《永遇乐-京口北固亭怀古》优秀课件[课堂优讲]

1、京口北固亭怀古 永遇乐 1课堂节课 永遇乐，词牌名永遇乐，词牌名。 京口北固亭，登临地点京口北固亭，登临地点。 怀古，所写内容。怀古，大多怀古，所写内容。怀古，大多 是通过今昔对比，以古讽今。是通过今昔对比，以古讽今。 2课堂节课 辛弃疾辛弃疾字幼安，号稼字幼安，号稼 轩，历城人（山东济南轩，历城人（山东济南 人），南宋爱国词人。人），南宋爱国词人。 一生主张抗金，渴望恢一生主张抗金，渴望恢 复中原。复中原。在词人中，他在词人中，他 是个英雄。其词抒写力是个英雄。其词抒写力 图恢复国家统一的爱国图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的热情，倾诉壮志难酬的 悲愤。悲愤。著有词集著有词集稼轩稼轩

2、 长短句长短句。 3课堂节课 满怀悲愤而写下满怀悲愤而写下 4课堂节课 5课堂节课 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，千古江山，英雄无觅， 孙仲谋处。舞榭歌台，风流孙仲谋处。舞榭歌台，风流 总被，雨打风吹去。斜阳草总被，雨打风吹去。斜阳草 树，寻常巷陌，人道寄奴曾树，寻常巷陌，人道寄奴曾 住。想当年、金戈铁马，气住。想当年、金戈铁马，气 吞万里如虎。吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得元嘉草草，封狼居胥，赢得 仓皇北顾。四十三年，望中仓皇北顾。四十三年，望中 犹记，烽火扬州路。可堪回犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社首，佛狸祠下，一片神鸦社 鼓！

3、凭谁问、廉颇老矣，尚鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚 能饭否？能饭否？ 6课堂节课 v英雄英雄无觅无觅 v风流风流总被雨打风吹去总被雨打风吹去 v金戈铁马金戈铁马 v元嘉元嘉草草草草 v赢得赢得仓皇北顾仓皇北顾 v可堪可堪回首回首 v寻常寻常巷陌巷陌 v寻找寻找 v英雄的流风余韵英雄的流风余韵 v兵强马壮兵强马壮 v草率、仓促行事草率、仓促行事 v落得落得 v不堪不堪 哪堪哪堪 v普通普通 7课堂节课 8课堂节课 ： 孙权：孙权： 他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自 北方的曹操的军队，保卫了家园。北方的曹操的军队，保卫了家园。 刘裕：刘裕： 刘裕的祖先由北方移居京口，

4、刘裕曾经在刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在 这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，这里起事，最后建立政权。为了恢复中原， 他几次大举北伐。他几次大举北伐。 建功立业，令人仰慕建功立业，令人仰慕 9课堂节课 思考：词人写这两位英雄思考：词人写这两位英雄 人物寄托了什么情怀？人物寄托了什么情怀？ 表达自己力主抗金和恢复中原的伟大表达自己力主抗金和恢复中原的伟大 抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者 屈辱求和的无耻行径。屈辱求和的无耻行径。 10课堂节课 上片小结： 上片借孙权和刘裕两个历上片借孙权和刘裕两个历 史上的英雄人物事迹隐约讽史上的英雄人物事迹隐约讽

5、 刺刺 南宋政权的无能，表达自己南宋政权的无能，表达自己 抗抗 敌救国的热情。敌救国的热情。 11课堂节课 刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要 建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得 北望敌军而仓皇失措。北望敌军而仓皇失措。 思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败 的故事的目的是什么？的故事的目的是什么？ 借鉴历史，伐金必须作好借鉴历史，伐金必须作好 准备，委婉劝准备，委婉劝韩韩侂侂胄胄不能草率不能草率 行事。行事。 12课堂节课 可堪回首，可堪回首，佛狸祠佛狸祠下，一片神鸦社下，一片

6、神鸦社 鼓！鼓！ 佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小 名。他击败宋文宗，率军追到瓜步名。他击败宋文宗，率军追到瓜步 山上，在山上建立行山上，在山上建立行 宫，即后来的宫，即后来的 佛狸祠。佛狸祠。 13课堂节课 思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛 会的一幕景象，是什么心情？会的一幕景象，是什么心情？ 作者的心情是沉重的，表达了自作者的心情是沉重的，表达了自 己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，己的隐忧：如今江北各地沦陷已久， 不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统 治，忘记了自己是宋室臣民。表达对治，忘记了自己是宋室臣民。表达对 南

7、宋政权不图恢复中原的不满。南宋政权不图恢复中原的不满。 14课堂节课 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 “扬州路扬州路”是什么意思？是什么意思？ “路路”宋时行政区域名称。宋时行政区域名称。 作者用了一个望字，起到了什么效果？作者用了一个望字，起到了什么效果？ 一个望字一个望字,中使得整个词的意境豁然中使得整个词的意境豁然 开朗了开朗了,而不是局限在这小小的亭子之上而不是局限在这小小的亭子之上, 作者可以联想到很多的东西作者可以联想到很多的东西,可以联想到可以联想到 古今的故事古今的故事,一个望就使得这个作品有了一个望就使得这个作品有了 一个远近的含义一个远近的

8、含义,它就不是一个单独的点它就不是一个单独的点 了了,而成了一个面而成了一个面 15课堂节课 史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传记载，廉颇免职记载，廉颇免职 后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看 他的身体情况，他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者廉颇之仇郭开多与使者 金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之 一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以 示尚可用。赵使者还报王曰：示尚可用。赵使者还报王曰：廉将军虽廉将军虽 老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）

9、 矣。矣。赵王以为老，遂不召。赵王以为老，遂不召。” 16课堂节课 思考：用廉颇的典故，用意是什么？思考：用廉颇的典故，用意是什么？ 以廉颇自比，虽以廉颇自比，虽6464岁仍想为国岁仍想为国 效力：可当政者不接受他的建议，效力：可当政者不接受他的建议， 又有小人挑拨，他感到悲愤，担心又有小人挑拨，他感到悲愤，担心 像廉颇一样被弃置不用。抒写了自像廉颇一样被弃置不用。抒写了自 己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，己虽有远大抱负，而朝廷却不重用， 壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的 主旨。主旨。 17课堂节课 下片小结下片小结： 下片用刘义隆、佛狸祠、 廉颇的典故，继续写自己

10、报 效祖国的一片忠心，并表示 自己不被朝廷所用的激愤。 18课堂节课 人物人物故事简介故事简介 关键关键 词句词句 典故的作用典故的作用 孙权孙权 刘裕刘裕 刘义隆刘义隆 佛狸祠佛狸祠 廉颇廉颇 曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队， 保卫了家园。保卫了家园。 在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，在京口起事，最后建立政权，为恢复中原， 他曾大举北伐。他曾大举北伐。 在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立 像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北 望敌军而仓皇失措。望敌军而仓皇失措。 拓

11、跋焘击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在拓跋焘击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在 山上建立行山上建立行 宫，即后来的佛狸祠。宫，即后来的佛狸祠。 史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传记载，廉颇免职记载，廉颇免职 后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他 的身体情况，的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，廉颇之仇郭开多与使者金， 令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗 米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用 。赵使者还报王曰：。赵使者还报王曰：廉将军虽老，尚善饭廉将军虽老，尚善饭 ；然与臣坐

12、，顷之三遗矢（屎）矣。；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。赵王赵王 以为老，遂不召。以为老，遂不召。” 英雄英雄 风流风流 表现作者心中渴望表现作者心中渴望 抗敌救国的热情。抗敌救国的热情。 金戈铁马金戈铁马 气吞万里气吞万里 如虎如虎 草草草草 赢得赢得 可堪可堪 凭谁问凭谁问 表达作者收复中表达作者收复中 原的远大抱负原的远大抱负 借鉴历史，委婉劝借鉴历史，委婉劝 韩侂胄不能草率行韩侂胄不能草率行 事。事。 表达对南宋政权不表达对南宋政权不 图恢复中原的不满图恢复中原的不满 以廉颇自比，虽以廉颇自比，虽 6464岁仍想为国效岁仍想为国效 力，却有小人挑力，却有小人挑 拨，他感到悲愤拨，他感到悲

13、愤 ，抒发了他壮志，抒发了他壮志 未酬的苦闷。未酬的苦闷。 19课堂节课 表现手法表现手法： 运用典故运用典故 对比对比 英雄业绩英雄业绩可悲现实可悲现实 刘裕刘裕刘义隆刘义隆 扬州路扬州路佛狸祠佛狸祠 廉颇廉颇自己自己 20课堂节课 用典赏析：用典赏析： 词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有 妨害思想感情的表达，反而是表现了非常丰妨害思想感情的表达，反而是表现了非常丰 富的内容和思想。正如富的内容和思想。正如词综词综所说，所说，“发发 端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇 自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名自拟，慷慨

14、壮怀，如闻其声；谓此词用人名 多者，尚是不解词味。多者，尚是不解词味。” 21课堂节课 全词总结：全词总结： 这首词通过怀古，表现了词人抗这首词通过怀古，表现了词人抗 金救国、恢复中原的热切愿望和壮志金救国、恢复中原的热切愿望和壮志 难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者 苟且偷安，不图恢复，不善用人才的苟且偷安，不图恢复，不善用人才的 愤懑。愤懑。 22课堂节课 赤壁怀古与京口北固亭怀古赤壁怀古与京口北固亭怀古 有何不同？有何不同？ 苏轼的怀古之情，主要是对历史与苏轼的怀古之情，主要是对历史与 现实、古人与自己的联想。作者赞美周现实、古人与自己的联想。作者赞美周 瑜的丰功伟绩，表明自己对建功立业的瑜的丰功伟绩，表明自己对建功立业的 渴望和向往，但现实中的自己谪居边地，渴望和向往，但现实中的自己谪居边地， 抱负难以舒展，古人的业绩无法企及，抱负难以舒展，古人的业绩无法企及， 想忘情世事又不可能。所以苏轼的怀古想忘情世事又不可能。所以苏轼的怀古 之情较多地表现为之情较多地表现为惆怅和无奈。惆怅和无奈。 23课堂节