分数、百分数应用题

1、审题解题、研究试题的能力分数、百分数应用题、分数、百分数应用题解题步骤1、读题，明确总量（单位“ 1”）是什么。确定总量（单位“ 1”）的关键字“是”、“比”、“占”的后面（右面）是总量（单位“1”）“的”的前面（左面）是总量（单位“1”）（有时题中出现“的”、“是，这样选择靠近分率的字） 搞清楚题中的总量、分量、分量所对应的分率。搞清楚要解决的问题是求总量？分量？还是分率？2、根据要解决的问题确定计算方法。3、根据上面的分析确定公式并列式计算、答题（就是解题过程）。4、检查的四个角度方法（就是上面的第1、2步） 列式 计算 格式（单位、答等）例题:, 一 .一 ，1 一，一 .（一）实验小学

2、去年有学生450人，今年比去年减少-,今年有学生多少人？91、明确总量（单位“ 1”）：去年白人数450“比”的后面清楚题中的总量：去年的人数450人是总量（单位“ 1”）分量：今年学生人数是分量分量所对应的分率：（1 1）是分量所对应的分率9要解决的问题：求分量2、确定计算方法：求分量用乘法（分量=总量x分率）3、解题过程:450 x （ 1- 1）9=450 x 89= 400 （人）答：今年有400人。4、检查（略）（二）火车从甲地开往乙地，已经行了全程的5,正好是75千米，甲乙两地之间的铁路长多少千米?81、明确总量（单位“ 1”）：全程的长度“的”的前面清楚题中的总量：全程的长度是总

3、量（单位“1”）分量：已经行过的 75千米是分量5分量所对应的分率：5是分率8要解决的问题：求总量2、确定计算方法：求总量用除法（总量=分量+分率）3、解题过程:75+ 5 = 120 （千米）8答：甲乙两地之间的铁路长120千米。1 一，、， 一 ，-,高年级有学生多少人?5“占”的后面4、检查（略）（三）光明小学有学生 825人，高年级学生占全校学生总数的1、明确总量（单位“ 1”）：全校学生人数825人清楚题中的总量：全校学生人数825人是总量（单位“ 1”）分量：高年级学生人数是分量，1 一 ，一分量所对应的分率：1是高年级所对应的分率5要解决的问题：求分量2、确定计算方法：求分量用乘

4、法（分量=总量x分率）3、解题过程:825 x 1 = 165 （人）5答：高年级有165人。4、检查（略）（四）我们原计划造林 12公顷，实际造林15公顷，实际比原计划增加了百分之几？1、明确总量（单位“ 1”）：原计戈ij造林12公顷 “比”的后面清楚题中的总量：原计划造林12公顷是总量（单位“ 1”）分量：实际造林15公顷与原计划造林12公顷的差是分量要解决的问题：求分量所对应的分率2、确定计算方法：求分率用除法（分量+总量=分率）3、解题过程:（1512） + 12=25%答：实际比原方t划增加了25%4、检查（略）、研究试题1、分数、百分数应用题有三个角度：总量（单位“1”）、分量、

5、分率,联系：分量 总量（单位“ 1”）分率联系的具体内容如下：分量+总量=分率 a1总量x分率=分量 b1分量+分率=总量 c数量差总量分量1 =分量2分量2 +总量=分率 a2分量2一分量1 =分率a3分率差1 分率1 =分率2总量x分率2 =分量2 b2分率和1 十分率1 =分率2总量x分率2 =分量2 b32、综合以上分析，分数、百分数应用题可分为以下七类：a1求数a是数b的几分之几（百分之几）？ 一一 a + ba2求数a比数b少几分之几（百分之几）？ 一一（ ba） + ba3求数a比数b多几分之几（百分之几）？ 一一（ ab） + bb1求数a的几分之几（百分之几）是多少？ 一一ax分率b2求比数a少几分之几（百分之几）的数是多少？ 一一ax （1分率）b3求比数a多几分之几（百分之几）的数是多少？ 一一ax （1十分率）c已知一个数的几分之几（百分之几）是 a,求这个