩子已经成为父母的习惯，他 们是孩子躲避风雨的港湾。当风们是孩子躲避风雨的港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子紧紧雨袭来时，他们都会将孩子紧紧 地搂在怀里。在他们爱的保护伞地搂在怀里。在他们爱