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1、人教版七年级数学下册5.3平行线的性质（第二课时）汉川市脉旺镇初级中学马俊课 题3. 3平行线性脐（-备课日期年 月日课 型新授课教知识与技能经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有 条件表达能力学3寸程j h f*理解两条平行线的距离的含义，了解命题的含义，会区分命题的题设和结论目坦4王j 依标情感态度能够综合运用平行线性质和判定解题与价值观训陈学-生以严谨的科学态度研究问题、解决问题。教学重点平行线性质和判定综合应用，两条平行线.的距离，命题等概念教学难点平行线性质和判定灵活运用教学方法教学用具课时安排教学内 容设计与反思板书设计：教学 内 容设计与反思一、复习导

2、入：1 .平行线的判定方法有哪些?2 .平行线的性质有哪些？3 .完成下面填空已知：be是 ab的延长线，ad/bc, ab/cd,若/d =100 二则/c/a/ebc4 . a _l b, c _1_ b那么a, c的位置关系如何？二、讲授新课：1.例1,已知a/c, alb,直线b与c垂直吗？为什么?例2如图是一块梯形铁片的残余部分，量得na = 100 ,nb=115梯形另外两个角分别是多少度?2.实践与探究(1)学生操作：用三角尺和直尺画平行线,做成一张5m 5个格子的方格纸。观察并思考：做出的方格纸的一部分，线段b1c1, b2c2b5c5都与两条平行线a b5, a2c5垂直吗？

3、它们的长度相等吗?教师给出两条平行线的距离定义：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行 线间的线段长度叫做两条平行线的距离。d。垂问题：ab/cd,在cd上任取一点e,作ef ab,垂足f,问ef是否垂直线段ef是平行线ar cd的距离吗？e.abcdf结论：两条平行线的距离处处相等，而不随垂线段的位置而 改变3.命题和它的构成下列语句，分析语句的特点(1)如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也平行。(2)对顶角相等(3)等式两边同加上同一个数，结果仍是等式(4)如果两条直线不平行，那么同位角不相等这些句子都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断命题：判断一件事情的句子，叫做命题(1)命题的组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知项，结论是由已知 项推出的事项 (2)形式：通常写成“如果，那么”的形式，三、课堂小结：四、课堂练习：1 .“等式两边乘以同一个数，结果仍是等式”是命

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