日语基础教程[春苗教育]

1、说说 能灵活运用所能灵活运用所 学的日常用语学的日常用语 读读 能正确朗读所能正确朗读所 学的假名、单学的假名、单 词及日常用语词及日常用语 写写 能正确书写能正确书写 所学的每个所学的每个 假名和单词假名和单词 听听 能听清和分辨能听清和分辨 本课所学每个本课所学每个 假名的发音假名的发音 学习目标 1优讲借鉴 日常用语 v1-1-1早/中/晚/睡觉前的寒暄语 晚安！晚安！ 晚上好！晚上好！ 您好！您好！ 早上好！早上好！ 早上好！早上好！ 汉汉 语语 。 。 。 。 。 日日 语语 2优讲借鉴 日常用语 v1-1-2出门和回家时的寒暄语 ( (你你) )回来了。回来了。 ( (我我) )回

2、来了。回来了。 好走。好走。 我走了。我走了。 汉汉 语语 。 。 。 () 。 日日 语语 ( (你你) )回来了。回来了。 3优讲借鉴 谢谢了！谢谢了！ 谢谢！谢谢！ 非常感谢！非常感谢！ 谢谢！谢谢！ 谢谢！谢谢！ 汉汉 语语 。 。 。 。 。 日日 语语 v1-1-3 致 谢 日常用语 4优讲借鉴 日常用语 回头见。回头见。 、。 再见。再见。 拜拜拜拜! ! 我走了（再见）。我走了（再见）。 我走了（再见）。我走了（再见）。 我走了（再见）。我走了（再见）。 汉汉 语语 。 。 。 。 。 日日 语语 v1-1-4 分手时的寒暄语 5优讲借鉴 学习项目 五十音图 发音器官图解说 行

3、行行行行行行行 行行 行行行行行行行行 行行 单 词 6优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 7优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 8优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 9优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 10优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 11优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 12优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 13优讲借鉴 行行 例

4、词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 14优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 15优讲借鉴 行行 例词、字源、动态书写 测 试 题 发 音 练 习 行行 16优讲借鉴 教师笔记 应到应到 66 66 人，实到人，实到 64 64 人，病假人，病假 1 1 人，事假人，事假 1 1 人人 出勤率 已经教完了第已经教完了第1 1单元第单元第1 1课的课的“”行。行。 教学进度 练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员，练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员， 以便其互相帮助。以便其互相帮助。 比较活跃，但有个别学习者似乎很困倦。开展小组比较活跃

5、，但有个别学习者似乎很困倦。开展小组 活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。 英语专业英语专业1 1班班 湖南大学复临舍湖南大学复临舍207207 20022002 年年 1010 月月 5 5 日日 1919：00002121：00 00 教学反思 课堂气氛 班级 地点 时间 v例 17优讲借鉴 教师笔记 1.1.本课的课堂笔记是一个样例，其他各课可由授课本课的课堂笔记是一个样例，其他各课可由授课 教师根据实际情况填写。教师根据实际情况填写。 2.2.每课的教学设计，即教学对象、教学目标、教学每课的教学设计，即教学对象、教学目标、教学 安

6、排、教学流程等可参看安排、教学流程等可参看日本语初级综合教程日本语初级综合教程 第第1 1单元导航及本书第单元导航及本书第4 4章的章的“课程设计课程设计”。 3.3.如利用多媒体教室或网络设备授课，教师在上课如利用多媒体教室或网络设备授课，教师在上课 前应检查教学光盘是否正确显示，并需与设施管前应检查教学光盘是否正确显示，并需与设施管 理员经常保持联系，遇到问题及时向其求助。理员经常保持联系，遇到问题及时向其求助。 注意事项 v例 18优讲借鉴 学习评估 内内 容容等等 级级 听：听： 能否分辨每一个假名能否分辨每一个假名 的发音的发音 1 12 23 34 45 5 说：说： 能否灵活运用所学的能否灵活运用所学的 日常用语日常用语 1 12 23 34 45 5 读：读： 能否正确朗读假名、能否正确朗读假名、 单词及日常用语单词及日常用语 1 12 23 34 45 5 写：写： 能否正确书写所学的能否正确书写所学的 每一个假名和单词每一个假名和单词 1 12 23 34 45 5 v学习评估表（例） 19优讲借鉴 教学活动参考案例 （正面）（正面） 亚亚 李李 v案例1 制作姓