生物课中科学方法与技能的教学高中

1、当前理科考试评价的趋势之一当前理科考试评价的趋势之一: 用实验能力与科学探究能力的考用实验能力与科学探究能力的考 察来加大选拔性考试的区分度察来加大选拔性考试的区分度,以考察以考察 学生获取未来知识的能力。学生获取未来知识的能力。 2009年福建卷年福建卷26（25分）回答下列分）回答下列、题题 .右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼 吸作用的情况。材料用具：保温桶（吸作用的情况。材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度）、温度计活性干酵母、质量

2、浓度0.1g/mL的葡萄糖溶的葡萄糖溶 液、棉花、石蜡油。液、棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。 （1）取）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：两装置设计实验如下，请补充下表中内容： 装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三A加入加入240ml的葡萄糖溶液加入的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母活性干酵母 B加加 入入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液煮沸后冷却的葡萄糖溶液 加入石蜡油，铺满液面加入石蜡油，铺满液面 （2）B装置葡萄糖溶液煮沸

3、的主要目的是装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，这是控制实验的，这是控制实验的 变量。变量。 （3）要测定）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置。请写出装置C的实验步骤的实验步骤 ： 装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三C 加入石蜡油，铺满液面加入石蜡油，铺满液面 （4）实验预期：在适宜条件下实验，）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：温度大小关系是： （用（用“”表示），则假设成立。表示），则假设成立。

4、.人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答：人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答： （1）当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由）当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由 传至下丘脑体温调节中枢，可引起传至下丘脑体温调节中枢，可引起 分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速度，增加产热量；在分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速度，增加产热量；在38的高温环的高温环 境中，人体主要通过境中，人体主要通过 方式散热。方式散热。 （2）当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移炎

5、症区，抵御病原体的）当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移炎症区，抵御病原体的 攻击，此过程属于攻击，此过程属于 免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应 不能识别并作用于侵入机体的甲型不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒。流感病毒。 答案答案.（1）不加入石蜡油）不加入石蜡油 加入加入10g活性干酵母活性干酵母 （2）去除氧气）去除氧气 自自 （3）加入）加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液煮沸后冷却的葡萄糖溶液 不加入活性干酵母不加入活性干酵母 （4）ABC (1)传入

6、神经传入神经 甲状腺激素（或肾上腺素）甲状腺激素（或肾上腺素） 汗液蒸发汗液蒸发 （2）非特异性）非特异性 抗体个效应抗体个效应T细胞细胞 2009年上海卷年上海卷41（11分）桦尺蛾是一种栖息在密林中、白天停歇在树干上的昆虫，一般为浅色，分）桦尺蛾是一种栖息在密林中、白天停歇在树干上的昆虫，一般为浅色， 它借助与环境相似的体色躲避鸟类天敌。在工业污染区，黑色花尺蛾的数量有增多的趋势。为证实它借助与环境相似的体色躲避鸟类天敌。在工业污染区，黑色花尺蛾的数量有增多的趋势。为证实 两种体色的桦尺蛾因环境不同而数量比例不同，进行了如下探究。请完成下列探究方案。两种体色的桦尺蛾因环境不同而数量比例不同

7、，进行了如下探究。请完成下列探究方案。 （1）假设：。）假设：。 （2）实验步骤：）实验步骤：1）选择工业污染区）选择工业污染区A和地区和地区B； 2）收集桦尺蛾，并在翅下用有色颜料分别标记黑色蛾和浅色蛾若干；）收集桦尺蛾，并在翅下用有色颜料分别标记黑色蛾和浅色蛾若干； 3）；）； 4）一段时间后用诱蛾灯诱捕，记录、统计结果。）一段时间后用诱蛾灯诱捕，记录、统计结果。 （3）实验结果：如表）实验结果：如表1。根据表内数据在右下空白处绘制。根据表内数据在右下空白处绘制A、B两地区不同体色蛾回收率的柱形图。两地区不同体色蛾回收率的柱形图。 （4）结论：）结论： 。 （5）分析与讨论：）分析与讨论：

8、 1）人们观察到工业污染导致树皮变黑，从这个角度解释上述实验结果。）人们观察到工业污染导致树皮变黑，从这个角度解释上述实验结果。 2）已知桦尺蛾的体色由常染色体上的一对等位基因控制。为了进一步探究桦尺蛾的黑色与浅色的显）已知桦尺蛾的体色由常染色体上的一对等位基因控制。为了进一步探究桦尺蛾的黑色与浅色的显 隐性关系，有人将一对黑色蛾与浅色蛾杂交，隐性关系，有人将一对黑色蛾与浅色蛾杂交，F1中黑色蛾与浅色蛾的数量比为中黑色蛾与浅色蛾的数量比为1 1。请利用。请利用F1的的 蛾，在此基础上设计遗传实验完成探究。蛾，在此基础上设计遗传实验完成探究。 实验步骤：。实验步骤：。 结果与分析：。结果与分析：

9、。 2.能理解科学研究的过程和方法能理解科学研究的过程和方法 3.能理解科学、技术与社会三者间的关系能理解科学、技术与社会三者间的关系 （1） 从学习者的角度看还应具有在原有基础上从学习者的角度看还应具有在原有基础上 不断提高自身科学素养的能力不断提高自身科学素养的能力 （2）如果我们仅仅把生物学当作知识教，则我们）如果我们仅仅把生物学当作知识教，则我们 教给学生的是不完整的生物学教给学生的是不完整的生物学 （3）科学素养的提高主要是通过实验和科学探）科学素养的提高主要是通过实验和科学探 究的实践过程来实现的究的实践过程来实现的 2. 测量型探究测量型探究 3. 调查型探究调查型探究 4. 逻

10、辑推理型探究逻辑推理型探究 5. 模型设计型探究模型设计型探究 6. 资料分析型探究资料分析型探究 必修必修1科学探究活动一览表科学探究活动一览表 活动栏目类别活动栏目类别活动内容活动内容在教科书中的位置在教科书中的位置 实验实验 使用高倍显微镜观察几种细胞使用高倍显微镜观察几种细胞 检测生物组织中的糖类、脂肪和检测生物组织中的糖类、脂肪和 蛋白质蛋白质 观察观察DNA和和RNA在细胞中的分在细胞中的分 布布 体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒用高倍显微镜观察叶绿体和线粒 体体 比较过氧化氢在不同条件下的分比较过氧化氢在不同条件下的分 解解 绿叶中色素的提取

11、和分离绿叶中色素的提取和分离 细胞大小与物质运输的关系细胞大小与物质运输的关系 观察根尖分生组织细胞的有丝分观察根尖分生组织细胞的有丝分 裂裂 第第1章第章第2节节 第第2章第章第1节节 第第2章第章第3节节 第第3章第章第1节节 第第3章第章第2节节 第第5章第章第1节（一）节（一） 第第5章第章第4节（一）节（一） 第第6章第章第1节节 第第6章第章第1节节 探究探究 植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水 影响酶活性的条件影响酶活性的条件 探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式 环境因素对光合作用强度的影响环境因素对光合作用强度的影响 第第4章第章第1节节 第第5章第章第1节

12、（二）节（二） 第第5章第章第3节节 第第5章第章第4节（二）节（二） 资料搜集和分析资料搜集和分析 干细胞研究进展与人类健康干细胞研究进展与人类健康 社会老龄化的相关问题社会老龄化的相关问题 第第6章第章第2节节 第第6章第章第3节节 思考与讨论思考与讨论 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞 组成细胞的化合物组成细胞的化合物 氨基酸的结构特点氨基酸的结构特点 蛋白质的结构及其多样性蛋白质的结构及其多样性 脂肪的分布和作用脂肪的分布和作用 细胞中无机盐的作用细胞中无机盐的作用 哺乳动物红细胞的吸水和失水哺乳动物红细胞的吸水和失水 对生物膜结构的探索历程对

13、生物膜结构的探索历程1 对生物膜结构的探索历程对生物膜结构的探索历程2 被动运输被动运输 ATP的利用的利用 光合作用的探究历程光合作用的探究历程 光合作用的过程光合作用的过程 第第1章第章第1节节 第第1章第章第2节节 第第2章第章第1节节 第第2章第章第2节节 第第2章第章第2节节 第第2章第章第4节节 第第2章第章第5节节 第第4章第章第1节节 第第4章第章第2节节 第第4章第章第2节节 第第4章第章第3节节 第第5章第章第2节节 第第5章第章第4节（二）节（二） 第第5章第章第4节（二）节（二） 模型建构模型建构尝试制作真核细胞的三维结构模型尝试制作真核细胞的三维结构模型第第3章第章第

14、3节节 技能训练技能训练 设计实验设计实验 解释数据解释数据 解读图表解读图表 解释现象解释现象 分析数据分析数据 第第2章第章第5节节 第第3章第章第3节节 第第4章第章第3节节 第第6章第章第1节节 第第6章第章第3节节 课外制作课外制作利用废旧物品制作生物膜模型利用废旧物品制作生物膜模型第第4章第章第2节节 资料分析资料分析 生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系 细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 分泌蛋白的合成和运输分泌蛋白的合成和运输 细胞核具有什么功能？细胞核具有什么功能？ 物质跨膜运输的特点物质跨膜运输的特点 关于酶本质的探索关于酶本质的探索 分析细胞呼吸原理的应用分析细胞

15、呼吸原理的应用 叶绿体的功能叶绿体的功能 健康的生活方式与防癌健康的生活方式与防癌 第第1章第章第1节节 第第1章第章第2节节 第第3章第章第2节节 第第3章第章第3节节 第第4章第章第1节节 第第5章第章第1节（一）节（一） 第第5章第章第3节节 第第5章第章第4节（一）节（一） 第第6章第章第4节节 在探究事物客观规律的过程中所采用在探究事物客观规律的过程中所采用 的研究方式。包括的研究方式。包括哲学方法哲学方法，科学探究的科学探究的 一般方法一般方法和和各学科的特殊方法各学科的特殊方法 2. 为什么要注重科学方法的教育为什么要注重科学方法的教育 （1）科学教育的内涵所决定）科学教育的内涵

16、所决定 （2）科学技术的迅猛发展所决定）科学技术的迅猛发展所决定 从从“学会学习学会学习”的意义上讲，从获取未的意义上讲，从获取未 来知识的意义上讲，从学生的可持续发展上来知识的意义上讲，从学生的可持续发展上 来讲，掌握科学方法比掌握科学知识更重要来讲，掌握科学方法比掌握科学知识更重要 3. 一般的科学方法类型一般的科学方法类型 （1）经验性科学方法：在科学探究过程中，）经验性科学方法：在科学探究过程中， 为了获取经验材料和科学事实而采用的方法。为了获取经验材料和科学事实而采用的方法。 观察法：指用各种感官去搜集各种信息或观察法：指用各种感官去搜集各种信息或 证据的过程，分证据的过程，分定性观

17、察定性观察和和定量观察定量观察两类。两类。 科学观察有目的性、全面性、顺序性，科学观察有目的性、全面性、顺序性， 要细致和实事求是，并及时作观察记录。要细致和实事求是，并及时作观察记录。 实验法：指为了验证某一结论或检验某种实验法：指为了验证某一结论或检验某种 假设而进行的一系列收集数据，收集科学事假设而进行的一系列收集数据，收集科学事 实和证据的活动。根据实验结果的已知和未实和证据的活动。根据实验结果的已知和未 知，可分为知，可分为验证性实验验证性实验和和探究性实验探究性实验。 验证性实验的作用验证性实验的作用：强化基本概念，理解实：强化基本概念，理解实 验原理，增强实验操作能力，提高观察能

18、力。验原理，增强实验操作能力，提高观察能力。 探究性实验的作用探究性实验的作用：培养实验设计和实验思：培养实验设计和实验思 维能力。维能力。 调查法：应用收集资料、收集数据、访谈调查法：应用收集资料、收集数据、访谈 或亲身实践等方式，研究某一客观事实的现或亲身实践等方式，研究某一客观事实的现 状、发展趋势或规律的研究方法。状、发展趋势或规律的研究方法。 调查法的特点：调查法的特点：对研究对象不加任何干涉，适对研究对象不加任何干涉，适 用于无法进行实验和反复进行研究的问题。用于无法进行实验和反复进行研究的问题。 调查法的一般步骤：调查法的一般步骤：明确调查目的明确调查目的确定调查确定调查 对象对

19、象制定调查计划（或问卷）制定调查计划（或问卷）做好调查记做好调查记 录录整理和分析调查资料整理和分析调查资料撰写调查报告。撰写调查报告。 n n n n n n n n 模拟方法：指在进行实验时，由于种种原模拟方法：指在进行实验时，由于种种原 因致使研究对象不宜直接使用，而采用等效因致使研究对象不宜直接使用，而采用等效 和近似的模型代替研究对象进行实验的方法。和近似的模型代替研究对象进行实验的方法。 （2 2）根据上述实验，回答下列问根据上述实验，回答下列问 题：题： （1）培养）培养24小时后，如果在小时后，如果在 号培养皿内的培养基上酵母号培养皿内的培养基上酵母 菌菌落数较多，则结论得以验

20、证。菌菌落数较多，则结论得以验证。 （2）本实验用酵母菌代替致病微）本实验用酵母菌代替致病微 生物来验证这一结论，其目的在生物来验证这一结论，其目的在 于于 。 （3）实验中不是立刻观察甲手上）实验中不是立刻观察甲手上 的酵母菌，而是在培养基中培养的酵母菌，而是在培养基中培养 一段时间后再进行观察，这种一段时间后再进行观察，这种 做法的好处在于做法的好处在于 。 参考答案：参考答案： （1）2 （2）防止致病微生物侵入）防止致病微生物侵入 人体引起疾病（合理答案人体引起疾病（合理答案 均给分）均给分） （3）使酵母菌数目增多和）使酵母菌数目增多和 个体增大，便于实验观察，个体增大，便于实验观察

21、， 使实验更加准确。（合理使实验更加准确。（合理 答案均给分）答案均给分） 3. 一般的科学方法类型一般的科学方法类型 （1）经验性科学方法）经验性科学方法 （2）理性科学方法：指在科学探究过程中）理性科学方法：指在科学探究过程中 对概念、原理、事实、证据进行思维加工对概念、原理、事实、证据进行思维加工 而采用的科学方法。而采用的科学方法。 比较法：把两种或两种以上的事物或现象比较法：把两种或两种以上的事物或现象 加以对照，找出其相同点和不同点的方法。加以对照，找出其相同点和不同点的方法。 分析法：把一个复杂事物分解成几个简单分析法：把一个复杂事物分解成几个简单 部分，再对各部分分别研究，从而

22、认识事物部分，再对各部分分别研究，从而认识事物 的构成和本质的方法。的构成和本质的方法。 综合法：在分析的基础上，把事物的各个部综合法：在分析的基础上，把事物的各个部 分和各个方面结合或统一起来加以研究，从而分和各个方面结合或统一起来加以研究，从而 在整体上把握事物的本质和规律的方法。在整体上把握事物的本质和规律的方法。 分类法：在比较的基础上，根据事物和现分类法：在比较的基础上，根据事物和现 象的相似程度把他们分门别类的方法。象的相似程度把他们分门别类的方法。 归纳法：从个别特殊知识概括和推理出一归纳法：从个别特殊知识概括和推理出一 般知识和原理的科学方法。般知识和原理的科学方法。 演绎法：

23、从已知的一般原理推出新的结论演绎法：从已知的一般原理推出新的结论 的方法。的方法。 假说：以一定的经验材料和已知事实为依假说：以一定的经验材料和已知事实为依 据，用已有的科学理论和科学方法为指导，据，用已有的科学理论和科学方法为指导， 对未知事物的产生原因及规律所作的推测性对未知事物的产生原因及规律所作的推测性 解释。解释。 3. 一般的科学方法类型一般的科学方法类型 （1）经验性科学方法）经验性科学方法 （2）理性科学方法）理性科学方法 （3）数学方法：运用数学语言表述事物的）数学方法：运用数学语言表述事物的 状态、关系和过程的方法状态、关系和过程的方法 1. 提出问题提出问题 科学问题：指

24、能通过收集数据、资料和科学问题：指能通过收集数据、资料和 科学事实而回答的问题。科学事实而回答的问题。 2. 作出假设和预期作出假设和预期 假设：是针对所提出的问题假设：是针对所提出的问题, 依据已有的依据已有的 科学知识和经验，通过思考，对所研究的问科学知识和经验，通过思考，对所研究的问 题的结果作出尝试性的推测。题的结果作出尝试性的推测。 科学假设必须具备的条件：科学假设必须具备的条件： （1）科学性：要以一定的科学知识和经验为依据。）科学性：要以一定的科学知识和经验为依据。 （2）相关性：应与提出的问题相关。）相关性：应与提出的问题相关。 （3）可检验性：假设中所包含的变量应是可操纵、）

25、可检验性：假设中所包含的变量应是可操纵、 可测量、可鉴定和可检测的。可测量、可鉴定和可检测的。 该实验的侧重点：该实验的侧重点： 1、学会提出问题，作出假设、学会提出问题，作出假设 2、学会预测结果，、学会预测结果， 3、学会根据结果，得出结论、学会根据结果，得出结论 2006广东文理综合广东文理综合 (1)提出问题、进行推测提出问题、进行推测 插在水中的玫瑰花过几天就凋谢了，怎样让鲜花开插在水中的玫瑰花过几天就凋谢了，怎样让鲜花开 得更久？观察调时的玫瑰得更久？观察调时的玫瑰 花茎部的切口，发现有发黑和腐烂现象，这是由于花茎部的切口，发现有发黑和腐烂现象，这是由于 。 由此推测，玫由此推测，

26、玫 瑰切花凋谢的原因可能是瑰切花凋谢的原因可能是 。 （2）查阅资料，获取信息）查阅资料，获取信息 针对提出的问题，查阅有关资料，发现海藻酸钠是比较合适的实验药品，海藻针对提出的问题，查阅有关资料，发现海藻酸钠是比较合适的实验药品，海藻 酸钠又称海藻胶，白色或淡黄色粉末，溶于水，其水溶液与钙离子反应时可形成酸钠又称海藻胶，白色或淡黄色粉末，溶于水，其水溶液与钙离子反应时可形成 粘胶膜，无毒，可用作食品添加剂，医药上粘胶膜，无毒，可用作食品添加剂，医药上 作血浆代用品、止血剂、胶囊等。作血浆代用品、止血剂、胶囊等。 根据以上信息，选根据以上信息，选 择海藻酸钠作为延长玫瑰切花保鲜期的比较合适择海

27、藻酸钠作为延长玫瑰切花保鲜期的比较合适 的实验药品的实验药品 的主要依据是的主要依据是。 （3）设计实验，实施探究）设计实验，实施探究 实验一实验一 不同浓度海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜实验不同浓度海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜实验 实验分为实验分为5个组，第个组，第1组只用自来水处理，第组只用自来水处理，第25 组分别用浓度为组分别用浓度为 0.05 mol/L、 0.10 mol/L 、 0.20 mol/L和和 0.40 mol/L的海藻酸钠溶液的海藻酸钠溶液 处理。处理。 实验过程：剪切玫瑰花的茎部实验过程：剪切玫瑰花的茎部在酒精灯火焰上灼烧切口在酒精灯火焰上灼烧切口将切口放入海藻酸将切口放入海

28、藻酸 钠溶液浸泡钠溶液浸泡10分钟分钟 放人放人12氯化钙溶液浸泡氯化钙溶液浸泡10分钟分钟移入清水中移入清水中 观察。观察。 实验中一位同学不小心将燃着的酒精灯打翻，正确的处理方法是实验中一位同学不小心将燃着的酒精灯打翻，正确的处理方法是 。配制。配制250 ml l.2%氯化钙溶液（溶液的密度近似于水氯化钙溶液（溶液的密度近似于水 的密度），的密度）， 需需lrnol/L氯化钙溶液的体积为氯化钙溶液的体积为 rnL。 (可能需要的相对原子质量：可能需要的相对原子质量：Ca 40 Cl 35.5，计算，计算 结果保留整数）结果保留整数） 实验二实验二 玫瑰花茎部切口处膜内外细菌总数检测玫瑰花

29、茎部切口处膜内外细菌总数检测 用无菌水洗下膜内和膜外的细菌，再用微生物培养技术分别进行计数。用无菌水洗下膜内和膜外的细菌，再用微生物培养技术分别进行计数。 （4）分析数据，得出结论）分析数据，得出结论 实验一结果如右图。据图可以得出的结论是实验一结果如右图。据图可以得出的结论是 a. b. 图为不同组别玫瑰切花的保鲜期图为不同组别玫瑰切花的保鲜期 实验二结果表明，经过海藻酸钠溶液处理的玫瑰花，实验二结果表明，经过海藻酸钠溶液处理的玫瑰花， 茎部切口处膜外的细菌数大约是膜内细菌数的茎部切口处膜外的细菌数大约是膜内细菌数的10倍，这说明玫瑰花茎部切口倍，这说明玫瑰花茎部切口 处的载胶膜具有处的载胶

30、膜具有的作用。的作用。 答案：答案： （1）切口处微生物污染）切口处微生物污染 微生物感染影响水分吸收微生物感染影响水分吸收 （2）海藻酸钠溶液与钙离子反应可形成签黏胶膜，无毒（）海藻酸钠溶液与钙离子反应可形成签黏胶膜，无毒（ 3） 撒细砂子扑灭或用湿布盖灭撒细砂子扑灭或用湿布盖灭 27 （ 4） a 0.10 mol/ l海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜效果最好海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜效果最好b. 海藻酸钠对玫瑰切花保鲜的适宜浓度范围是海藻酸钠对玫瑰切花保鲜的适宜浓度范围是0.050.20 mol/ l。 阻止细菌通过（过滤细菌或抑制细菌）阻止细菌通过（过滤细菌或抑制细菌） 2008年山东卷年山东卷

31、26 ( 19 分）番茄（分）番茄（2n =24 ）的正常植株（）的正常植株（A ）对矮生植株（）对矮生植株（a ）为显性，红果（）为显性，红果（B ）对黄果）对黄果 （b）为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题：）为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题： ( l ）现有基因型）现有基因型AaBB 与与aaBb 的番茄杂交其后代的基因型有的番茄杂交其后代的基因型有 种，种， 基因型的植株自交产生的矮生黄果基因型的植株自交产生的矮生黄果 植株比例级高自交后代的表现型及比例为植株比例级高自交后代的表现型及比例为 。 ( 2 ）在）在AAaa 杂交中，若杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数第一

32、次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目 为为 。这种情况下杂交后代的株高表现型可能是。这种情况下杂交后代的株高表现型可能是 。 ( 3 ）假设两种纯合突变体）假设两种纯合突变体X 和丫都是由控制株高的和丫都是由控制株高的A基因突变产生的检侧突变基因转录的基因突变产生的检侧突变基因转录的mRNA。发现。发现X 的的 第二个密码子中第二碱基由第二个密码子中第二碱基由C 变为变为U， Y 在第二个密码子的第二碱基前多了一个在第二个密码子的第二碱基前多了一个U。与正常植株相比。与正常植株相比, 突变突变 体的株高变化可能更大，试从蛋白

33、质水平分析原因：体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平分析原因： 。 ( 4 ）转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因农达。假设）转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因农达。假设A 基因通过控制赤排素的合成基因通过控制赤排素的合成 来控制番茄的株高，请完成如下实验设计以验证假设是否成立。来控制番茄的株高，请完成如下实验设计以验证假设是否成立。 实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤）实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤） a.分别侧定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。分别侧定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。 b. 。 C.

34、。 支持上述假设的预期结果：支持上述假设的预期结果： 。 若假设成立，据此说明垂因控制性状的方式：若假设成立，据此说明垂因控制性状的方式： 。 ( 1 ) 4 aaBb 矮生红果矮生红果矮生黄果矮生黄果=3 : 1 ( 2 ) 13 或或11 正常或矮生正常或矮生 ( 3 ) Y Y突变体的蛋白质中氮基酸的改变比突变体的蛋白质中氮基酸的改变比X突变体可能更多（或：突变体可能更多（或：X突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变，突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变， Y突变体的蛋白质氨基酸序列可能从第一个氮基酸后都改变）。突变体的蛋白质氨基酸序列可能从第一个氮基酸后都改变）。 (4）答案一：

35、答案一： b通过转基因技术，一是抑制正常植株通过转基因技术，一是抑制正常植株A基因的表达，二是使基因的表达，二是使A基因在矮生植株过量表达。基因在矮生植株过量表达。 c侧定两个实验组植株的赤霉素含量和株高。侧定两个实验组植株的赤霉素含量和株高。 答案二：答案二： b通过转基因技术，抑制正常植株人基因的表达侧定其赤拼素含量和株高。通过转基因技术，抑制正常植株人基因的表达侧定其赤拼素含量和株高。 c通过转基因技术，使通过转基因技术，使A基因在矮生植株过里表达，测定其赤霉素含量和株高。基因在矮生植株过里表达，测定其赤霉素含量和株高。 （答案二中（答案二中b和和c次序不做要求）次序不做要求） 与对照比

36、较正常植株在与对照比较正常植株在A基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；与对照比较，基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；与对照比较，A基因在矮生植株中基因在矮生植株中 过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高增加。过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高增加。 基因通过控制酶的合成来控制代谢途径进而控制生物性状。基因通过控制酶的合成来控制代谢途径进而控制生物性状。 3. 制定计划与设计实验制定计划与设计实验 （1）确定获取证据的方法）确定获取证据的方法 （2）明确实验目的）明确实验目的 （3）区分三种变量）区分三种变量 变量：能够影响实验结果的任何因素。变量：能够影响实验结果的任何因

37、素。 实验变量（自变量）：该实验所要研究的，实验变量（自变量）：该实验所要研究的， 并对实验结果有影响的变量。并对实验结果有影响的变量。 无关变量：与该实验所要研究的目标无关，无关变量：与该实验所要研究的目标无关， 但同样对实验结果有影响的变量。但同样对实验结果有影响的变量。 反应变量（因变量）：在该实验中因实验变反应变量（因变量）：在该实验中因实验变 量的改变而随之发生改变的量。量的改变而随之发生改变的量。 3. 制定计划设计实验制定计划设计实验 （1）确定获取证据的方法）确定获取证据的方法 （2）明确实验目的）明确实验目的 （3）区分三种变量）区分三种变量 3. 制定计划于设计实验制定计划

38、于设计实验 （1）确定获取证据的方法。）确定获取证据的方法。 （2）明确实验目的）明确实验目的 （3）区分三种变量）区分三种变量 （4）运用控制变量法设计实验步骤）运用控制变量法设计实验步骤 控制变量法：当研究某个因素的变化规控制变量法：当研究某个因素的变化规 律时，若该因素的变化受其他多个因素变律时，若该因素的变化受其他多个因素变 化的影响，则必须人为控制其它因素均处化的影响，则必须人为控制其它因素均处 于相同和恒定不变的状态，只研究这一个于相同和恒定不变的状态，只研究这一个 因素的变化所产生的影响，这种方法称为因素的变化所产生的影响，这种方法称为 控制变量法。控制变量法。 实验设计的三要素

39、：实验设计的三要素： 检测反应变量：检测反应变量： 运用物理或化学原理以及生物体运用物理或化学原理以及生物体 代谢、生长发育规律、用反应变量的颜色变化、沉代谢、生长发育规律、用反应变量的颜色变化、沉 淀反应、温度变化、重量变化以及生物体的形态结淀反应、温度变化、重量变化以及生物体的形态结 构和生理特征的变化等作为观测指标来检测反应变构和生理特征的变化等作为观测指标来检测反应变 量的变化规律。量的变化规律。 操纵实验变量：操纵实验变量： 采用施加、去除、改变等方法，采用施加、去除、改变等方法， 人为造成实验变量在种类、数量、强度、质量、人为造成实验变量在种类、数量、强度、质量、 大小等方面的差异

40、，使实验结果是由于实验变量大小等方面的差异，使实验结果是由于实验变量 的差异所引起的。的差异所引起的。 控制无关变量：控制无关变量： 人为控制所有无关变量均处于相人为控制所有无关变量均处于相 同或恒定不变的状态，以消除无关变量对实验结果同或恒定不变的状态，以消除无关变量对实验结果 的影响。的影响。 必修必修1p78 比较过氧化氢在不同条件下的催化效率比较过氧化氢在不同条件下的催化效率 实验变量实验变量温度的高低（温度的高低（1、2号试管）号试管）、催化剂的类型、催化剂的类型(3、4号试号试 管管)、催化剂的有无（号与、号试管、催化剂的有无（号与、号试管) 无关变量无关变量试管洁净度、底物的浓度

41、和体积、催化剂的浓度和体积、试管洁净度、底物的浓度和体积、催化剂的浓度和体积、 反应时的反应时的PH值和温度值和温度(3、4号试管号试管)等等 反应变量反应变量过氧化氢的分解速率过氧化氢的分解速率 观测指标观测指标气泡产生速率、卫生香燃烧的剧烈程度气泡产生速率、卫生香燃烧的剧烈程度 该实验的侧重点：该实验的侧重点： 1、学会确认三种变量、学会确认三种变量、 2、知道什么是对照实、知道什么是对照实 验验 3、学会根据实验结果、学会根据实验结果 得出结论得出结论 2007年江苏年江苏 39(8分分)将一个土豆将一个土豆(含有过氧化氢酶含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放人盛有切成大小和厚

42、薄相同的若干片，放人盛有 一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示如下图所示)，以探究酶促反应的相关，以探究酶促反应的相关 问题。根据实验现象与数据分析答题。问题。根据实验现象与数据分析答题。 (1)若土豆片为若土豆片为4片时，每隔片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。 20分钟后，气体量不再增加的原因是分钟后，气体量不再增加的原因是 。 (2)若土豆片为若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线片时，和上述实验所得的曲线(实线实线)相比，实验结果的曲线最可相比，实验结果的曲线最可 能是下列能

43、是下列 图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下 ，可采取的方法是，可采取的方法是 ，其结果可用，其结果可用 图中的虚线表示。图中的虚线表示。 (3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有 。 参考答案：参考答案：39(8分分)(1)过氧化氢量有限过氧化氢量有限 (2)c 增加过氧化氢浓度增加过氧化氢浓度 a (3)温度温度(或光照或气压等或光照或气压等) 4. 实施实验获取事实和证据实施实验获取事实和证据 操作实验、观察实验、记录结果、处理数据。操作实验、观察

44、实验、记录结果、处理数据。 2002上海上海 某生物学兴趣小组开展某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤不同浓度香烟浸出液对水蚤 的影响的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照11的的 重量比浸泡重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其 中一员，请回答：中一员，请回答： （1）采用何种测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无）采用何种测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无 影响？（只要一种指标）影响？（只要一种指标） （2）做该实验时必备的实验器材是：）做该实验时必备的实验器材是： （3）写出实验的主要操作

45、步骤。）写出实验的主要操作步骤。 （4）设计一张表格用于在实验时记录数据。）设计一张表格用于在实验时记录数据。 答案：答案： （1）水蚤每分钟心脏跳动次数）水蚤每分钟心脏跳动次数 （2）显微镜、秒表（计时工具）、量筒、烧坏、载玻片、盖玻）显微镜、秒表（计时工具）、量筒、烧坏、载玻片、盖玻 片等片等 （3）用蒸馏水稀释烟草浸出液原液，配成用蒸馏水稀释烟草浸出液原液，配成3种不同浓度的溶液种不同浓度的溶液 用吸管吸取水蚤，放于载玻片上，盖上盖玻片，调节光线，在用吸管吸取水蚤，放于载玻片上，盖上盖玻片，调节光线，在 显微镜低倍镜下观察：显微镜低倍镜下观察： 用引流法引流，观察和记录一定时间内水蚤在蒸

46、馏水（对照）用引流法引流，观察和记录一定时间内水蚤在蒸馏水（对照） 及不同浓度烟草浸出液中心跳次数，重复三次；及不同浓度烟草浸出液中心跳次数，重复三次； 整理实验资料，算出每分钟心跳的平均次数，做出评价。整理实验资料，算出每分钟心跳的平均次数，做出评价。 （4） 6. 表达与交流表达与交流 5. 检验与评价检验与评价 对比结果与假设，解释实验结果或分析结果对比结果与假设，解释实验结果或分析结果 与假设不一致的原因，提出修改建议。与假设不一致的原因，提出修改建议。 表述、听取、反思、得出结论。表述、听取、反思、得出结论。 2007全国卷全国卷 .为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某

47、同学用为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某同学用 两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸 馏水处理是为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。馏水处理是为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。 回答下列问题：回答下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能 达到本实验的目的？请说明理论依据。达到本实验的目的？请说明理论依据。 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一）在进行扦插枝条生根实验

48、时，一般需要剪去扦插枝条上的一 部分叶片，其主要目的是为了减少部分叶片，其主要目的是为了减少 ，同时还，同时还 应使扦插环境保持较高的应使扦插环境保持较高的 ，避免扦插枝干枯。避免扦插枝干枯。 答案：（答案：（1）.改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物 的基础上，分别在低浓度的范围内设置一组浓度梯度，高于高浓的基础上，分别在低浓度的范围内设置一组浓度梯度，高于高浓 度的范围内设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度的范围内设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯 度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。度进行实验，从而找到促

49、进枝条生根的适宜浓度。 理论依据：生长素促进重要的浓度范围是一定的，浓度过高或过理论依据：生长素促进重要的浓度范围是一定的，浓度过高或过 低都不能促进生根。低都不能促进生根。 （2）插条蒸腾作用）插条蒸腾作用 湿度湿度 必修必修1p83 该实验的侧重点：该实验的侧重点： 1、学会自主提出问题，作出假设。、学会自主提出问题，作出假设。 2、学会获取实验证据的方法、学会获取实验证据的方法、 3、知道定性探究与定量探究的区别、知道定性探究与定量探究的区别 必修必修1p91 该实验侧重点：该实验侧重点： 1、如何操纵实验变量、如何操纵实验变量 2、如何检测反应变量、如何检测反应变量 3、知道对比实验与

50、对照实验的区别、知道对比实验与对照实验的区别 必修必修1p104 该实验侧重点：该实验侧重点： 1、为什么要进行实验前、为什么要进行实验前 的预处理。的预处理。 2、如何设计表格记录实、如何设计表格记录实 验结果验结果 必修必修1p110 该实验侧重点：该实验侧重点： 1、知道模拟探究的方法、知道模拟探究的方法 2、学会分析实验结果并进、学会分析实验结果并进 行表达与交流行表达与交流 五五. 科学方法与技能教学的实例：科学方法与技能教学的实例： “假说假说演绎法演绎法”与基因的分离与基因的分离 定律的教学定律的教学 “假说假说演绎法演绎法”：在观察和分析：在观察和分析 的基础上的基础上提出问题

51、提出问题，然后运用推理和，然后运用推理和 想象提出解释问题的想象提出解释问题的假说假说，再根据假，再根据假 说进行说进行演绎推理演绎推理，最后通过，最后通过实验来检实验来检 验验演绎推理的结论。如果实验结果与演绎推理的结论。如果实验结果与 预期结论相符，就预期结论相符，就证明证明假说是正确的假说是正确的 ，并进而发展为，并进而发展为新的科学理论新的科学理论；反之；反之 ，则证明假说是错误的。，则证明假说是错误的。 基因分离定律的发现过程：基因分离定律的发现过程： 1、观察现象：、观察现象： 2、提出问题、提出问题： （1）为什么子一代只表现为显性性状？）为什么子一代只表现为显性性状？ （2）为

52、什么子二代出现）为什么子二代出现3：1的性状分离比？的性状分离比？ 3、提出假说（颗粒遗传假说），解释问题、提出假说（颗粒遗传假说），解释问题： （1）用显性原理解释子一代的性状表现；）用显性原理解释子一代的性状表现； （2）用分离原理解释子二代相对性状的分离）用分离原理解释子二代相对性状的分离 4、设计实验：测交实验、设计实验：测交实验 n n n n n n n n n n n n n n 提出假设提出假设 数据分析数据分析 答案答案 53 54B 551青霉菌产生的代谢物质能杀死或抑制葡萄球菌的生长青霉菌产生的代谢物质能杀死或抑制葡萄球菌的生长 2代浓度的青霉菌代谢物质仍然能杀死葡萄球菌

53、的生长代浓度的青霉菌代谢物质仍然能杀死葡萄球菌的生长 3青霉菌的代谢物质不仅能杀死和抑制葡萄球菌，还能杀死或青霉菌的代谢物质不仅能杀死和抑制葡萄球菌，还能杀死或 抑制其他细菌的生长抑制其他细菌的生长 发现问题发现问题 得出结论得出结论提出假设提出假设 数据分析数据分析设计实验设计实验 或（实验验证、验证假设）或（实验验证、验证假设） 2009北京卷北京卷 29（18分）分） 鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。 为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表为研究蛋壳

54、颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表 所示。所示。 杂交组合第杂交组合第1组第组第2组第组第3组第组第4组第组第5组康贝尔鸭组康贝尔鸭金定鸭金定鸭金定鸭金定鸭康贝康贝 尔鸭第尔鸭第1组的组的F1自交第自交第2组的组的F1自交第自交第2组的组的F1康贝尔鸭后代所产蛋康贝尔鸭后代所产蛋 （颜色及数目）青色（枚）（颜色及数目）青色（枚）261787628294027301754白色（枚）白色（枚） 1095810509181648请回答问题：请回答问题： （1）根据第）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的组的实验结果可判断鸭蛋壳的 色是显性性状。色是显性性状。 （2

55、）第）第3、4组的后代均表现出组的后代均表现出 现象，比例都接近现象，比例都接近 。 （3）第）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近 ，该杂交称，该杂交称 为为 ，用于检验，用于检验 。 （4）第）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的 鸭群混有杂合子。鸭群混有杂合子。 （5）运用）运用 方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传 符合孟德尔的符合孟德尔的 定律。定律。 答案：答案： （1）青）青 （2）性状分离）性状分离 31 （3） 测交测交 F1相关的基

56、因组成相关的基因组成 （4）金定）金定 （5）统计学）统计学 基因分离基因分离 2008年四川卷年四川卷30（24分）分） 一般说来，细胞周期中的分裂间期和分裂期相比，持续时间短的时期是一般说来，细胞周期中的分裂间期和分裂期相比，持续时间短的时期是_；动物细胞培养时，；动物细胞培养时， 如果缺少氨基酸的供应，细胞一般会停留在细胞周期的如果缺少氨基酸的供应，细胞一般会停留在细胞周期的_。假定体细胞的染色体数是。假定体细胞的染色体数是10，将体细胞放，将体细胞放 入含有入含有3H-胸腺嘧啶的培养液中培养，请推测其中一个细胞进行一次胸腺嘧啶的培养液中培养，请推测其中一个细胞进行一次DNA复制后，该细

57、胞在细胞分裂后期将有复制后，该细胞在细胞分裂后期将有 _条染色体被标记。条染色体被标记。 为确定人体在运动时呼出气体中的为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究： 作出假设：人体在运动时呼出气体中作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。的浓度比静止时高。 实验过程：实验过程： 在在3个烧杯中，分别注入个烧杯中，分别注入100 mL蒸馏水，测定其蒸馏水，测定其pH。 实验者在安静状态（静坐实验者在安静状态（静坐2 min）、中度运动（步行）、中度运动（步行2 min）以及剧烈运动（跳绳）以及剧烈运动（跳

58、绳2 min）后，立即分别向）后，立即分别向 上述上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：。经多次重复实验，所得平均数据如下表： 运动状态运动状态 安安 静静 中度运动中度运动 剧烈运动剧烈运动 实验前实验前pH 6.1 6.1 6.1 实验后实验后pH 5.9 5.6 5.3 请回答：请回答： （1）作出上述假设的依据是）作出上述假设的依据是_ （2）该实验的原理是）该实验的原理是_ （3）从表中数据可以看出）从表中数据可以看出_越大，越大，_下降幅度越大，由此可以得出结论下降幅度越大，由此可以得出结论 _，从而可以验证上述

59、假设。，从而可以验证上述假设。 （4）人体代谢产生的）人体代谢产生的CO2，正常情况下来自三大类有机物的分解，这三大类物质，正常情况下来自三大类有机物的分解，这三大类物质 是是_。人体糖代谢产生。人体糖代谢产生CO2的细胞器是的细胞器是_。 答案答案 分裂期分裂期 分裂间期分裂间期 20 （l）由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生）由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生CO2的量增加，所以呼出的量增加，所以呼出CO2的浓度增加。的浓度增加。 （2）CO2在水中溶解后使水的在水中溶解后使水的pH下降，人在不同运动状态下产生的下降，人在不同运动状态下产生的CO2不同，溶于水后也会导致

60、不同，溶于水后也会导致pH不同，通不同，通 过测定水过测定水pH的变化可以推测呼出气体中的变化可以推测呼出气体中CO2浓度的变化。浓度的变化。 （3）运动强度）运动强度 pH 随着运动强度的增加，呼出的随着运动强度的增加，呼出的CO2浓度增加浓度增加 （4）糖类、脂肪和蛋白质，线粒体）糖类、脂肪和蛋白质，线粒体 2008年北京卷年北京卷31（18分）水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，分）水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量， 相关实验的示意图如下。图中相关实验的示意图如下。图中-表示实验步骤。表示实验步骤。 请回答问题：请回答问题： （1）从细胞