华师大版七年级科学上册导学案0.3.3建立健康信息档案

1、033建立健康信息档案导学案课型：新授课 主备人：蒋锡昆 审核人：初一科学组 整理栏:班级：组号：姓名：一、学习目标：1 . 了解实验报告的内容、要求及格式；2 . 了解测量的一般知识，认识刻度尺，并学习使用刻度尺；3 .练习根据测量时象和要求选择适当量程和最小刻度值的刻度尺；|4 .学会采用一些辅助方法测不同形状物体的长度；实验器材：刻度尺、三角板（2块）、卷尺（皮尺）、科学课本、硬币二、课前尝试：【试读】（先认直研读学习目标，再试读教材p1314,在课本中划出重要的概念和主要知识点。）【试练】1 .用 来测量不同物体的长度，是指刻度尺一次所能测量的最大长度。是指刻度尺中最小格所代表的长度，

2、也叫 o2 .长度的国际单位是,符号为-o3 .使用刻度尺. if量程是 分度值是、零刻度是否“看”：“放”：a.使刻度尺 一边紧靠,放正尺的位置b.刻度尺的 与被测物体的一端对齐，如果0刻度磨损，那么：.“读”：a.读数时，视线与 垂直；b.测量值估读到 的下一位。“记”：记录测量结果时，要写出 和 o4.减小误差的方法有：对于测量的人引起的误会，可以通过 的方法来减小这种误考；对于测量的工具引起的误差，可以通过 的方法来减小这种误差。【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（） 良（）合格（）三、课内对话：步骤和记录：（1）、刻度尺的检查每次实验前都应先坚持检查测量工具并逐步养成习惯。使用

3、刻度尺前应首先检查以下几点：1 .刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻线是否清晰；2 .刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否已磨损；3 .弄清相邻两条刻线所代表的长度(即弄清刻度尺的最小分度值)。(2)、用刻度尺测量长度实验报告实验h期： 年 月 h实验目的：实验器材：实验内容与数据记录：1.测量科学课本的长度，宽度以及厚度使用工具：表格及数据：次 数第一次第二次第三次平均值长度/cm宽度/cm要练说，得练 看。看与说是统 一的，看不准就 难以说得好。练 看，就是训练幼 儿的观察能力， 扩大幼儿的认 知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解

4、词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。厚度/cm3.测量硬币的直径测量示意图：（画图）表格及数据:这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周 一按。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的 知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一 些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱 心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积 累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料， 写起文章来还用乱翻参考书吗？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏r： “师者教人以不及，板 谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师 的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗 为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可 称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因 为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。问题讨论：（实验中我发现哪些问题及我的看法）进一步地研究：1 .下面有一段曲线，用什么辅助方法可以测量曲线的长？2 .在只有米尺的情况下，设计一种简单方法量出操场的长度？探索过程1 .测课本纸