化学人教版九年级下册化学三模试卷讲评

1、化学试卷讲评课教学设计平坝二中黄锦秀一、设计思想试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。 这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期我们化学组着 手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的 印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。二、教学过程教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训 练，达到讲一题会一种方法的目的。情感态

2、度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。成绩分析多媒体展示选择题和非选择题得分率：学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知 识。一、审题不细致：14、在农业生产中，常用15%20%的氯化钠溶液选种。 为了测定某氯化钠溶液是否符合要 求，取该溶液70g,加入一定溶质质量分数的agno3溶液100g,恰好完全反应。过滤分离出沉淀的质量为28.7g。(1)反应后所得溶液的质量为 go(2)通过计算确定该氯化钠溶液是否符合选种要求？(计算结果精确到0.1%) 141.3设该氯化钠溶液中 nacl的质量为xnacl + agno3 =agcl j + nan

3、o358.5143.5x28.7gx=11.7g溶液中nacl的质量分数=15%16.7%20%符合要求答：该氯化钠溶液符合选种要求。13、有一包白色粉末可能含有硫酸钢、碳酸钠和氢氧化钙中的一种或几种，取一定量该粉 末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物.小明同学认为，白色粉末中一定含有硫酸银；小意同学认为小明的结论不准确，其理由可 用化学方程式表为：12、如图是某课外活动小组的同学设计的实验室制取 回答下列问题：co2并检验其性质的装置示意图，请(1)代号a所指仪器的名称是 a装置中发生的化学方程式为：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2 t(2)将a中

4、产生的气体通入到 b中一会儿，未见其中变浑浊.李祥同学认为这是浓盐酸挥 发出的hcl气体干扰所致.你的解释是(用化学方程式表示)：2hcl+ca (oh) 2=cacl2+2h2o11、初中化学中几种常见物质之间的相互转化关系如图所示.已知常温下b、c为气体，且b是植物进行光合作用的一种重要原料；d、f均为无色液体，都由两种相同的元素组成，e为黑色固体，与稀硫酸反应得到蓝色溶液(部分反应物和生成物及反应条件已略去).10、请将下列物质按照一定的要求从小到大排列(1)氮元素的化合价no2 hno3 n2(2)溶解性 硫酸铜 消石灰氢氧化镁溶解的ph 二氧化碳的水溶液纯碱溶液生理盐水9、在室温情况

5、下，甲、乙、丙三种固体分别溶于两个试管和烧杯的水中，现象如下图所示,甲、丙还有剩余固体，乙固体全部溶解.升温到80c时，发现甲固体全部溶解，乙有固体析出，丙没有明显变化.(1)室温时， (选填“甲”、“乙”或“丙”)溶液可能是不饱和溶液.(2)右图中能分别表示乙物质的溶解度曲线的是 (用“a、b、c”填写).(3)若a中混有少量的c,最好采用 方法提纯a(4)现有12c等质量的三种溶液的饱和溶液中水的质量由大到小的顺序是(5)将12 c时接近饱和的c溶液变成该温度下的饱和溶液有关说法正确的是溶解度g针对上述两位同学的观点，小燕同学进一步设计如图2实验方案进行探究:小结：做题时一定要仔细审题，抓

6、住问题中关键的词。二、基础知识掌握不牢知识储备：学生回忆：已经学过的有关化学反应的现象1氯化钠溶液和硝酸银溶液2 .碳酸钾和氢氧化钢溶液反应的现象3 .酸碱指示剂与酸碱的作用4 .实验室制取二氧化碳为什么用稀盐酸的探究5 .碳酸根离子的检验、碱液吸收二氧化碳6 .根据物质的特性推断物质及相关的化学方程式7 .氮元素的化合价no2 hno3 n2(2)溶解性 硫酸铜 消石灰氢氧化镁溶解的ph8 .根据溶解度曲线的变化规律答题做题四部曲：读题、审题、答题、回读。【教学反思】本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第 一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试 题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑 性、综合性较强的考题，重点讲评。讲评试卷时，把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣 课本分析讲解。让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己考卷中的错误, 并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他