正确引导严格落实坚持不懈提高写作能力

1、正确引导严格落实坚持不懈提高写作能力写作能力的培养，这是一个老生常谈的话题，谈这方面的文章很多，但现实中， 学生还是不会写作文。 究其原因,我认为这不单是学生的问题，还在于教师指导的问题。新课标中第四学段关于写作的具体目标有8 个，具体建议由 6 个，具体目标是针对学生的，要求学生必须做到的，具体建议是针对教师的， 要求教师做好指导、 引导工作。 那么， 教师在日常教学中怎样指导、引导，现实该怎样落实目标。我浅谈一下自己的一点见解。一要培养学生良好的阅读习惯常言说得好“读书破万卷，下笔如有神。 ”这就是说，只有平常多读书，才能多汲取营养，才能有所感悟，发展自己遣词、造句、写文章的能力。古今中外

2、著名的作家、文学家无不是这样的。例如，我们所熟悉的前苏联著名文学家高尔基、中国现代文学家高玉宝、当代作家韩寒等。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们写作能力。作为教师，要根据学生实际来给学生推荐一些优秀作品让学生来阅读， 尽量推荐一些和教材有关的 （课文作者的其他作品、 相同主题的作品、 能反映课文背景的作品等） 。并给出一些相关的要求，例如，时间上的要求，限时多长时间读完；摘录优美词句，评析文章中词句的运用；了解文章结构，画出文章结构图；理解文章内容，写读后感等。一般来说，阅读量提高了，作文水平自然也就有所提高了。写作时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。二

3、要养成良好的听课习惯听老师讲析课文,这也是提高作文的一种有效方法。老师在讲析课文时，不但传授给了我们知识，同时还教给了我们学习的方法；不但解析了文章的中心、结构、词句运用、写作方法特点等等，还传授给了我们写作的基本方法。那么，学完一篇文章后，我们就要想，如果让自己来写，该怎样写，如何立意、如何安排结构。最好自己动手仿写一下，仿写一部分、一个段落也行，或缩写一下，用一段话写出文章的大意。或改写一下，改变某个情节、情景描写等。作为教师，在授课后也应有这方面的一些要求。作为学生，只有养成良好的听课习惯，才能掌握写作技巧，提高写作水平。三要养成写日记的好习惯生活是写作的源泉， 作文就是把我们身边的生活

4、写出来， 把平时所见的、所听的，所想的用恰当的语言文字表达出来，正如叶圣陶先生所说的“生活犹如源泉， 文章犹如溪水， 源泉丰盛而不枯竭， 溪水自然活泼流个永不停息。我们的生活五彩斑斓， 一个生活的有心人总能从中发现和获得无效的素材，并且这些大都具有生命力和时代感的。许多著名的作家都有写日记的习惯，记些什么呢？可以记下交谈中的连珠妙语；可以记下自己的突发思维灵感；生活中的独特事件；对别人、某事的看法；四时景物的描写等等。只有养成一个善于观察生活、善于捕捉生活中的亮点、勤于思考生活的习惯，才能将对生活的模糊认识上升到感性认识，进而上升到理性认识，这样，写出来的文章才会有血有肉，才会生动感人。四要养

5、成和别人交流的习惯交流就是和别人说话， 和别人交流时， 除了要有条理、 有观点地讲话外，还要有意识地将自己要表达的内容运用学过的好词佳句来组织， 用以表达自己的观点，通过天长日久的有意识训练自己的语言组织能力就会不断提高，写出优美的文章语言。同样，教师在课堂上也要有意识地对学生进行说话训练，可以让学生仿写句子，改写句子，关联词语填空，根据文意填空等用不同方法来训练，提高学生遣词、造句的能力。五要重视综合实践活动课语文教材中每个单元后都安排有综合实践活动。 综合实践活动课是一种基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活， 体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验和生活核心而组

6、织起来的综合课程。因此，学生的语言表达能力、理解能力、思维能力在实践活动中都会有所提高，对写作也会有较大帮助。在这个意义上说，作为教师一定要切实重视综合实践课的教学，让学生的主体价值充分得以展现，并在此过程中引导学生的写作，使学生的写作能力不断提高。六要养成勤动笔写的习惯初中语文课程标准要求，初中学生每学年作文不少于 14 次。分到每学期仅仅只有7 篇， 区区 7 篇作文是练不出水平的。 要想提高作文水平， 最主要的方法就是要勤动笔写。因此，初中语文课程标准还要求，每学年练笔不少于10000字，所以，除了教师要求的必评作文外，作己要准备一个习作簿来练笔。 在习作簿上可以根据自己的喜好设计封面、根据习作内容画上插图，还可以不同的字体，色笔等来提高自己写的兴趣。教师这方面也应有所要求并开展活动，例如，可以在某个时间段内进行习作展览评选活动，评选内容可以从篇数、 插图、 文意、 语句等方面入手