高考复习——语句复位

1、2016.11.26 语句复位 是高考考查语言运用能力的一个重要题型， 它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。 从命题的角度、考查的方式来看，此题型更注 重对整体内容的把握。 语句复位一般有“定位选句”和“定句选位”这两种 主要的题型，其解题思路和方法基本一致，下 面结合有关例句简要归纳其解答技巧。 一、内容吻合 内容一致、意思吻合是语句衔接的关键的一环， 如果做不到这一点，也就谈不上连贯。 例1、衔接恰当的一项是 利民饭庄和新风小吃店为元宵节特别制作的“迷 你”小元宵， ，好吃、好煮、好熟。 A.口味独特，价格合理 B.每50克竟有五六个 C.真正“利民”树“新风” D.随到随卖，保证质量

2、 简析“迷你”的关键之处是“小”，下文的“好 吃、好煮、好熟”也体现了元宵“小”的特点，综 观以上的四个选项，只有B项是对“小”的具体说明， 和上下文意思吻合。 二、语境相同 语境是指语言环境，包括内部语境和外部语境。 内部语境是指语言本身所构成的环境条件，在书面 语中主要指上下文。外部语境指言语以外的语言交 际的社会环境，包括时间、地点、场合、对象、话 题、交际目的、表达的基本思想观点和感情基调。 语境一致，言语的思想感情才会贯通。 例2、衔接恰当的一项是 雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的 竹林，都在江中投入绿油油的倒影， ，就连我自 己也在这闪闪的绿色之中了。 A.天空中的艳阳洒下金

3、辉一片 B.大地像一块鲜艳 的地毯 C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷 D.天空和地面整个 绿成一片 简析语段所描写的自然环境突出了一个特点 绿，故排除A、B两项；另一方面语段是属于静态描写， 而C是动态描写，且与下文“就连我自己也”衔接得不够 紧密，故选D。 三、句式一致 句式是指句子的形式，即句子内部的语 言结构。句式一致，一般能比较好地保持话 题一致、主语一致，并能明显地体现内容上 的承接关系，使语言衔接更为严密。句式一 致，有时候表现为短语的结构一致。 例3、下列一句括号内的两种表述，恰当的一 项是 鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的半子 进。他身体魁伟，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而 黑)两颊微微陷

4、下去。 简析所给的两个短语，A.为偏正关系，b?为 主谓关系，从上文来看，(他)“身体魁伟”属主 谓关系，如果选用偏正关系的“粗黑的眉毛”， 则上下语意不畅，衔接不当。 四、语气一致 句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感 叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观 点，一个语段中的思想感情或观点应是一致 的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或 对基本观点的确认，导致内容前后不协调。 例例4、衔接恰当的一项是、衔接恰当的一项是 黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂 望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉!老赵完老赵完 了，又损失

5、了一个好同志了，又损失了一个好同志!几年来，多少革命同志，几年来，多少革命同志， A.一个个的流血牺牲了一个个的流血牺牲了! B.一个个的流血牺牲了。一个个的流血牺牲了。 C.不是一个个的流血牺牲了吗不是一个个的流血牺牲了吗? D.不要一个个的不要一个个的 都流血牺牲了吧都流血牺牲了吧! 简析黄老妈妈心理活动所表达的感情基调 是悲愤，而能表达这一感情基调的是感叹句。 这四个选句中B为陈述句，C为反问句，D为祈 使句，故选A。 当然，在具体的解题过程中，有时需要 综合运用上述几种方式；另外，由于语句复 位题与语句衔接、语句排序题都是考查语言 连贯这一考点的，因此，解这几类题的基本 思路应该是一致

6、的，方法上可以相互参考。 难点磁场 例4、填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接 最恰当的一项是 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡 丹和菊花，我们也要树下的紫罗花，草地边的蒲公英。 。我们 的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。 A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、 蒲公英 分 析：B对整体语段内容的分析与把握是解题的一个重要环节。语段 开始有“我们不但要”“我们也要”，表明是从人们的需要出发；横线以后 两句是对整体内容的

7、概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并蓄，而 且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此段内容的核心。选项中C、 D两项的着重点在“花”（因为每种花都有生存的权利），而非“人”，因此 可首先排除。A项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好 不只一个；而B项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需” 之意一致。 例5、填入下面横线处的句子，最恰当的一项是，我认为， 如果没有塞纳河，巴黎只是精雕细刻的大理石堆砌而已。 我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起这样一个 思想：塞纳河给予巴黎以生命。事实证明了我的想法，巴 黎圣母院在塞纳河中心的一个岛上，法国朋友告诉我，这 个岛屿是巴

8、黎的摇篮，巴黎是从这个岛上开始的，是在塞 纳河的浇灌下诞生的。 A.在巴黎的那些日子，走来走去总是看见塞纳河 B.游塞纳河是我向往已久的愿望，今天终于实现了 C.在巴黎我最爱的是塞纳河 D.每次走过塞纳河，我都凝视着它 分 析：B首先要注意段首句的有关特征。横线后，用“我认 为”引起对塞纳河的联想，此句内容应与自己的“联想”“感受”有关， “愿望”则隐含了这种意思，能够领起下文。A项描写性较强，C项 可能侧重于“风光”，D项“凝视”与后文的“我认为”在情景上不一致。 B.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利 案例探究 例6、（2000年高考题） 依次填入下面一段文字中横线处的语

9、句，与上下文衔接最 恰当的一组是 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是 羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬 如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而 归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺 欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 少读如果彻底 多读而不求甚解 少 读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 世间许多读 书人只为装点门面 A. B. C. D. 命题意图：本题考查语言连贯这 一考查要点。能力层级为D级。 知识依托：语言连贯的特点 与要求，一般篇章结构知识，逻 辑知识等。 解 析：语段开始“多读不能算是荣誉，少读也

10、不能算是 羞耻”，仔细体会就会品味出作者要强调的是“少读”，而 不是“多读”。第一处横线后“必能养成深思熟虑的习惯， 以至于变化气质”一句，与“少读如果彻底”内容衔接紧密， 语意贯通。第二个横线处后面的语句“譬如漫游十里洋 场，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”，喻只 求多，暗含“多读而不求甚解”之意，选“少读而不求甚解” 则解释不通。第三处横线后的语句是“如暴发户炫耀家 产，以多为贵”，这是对那种只以读书为装点门面之人 的讽刺和批评。两句的区别在于：句中有“许多 人读书”，着眼点是读书这件事；句中有“许多读书人”， 对象是人。从上下文来看，作者主要对“以多为贵”的读 书方法进行批评，所以

11、应选“世间许多人读书只为装点 门面”一句。 答 案：A 错解分析：错选C(句)，从内容来说，没有 把握语段的整体内容，简单认为此分句的主语 应与上分句(“少读”)一致。 方法技巧：本题考查在具体语境中语句的连贯 和衔接能力，在题型上以分组选句复位为主。 对于此题来说，首先要把握好语段的整体内容， 既要考虑到句子的形式，也要注意语句内容前 后的照应，这后一点尤为重要。这段文字的中 心是说，读书少而精远胜于多而不求甚解。抓 住这一主题就比较容易看出语句的层次关系。 歼灭难点训练 1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是 （ ）我爱纯真浪漫， ；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美 意境，

12、；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊； ；我很 想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活， 。 也惊叹于沧桑的滋味 却难免强颜欢笑的悲凉 却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A. B. C. D. D 把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层 次内的内容前后两句之间在语意上属对比关系，只要把握这 一点，则可选出适当语句。 2、下面这段话的横线上，填入与上下文衔接恰当的一句是（ ） 故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。心理学家分析， 人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的 冲动，每当遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的 心理

13、反应。 ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。 A.因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题。 B.因而，母亲成了保护神的代名词。 C.因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象。 D.因而，母亲永远意味着亲切与温暖。 D注意内容的衔接(抓住关键词语)和句式的一致。 3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是 （ ） 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚从 苍苍的山巅后面露出来， ，使人感到一种甜美的倦意。 A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色， 最后它们又发出了金色的霞光 B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交 织在一起 C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也

14、蒙盖了灰色的露水 D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿 了整个树林 B全句的主体是“太阳使人感到一种甜美的倦意”，在衔 接上要注意主语的一致。同时要把握整个语段的意境和情感 氛围。 4、与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是（ ） 夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯 光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着， 闪烁着， ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B.像一串流动的珍珠 C.像夜空中眨着眼睛的星星 D.像无数个在水面舞动的小精灵 B 要注意以下两条重要信息：一是“环绕在海湾沿岸”，隐含 “串”“线”之意。从这一角

15、度来看，A、C、D三项皆描写“面”“片” （天鹅绒、夜空、水面）之景象，皆不恰当；二是“随着波浪， 晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，若描写的是一种 静态的景象（A项），那自然不合适。 5、填入下面横线上的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同 仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 那么，何以无知无情的自然景物会异态纷呈，美不胜收，使人身 入其境而流连忘返呢? 对于这个问题，历来是众说纷纭，莫衷一是。 A.自然景物真的无知无情么? B.为什么它对待人类最公平呢? C.自然景物究竟美在哪里? D.自然景物究竟美

16、不美呢? C 先分析内容与情境。自然景物为什么会美?究竟美在何 处?这是集中一个问题步步深入的发问，符合表达逻辑。特 别是后面“对于这个问题”中“这”指代的是前两问中的内容， 这样就更应该是对同一个问题的发问了。而A、B两项内容与 前面一问无关；D项内容实际上也岔开了话题。 6、“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种 竞争实际上是一种创造力的竞争”是下面语段中的一句话，它 的位置应在什么地方？（ ） 头脑奥林匹克竞赛是一种创造力的竞赛，简称OM竞赛， 旨在开发和培养学生的创造力。它的发起人是美国葛拉斯堡 罗州州立学院教育博士塞米尔米克卢教授。米克卢先生认为， 当今的世界是一个飞跃发展的世界，社会、经济、科技、文化 都无不在变。有时变化速度之快，令人瞠目结舌。因此， 人们迫切需要发展自己的智力，提高自己的创造力。 A.句之间 B.句之间 C.句之间 D.句之间 D 该句是对“创造力的竞争”的高度评价，属于深一层的内 容，自然前面应有一般性的介绍；