选三：细胞工程 2.1植物细胞(wo)

1、复习提问复习提问 蛋白质工程的概念。蛋白质工程的概念。 蛋白质工程的基本途径蛋白质工程的基本途径 蛋白质工程中成功的例子蛋白质工程中成功的例子 蛋白质工程的操作水平蛋白质工程的操作水平 1.下列不属于蛋白质工程成果的是（） A.改造酶的结构，提高酶的热稳定性 B.生产出鼠人嵌合抗体 C.生产具有体积小、耗电少、效率高的电子元件 D.将人的胰岛素基因整合到大肠杆菌体内生产胰岛素 D 专题二 细胞工程 学习目标学习目标 1.明确细胞工程的概念明确细胞工程的概念 2.细胞工程的分类、植物细胞工程的主要内容细胞工程的分类、植物细胞工程的主要内容 3.植物组织培养技术的基本操作、原理、条件植物组织培养技

2、术的基本操作、原理、条件 4.植物体细胞杂交技术的基本操作、原理植物体细胞杂交技术的基本操作、原理 细胞工程的概念细胞工程的概念 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方 法，通过某种工程学手段，在法，通过某种工程学手段，在细胞水平或细胞器细胞水平或细胞器 水平上水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物 质或获得细胞产品的一门综合科学技术。质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 应用的原理和方法应用的原理和方法 研究的水平研究的水平 研究的目的研究的目的 细胞生物学和细胞生物学和 分子生物学分子生物学 细胞水平或细细胞水平

3、或细 胞器水平胞器水平 按照人们的意愿来改变按照人们的意愿来改变 细胞内的遗传物质或获细胞内的遗传物质或获 得细胞产品得细胞产品 前者是前者是细胞水平或细胞器水平细胞水平或细胞器水平上生物技术上生物技术, , 后者是后者是分子水平上分子水平上的生物技术。的生物技术。 克隆多莉羊技术是克隆多莉羊技术是 水平上的技术，水平上的技术， 培育抗虫棉是培育抗虫棉是 水平上的技术。水平上的技术。 蛋白质工程是蛋白质工程是 水平上的技术。水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比：细胞工程与基因工程相比： 细胞细胞 分子分子 思考思考: : 分子分子 细胞工程的分类细胞工程的分类 细胞工程细胞工程 植物细胞工程

4、植物细胞工程 动物细胞工程动物细胞工程 所采用技术 的理论基础 植 物 细 胞 工 程 通常采用的 技术 植物组织培养植物组织培养 植物体细胞杂交植物体细胞杂交 植物细胞的全能性植物细胞的全能性 具有某种生物具有某种生物全部遗传信息全部遗传信息的任何一个细胞都具的任何一个细胞都具 有发育成有发育成完整生物体完整生物体的潜能。的潜能。 基础基础 3、体内细胞未表现全能性的原因：、体内细胞未表现全能性的原因： 一、植物细胞工程的理论基础一、植物细胞工程的理论基础-植物植物细胞全能性细胞全能性 4、全能性表达的条件（植物组织培养的条件）：、全能性表达的条件（植物组织培养的条件）： 1).离离体体细胞

5、、组织或器官（为什么要细胞、组织或器官（为什么要离体离体？P34） 2).适宜的外界环境条件适宜的外界环境条件，例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等 3).培养基培养基（一定的营养物质，激素一定的营养物质，激素） 受精卵 生殖细胞（精、卵） 体细胞 体细胞：植物细胞 动物细胞 分化程度低的细胞 分化程度高的细胞 分裂能力强的细胞 分裂能力弱的细胞 有关细胞全能性的叙述，不正确的是（有关细胞全能性的叙述，不正确的是（ ） A.A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体， 因此其全能性最高因此其全能性最高 B.B.生物

6、体内细胞由于进行分化，全能性不能表达生物体内细胞由于进行分化，全能性不能表达 C.C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D.D.在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性 即时应用 C 【小判断小判断】 (1)(1)细胞工程是通过分子水平上的操作细胞工程是通过分子水平上的操作, ,按照遗传物质或按照遗传物质或 获得细胞产品的一门人们的意愿来改变细胞内的综合性获得细胞产品的一门人们的意愿来改变细胞内的综合性 科学技术。科学技术。( )( ) 【分析分析】细胞工程是在细胞水平或细胞器水平上改变细胞内的

7、遗传 物质或获得细胞产品的一门技术。 (2)并不是每个细胞都具有全能性。并不是每个细胞都具有全能性。( ) 【分析】细胞具有全能性的原因是细胞核中含有该生物生长发育 繁殖所需的全部遗传信息,如果细胞中没有细胞核就不具有全能 性,如哺乳动物成熟的红细胞。 (3)(3)随着细胞的生长随着细胞的生长, ,细胞的全能性越来越强。细胞的全能性越来越强。( )( ) 【分析分析】随着细胞的生长,细胞分裂能力变弱,分化程度变高,全能性 越来越弱。 (4)(4)从操作水平上看从操作水平上看, ,基因工程和细胞工程是同一水平。基因工程和细胞工程是同一水平。 ( )( ) 【分析分析】基因工程是在分子水平上的操作

8、,细胞工程是在细胞水平上的操 作。 二、植物组织培养二、植物组织培养 2 2、理论基础：、理论基础：植物细胞的全能性植物细胞的全能性 1 1、植物组织培养的概念、植物组织培养的概念 在在无菌无菌和和人工控制人工控制的条件下的条件下,将将离体离体的植物器官、的植物器官、 组织、细胞，培养在组织、细胞，培养在人工控制的培养基人工控制的培养基上，给予上，给予适适 宜宜的培养条件，的培养条件，诱导诱导其产生其产生愈伤组织愈伤组织、丛芽，最终、丛芽，最终 形成形成完整完整的植株。的植株。 （无性生殖无性生殖或或有性生殖有性生殖 （花药离体培养）花药离体培养） 下列属于植物组织培养的是下列属于植物组织培养

9、的是（ ） A.A.花粉培养成单倍体植株花粉培养成单倍体植株 B.B.芽发育成枝条芽发育成枝条 C.C.根尖分生区发育成成熟区根尖分生区发育成成熟区 D.D.未受精的卵发育成植株未受精的卵发育成植株 即时应用 A 3.植物组织培养的过程植物组织培养的过程 胡萝卜胡萝卜 外植体外植体 单个细胞单个细胞 愈伤组织愈伤组织 脱分化脱分化 胚状体胚状体 再分化再分化 试管植物试管植物 离体的植物器官、组织或细胞离体的植物器官、组织或细胞 脱分化（又叫去分化）脱分化（又叫去分化）P33 愈伤组织愈伤组织（排列疏松而无规则，高度液泡（排列疏松而无规则，高度液泡 化的呈无定形状态的薄壁细胞，化的呈无定形状态

10、的薄壁细胞， 代谢类型是异养需氧型）代谢类型是异养需氧型） 再分化（再分化（P33） 胚状体、根或芽等器官胚状体、根或芽等器官 植物体植物体 （试管苗）（试管苗） 条件条件： 离体离体一定的一定的营养物质营养物质和和激素激素 （生长素、细胞分裂素）（生长素、细胞分裂素） 适宜的条件适宜的条件 （无菌、适宜的温度、（无菌、适宜的温度、pH、光照等）、光照等） 离体的植物器官、组织或细胞离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织愈伤组织 根、芽根、芽 植物体植物体 外植体外植体 A、脱分化、脱分化 B、再分化、再分化 植物激素：植物激素：生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素 植物组织培养过程植物组织培养

11、过程 1、A过程进行有丝分裂过程进行有丝分裂 2、B过程进行有丝分裂同时过程进行有丝分裂同时 也进行分化也进行分化 3、A不需光照，而不需光照，而B需光需光 照，叶绿素的合成需光照照，叶绿素的合成需光照 植物激素调节：植物激素调节： （1）、在生长素存在的情况下，细胞分裂素的）、在生长素存在的情况下，细胞分裂素的 作用呈现加强的趋势；作用呈现加强的趋势； （2）、使用顺序影响实验结果：）、使用顺序影响实验结果： （3）、激素用量的比例影响实验结果：）、激素用量的比例影响实验结果： 生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于 根的分化、抑制芽的形成；

12、比值低时，有利于芽的根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的 分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织 的生长。的生长。 人工种子 结构：结构： 人工薄膜人工薄膜+ +胚状体（不定芽、顶芽、腋芽）胚状体（不定芽、顶芽、腋芽） 优点：优点： 不受气候、季节、地域的限制不受气候、季节、地域的限制 保留优良性状保留优良性状 时间短，占地少时间短，占地少 技术：技术： 植物组织培养植物组织培养 原理：原理： 植物细胞全能性植物细胞全能性 1.植物组织培养所利用的植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，植物材料体积小、抗性差， 对培养条件的要求较高

13、对培养条件的要求较高。 2.植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分， 有利于培养物的生长，然而有利于培养物的生长，然而各种杂菌各种杂菌同样也可以在上同样也可以在上 面迅速生长。面迅速生长。造成培养基污染的因素有很多，一般包造成培养基污染的因素有很多，一般包 括：外植体带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操括：外植体带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操 作人员操作不规范等作人员操作不规范等，所以植物组织培养过程中污染，所以植物组织培养过程中污染 现象经常发生。现象经常发生。 3.培养基一旦被污染，培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和迅速生

14、长的各种杂菌不但会和 培养物争夺营养培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中，而且这些杂菌生长的过程中会生成会生成 大量对培养物有害的物质大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡，实，导致培养物迅速死亡，实 验前功尽弃。所以在组织培养实验中用到的植物材料验前功尽弃。所以在组织培养实验中用到的植物材料 和各种器械都要进行和各种器械都要进行彻底地灭菌，实验人员操作一定彻底地灭菌，实验人员操作一定 要规范，避免带入杂菌。要规范，避免带入杂菌。 了解：在植物组织培养的过程中，为什么要进行了解：在植物组织培养的过程中，为什么要进行 一系列的消毒、灭菌，并且一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作要求无菌操

15、作？ 【常见问题常见问题-思考思考】 1.1.细胞全能性的基础细胞全能性的基础: : (1)(1)理论理论上每种上每种植物的活细胞都具有全能性植物的活细胞都具有全能性, ,其其原因是原因是 什么什么? ? 提示提示: :正常的植物细胞具有该生物生长发育和繁殖所需正常的植物细胞具有该生物生长发育和繁殖所需 的全套的遗传物质。的全套的遗传物质。 (2)(2)花粉花粉是减数分裂产生的是减数分裂产生的, ,染色体数染色体数比正常体细胞减比正常体细胞减 少了少了一半一半, ,则则花粉是否还具有全能性花粉是否还具有全能性? ?为什么为什么? ? 提示提示: :具有。因为体细胞中染色体是成对的具有。因为体细

16、胞中染色体是成对的, ,花粉中染花粉中染 色体数目减半色体数目减半, ,但含有完整的染色体组但含有完整的染色体组, ,具有控制生物具有控制生物 体性状的全部基因。体性状的全部基因。 (3)(3) 所有的活细胞都具有全能性吗所有的活细胞都具有全能性吗? ?试举例说明。试举例说明。 提示提示: :不是。例如不是。例如, ,哺乳动物成熟的红细胞无细胞核哺乳动物成熟的红细胞无细胞核, ,不不 具有全能性。具有全能性。 2.2.细胞全能性的大小细胞全能性的大小: : (1)(1)不同体细胞表达全能性的难易程度相同吗不同体细胞表达全能性的难易程度相同吗? ?哪种体哪种体 细胞的全能性更容易体现细胞的全能性

17、更容易体现? ? 提示提示: :不相同。分化程度低的细胞全能性更容易体现。不相同。分化程度低的细胞全能性更容易体现。 (2)(2)受精卵和体细胞相比受精卵和体细胞相比, ,哪种细胞的全能性更容易体哪种细胞的全能性更容易体 现现? ?为什么为什么? ? 提示提示: :受精卵的全能性更容易体现。因为受精卵可以在受精卵的全能性更容易体现。因为受精卵可以在 自然情况下直接发育成新个体。自然情况下直接发育成新个体。 【常见问题常见问题-思考思考】 3.3.细胞全能性的判断细胞全能性的判断: : 探究下列实例是否体现出细胞的全能性。探究下列实例是否体现出细胞的全能性。 (1)(1)植物的花药经培养获得植株

18、。植物的花药经培养获得植株。 判断判断:_:_。(“(“是是”或或“否否”) ) 理由理由 :_ :_ _。 (2)(2)利用某植物细胞培育出愈伤组织获得大量细胞产利用某植物细胞培育出愈伤组织获得大量细胞产 物。物。 判断判断:_:_。(“(“是是”或或“否否”) ) 理由理由 :_:_ _。 是是 花药离体培养得到了单倍体植株花药离体培养得到了单倍体植株, ,体现了花药细胞的体现了花药细胞的 全能性全能性 发育成完整生物个体才体现细胞的全能性发育成完整生物个体才体现细胞的全能性, ,发育成某发育成某 种组织或器官种组织或器官, ,如形成愈伤组织未体现细胞全能性如形成愈伤组织未体现细胞全能性

19、否否 (3)(3)种子发育成了完整的植株。种子发育成了完整的植株。 判断判断:_:_。(“(“是是”或或“否否”) ) 理由理由 :_:_ _。 否否 种子的胚已经完成了早期的发育种子的胚已经完成了早期的发育, ,相当于新植物体的相当于新植物体的 幼体幼体, ,发育成完整植株的过程相当于植物的长大发育成完整植株的过程相当于植物的长大 二、植物二、植物体细胞杂交体细胞杂交 1 概念概念：不同种植物不同种植物的的体细胞融合体细胞融合成一个成一个 杂种细胞杂种细胞，杂种细胞，杂种细胞发育成新的发育成新的 植物体植物体的方法的方法 2 理论基础理论基础:： 细胞膜的流动性细胞膜的流动性和和 植物细胞的

20、植物细胞的全能性全能性 3 过程过程： 植物细胞植物细胞A 植物细胞植物细胞B 植物细胞植物细胞A 植物细胞植物细胞B 去壁去壁 (酶解法酶解法:纤维素酶纤维素酶 和果胶酶和果胶酶) 去去 壁壁 原生质体原生质体：植物细胞去掉细胞壁的部分：植物细胞去掉细胞壁的部分 原生质体原生质体A 原生质体原生质体B 原生质体原生质体B 诱导诱导 融合融合 原生质体原生质体A 诱导融合：物理法（离心、振动、诱导融合：物理法（离心、振动、 电激）化学法（电激）化学法（PEG,聚乙二醇）聚乙二醇） 融合的原生质体融合的原生质体 融合的原融合的原 生质体生质体 物化法物化法 再生壁再生壁 杂种细胞杂种细胞 脱分化

21、脱分化 愈伤组织愈伤组织 脱分化脱分化 再生壁再生壁 再分化再分化 杂种植株杂种植株 再分化再分化 （无性生殖）（无性生殖） (1) (1) (2) (3) (4) (5) 植物体细胞杂交植物体细胞杂交 4 意义意义： 克服了克服了远源杂交不亲和性远源杂交不亲和性的障碍的障碍 扩展了扩展了用于杂交用于杂交 的亲本范围的亲本范围 5 未解决的问题未解决的问题：还不能让：还不能让 杂种植物按照人们的要求杂种植物按照人们的要求 表现出亲代性状表现出亲代性状 杂杂 种种 植植 株株 融合的融合的 原生质原生质 体体ABAB 再再 生生 出出 细细 胞胞 壁壁 脱脱 分分 化化 愈愈 伤伤 组组 织织

22、再再 分分 化化 植物细胞的融合植物细胞的融合植物组织培养植物组织培养 植物细胞植物细胞A 原生质体原生质体B 原生质体原生质体A杂种杂种 细胞细胞 AB 去去 壁壁 去去 壁壁 人人 工工 诱诱 导导 方法？方法？ 促进融合促进融合 的方法？的方法？ 融合融合 完成完成 的的 标志标志 植物细胞植物细胞B 回顾、植物体细胞杂交基本过程回顾、植物体细胞杂交基本过程 酶解法（纤维素酶、酶解法（纤维素酶、 果胶酶等）果胶酶等） 物理法：离心、振动、电刺激等物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：聚乙二醇（化学法：聚乙二醇（PEG） 植物体细胞杂交过程植物体细胞杂交过程: :概括为概括为2 2个阶段个

23、阶段 19721972年卡尔森等通过两个烟草品种之年卡尔森等通过两个烟草品种之 间原生质体的融合，获得了第一个体细胞间原生质体的融合，获得了第一个体细胞 杂种。杂种。 19781978年梅尔彻斯年梅尔彻斯(Melchers)(Melchers)等首次获得了番等首次获得了番 茄和马铃薯的属间体细胞杂种茄和马铃薯的属间体细胞杂种 “PotamatoPotamato”。但。但还未得到还未得到地上结番茄地下地上结番茄地下 结马铃薯。结马铃薯。 目前，已得到栽培目前，已得到栽培烟草与野生烟草、烟草与野生烟草、 栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、 籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草

24、等细胞杂种籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种 及其后代及其后代，获得了有价值的新品系或育，获得了有价值的新品系或育 种上有用的新材料。种上有用的新材料。 问题 为什么为什么“番茄番茄马铃薯马铃薯”超级杂种植株没有如超级杂种植株没有如 科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马 铃薯？铃薯？ 主要原因是：生物基因的表达不是孤立的，它主要原因是：生物基因的表达不是孤立的，它 们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃 薯薯番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种 的遗传物质，但这些遗传物质的表达

25、受到相互的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互 干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物 质一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、质一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、 地下结马铃薯就是很自然的了。地下结马铃薯就是很自然的了。 即时应用 1、在下列选项中，不需要采用植物组织培养技、在下列选项中，不需要采用植物组织培养技 术的是术的是() A利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得 多倍体植株多倍体植株 B利用花药离体培养得到单倍体植株利用花药离体培养得到单倍体植株 C利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株利用基因工程培

26、养抗棉铃虫的棉花植株 D利用细胞工程培养利用细胞工程培养“番茄番茄马铃薯马铃薯”杂种植杂种植 株株 A A 常见育种方式比较常见育种方式比较 杂交育种杂交育种 诱变育种诱变育种 单倍体单倍体 育种育种 多倍体多倍体 育种育种 细胞工程细胞工程 育种育种 基因工基因工 程育种程育种 问题 自然界中有一种含有叶绿体的原生动物自然界中有一种含有叶绿体的原生动物眼眼 虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细 胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间 可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出可以实现杂交吗？如果理论上可行，请

27、设计出 具体实验方案。具体实验方案。 异想天开 1、细胞全能性细胞全能性的概念、全能性大小的比较的概念、全能性大小的比较 2、植物组织培养植物组织培养的概念、原理、过程。的概念、原理、过程。 3、植物组织培养实验植物组织培养实验所需的条件：离体、无菌、培养所需的条件：离体、无菌、培养 基、基、 环境条件。环境条件。 4、植物体细胞杂交植物体细胞杂交的概念、原理、过程的概念、原理、过程。 本节课内容小结本节课内容小结 【解析解析】只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽 能力的胚状结构，再包上人造种皮，才能得到人工种子，而能力的胚状结构，再包上人造种皮

28、，才能得到人工种子，而 是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力，只有在分化是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力，只有在分化 培养基上培养后，才能用于制造人工种子。培养基上培养后，才能用于制造人工种子。 【答案答案】D 笔记笔记 B 笔记笔记 不同 3.思考：思考：植株丙与植株丁的体细胞中染色体组植株丙与植株丁的体细胞中染色体组 的数目相同的数目相同还是不同？还是不同？ 笔记：植株甲（笔记：植株甲（2N=X）和植株乙）和植株乙 （4N=Y）杂交后代丁染色体数目）杂交后代丁染色体数目 为为3N=(X+Y)/2，而甲乙体细胞杂，而甲乙体细胞杂 交的后代染色体数目为交的后代染色体数目为X+Y C 4

29、下列有关植物体细胞杂交技术的叙述，错误下列有关植物体细胞杂交技术的叙述，错误 的是的是( ) A需要在无菌环境条件下，且培养基中需要加需要在无菌环境条件下，且培养基中需要加 入植物激素入植物激素 B需要纤维素酶和果胶酶处理以获得原生质体需要纤维素酶和果胶酶处理以获得原生质体 C植物体细胞杂交技术的原理是基因重组植物体细胞杂交技术的原理是基因重组 D利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株 植物体细胞杂交技术的原理是植物体细胞杂交技术的原理是细胞膜的流动性和植细胞膜的流动性和植 物细胞的全能性物细胞的全能性 笔记笔记 4植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将植物

30、学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将 单个细胞放入特定培养基中培养，获得了许多完整的单个细胞放入特定培养基中培养，获得了许多完整的 植株，这些植株的特点是植株，这些植株的特点是( ) A彼此性状极为相似彼此性状极为相似 B都是单倍体植株都是单倍体植株 C植株的变异频率较高植株的变异频率较高 D D都是纯合体植株都是纯合体植株 A 5下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是( ) A叶肉细胞已经高度分化，无法表现出全能性叶肉细胞已经高度分化，无法表现出全能性 B叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 C融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞

31、膜融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞膜 D叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性 D 2(2011苏北四市调研)下图为白菜与甘蓝体细胞杂交育成白 菜甘蓝杂种植株的示意图。请据此回答： (1)图中过程用到的酶是_，作用的结果是获得 _。 (2)在过程中，常用的化学诱导剂是_，若在容器中 放置若干a、b，诱导完成且假设所有细胞发生了融合(只考 虑细胞两两融合)，然后经过程，形成的d细胞的类型有 _种，从中选出_进行培养。 (3)图中过程是_，过程合称_技术。 纤维素酶和果胶酶纤维素酶和果胶酶 原生质体原生质体 聚乙二醇聚乙二醇(PEG) 3杂种细胞杂种细胞 脱分化脱

32、分化 植物组织培养植物组织培养 (2011泰州模拟泰州模拟)我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养 基中进行培养，最终发育成完整的新植株。下图是细胞培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。下图是细胞培养 形成兰花植株示意图，请据图分析回答：形成兰花植株示意图，请据图分析回答： 植物激素植物激素 ( 1 ) 过 程过 程 和和 分 别 表 示分 别 表 示 _和和_。 (2)在培养过程中，除了提供水在培养过程中，除了提供水 分、无机盐、糖类、维生素及氨分、无机盐、糖类、维生素及氨 基酸外，还需要在培养基中加入基酸外，还需要在培养基中加入 _。同时，在培

33、。同时，在培 养过程中，除必需的温度、光照养过程中，除必需的温度、光照 和氧气等外界条件外，成功的另和氧气等外界条件外，成功的另 一个关键是操作过程必须保证一个关键是操作过程必须保证 _。 脱分化脱分化 再分化再分化 无菌无菌 (3)从育种的角度看，植从育种的角度看，植 物组织培养与有性生物组织培养与有性生 殖相比，优势主要有殖相比，优势主要有 (列举列举2条条)? (2011泰州模拟泰州模拟)我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养 基中进行培养，最终发育成完整的新植株。下图是细胞培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。下图是细胞培养 形成兰花植株示意图，请据图分析回答：形成兰花植株示意图，请据图分析回答： 1、能保持亲本的优良 性状 2、培养周期短、 3、繁殖效率高等 (4)植物组织培养的过程中，植物组织培养的过程中， 可以对可以对_进行化学进行化学 或物理的诱变处理，促使其或物理的诱变处理，促使其 发生突变，再通过诱导分化发生突变，再通过诱导分化 形成植株，从中选育出优良形成植株，从中选育出优良 品种。品种。 (5)若将兰花的茎尖细胞换若将兰花的茎尖细