高三政治二轮复习方法交流

1、郑州外国语学校郑州外国语学校 李李 琼琼 一、我校复习备考时间安排：一、我校复习备考时间安排： 二、二轮复习备考总体思路：二、二轮复习备考总体思路： 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： 一、我校复习备考时间安排：一、我校复习备考时间安排： 主要工作主要工作：主要是根据考纲构筑四个模块知识之间的内在主要是根据考纲构筑四个模块知识之间的内在 逻辑结构，强化重点知识与高频考点的复习。逻辑结构，强化重点知识与高频考点的复习。 主要工作：主要工作：这一阶段主要是以做综合套卷为主，中间穿插这一阶段主要是以做综合套卷为主，中间穿插 重要的时政专题及主观题常规题型的训练，以提高学生的

2、重要的时政专题及主观题常规题型的训练，以提高学生的 审题和解题能力。审题和解题能力。 第三阶段：第三阶段：5 5月月2020日停课看书，回归课本，热身训练。日停课看书，回归课本，热身训练。 第二阶段：第二阶段： 4 4月月1515日日-5-5月中旬月中旬 第一阶段：第一阶段：时间是时间是1 1月月2020日日-4-4月月1515日日 主要工作主要工作：主要是根据考纲构筑四个模块知识之间的内在主要是根据考纲构筑四个模块知识之间的内在 逻辑结构，强化重点知识与高频考点的复习。逻辑结构，强化重点知识与高频考点的复习。 第一阶段：第一阶段：时间是时间是1 1月月2020日日-4-4月月1515日日 二

3、、二轮复习备考总体思路：二、二轮复习备考总体思路： 1 1、以夯实课本基础知识为中心，以建构知识体系为主线，、以夯实课本基础知识为中心，以建构知识体系为主线， 以提升做题能力为目标。以提升做题能力为目标。 2 2、以学生自学、思悟、内化为主，以教师讲解、引导、以学生自学、思悟、内化为主，以教师讲解、引导、 点拨为辅。点拨为辅。 3 3、做高考模拟限时训练，提升学生时间意识与做题效率。、做高考模拟限时训练，提升学生时间意识与做题效率。 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： 1 1、分专题复习，每专题用、分专题复习，每专题用4 4节课时间节课时间 2 2、每周进行周测、每周

4、进行周测 3 3、时政教学与高频热点、时政教学与高频热点 4 4、强化政治主观题训练，每周进行常规题型突破、强化政治主观题训练，每周进行常规题型突破 5 5、转变思路，尝试学生命题、转变思路，尝试学生命题 6 6、开展学情调查，及时了解学生的困惑、开展学情调查，及时了解学生的困惑 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （一）分专题复习，每专题用（一）分专题复习，每专题用4 4节课时间节课时间 第一节第一节 学生自主构建知识体系（课本学生自主构建知识体系（课本+ +一轮复习笔记）一轮复习笔记） 点点 线线 面面 把握框架，思悟内化，弥补漏洞把握框架，思悟内化，弥补漏洞 第

5、二节第二节 学生演板，重难点、易混点、高频点讲评学生演板，重难点、易混点、高频点讲评 第三节第三节 高考真题讲练高考真题讲练 第四节第四节 单元习题讲评，时政热点讲评单元习题讲评，时政热点讲评 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （二）每周进行周测（二）每周进行周测 分工、命题、阅卷、评卷分工、命题、阅卷、评卷 河南教考资源信息网河南教考资源信息网 衡水中学衡水中学 成都七中成都七中 石家庄二中石家庄二中 东北师大附东北师大附 中中 东北育才中学东北育才中学 南外南外 西安高新一中西安高新一中 成都外成都外 国语国语 福州一中福州一中 杭外杭外 南京师大附中南京师大附

6、中 银川一银川一 中中 哈尔滨二中哈尔滨二中 吉林一中吉林一中 湖南师大附中湖南师大附中 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （三）时政教学与高频热点（三）时政教学与高频热点( (高考命题高考命题“一点四面一点四面”) ) 1、分专题、每周进行专练、分专题、每周进行专练 2、每天晚上观看新闻联播、每天晚上观看新闻联播 政治作为人文学科，应与时俱进。教学中关注认识政治作为人文学科，应与时俱进。教学中关注认识 现实问题、热点问题是中学教学的内在要求。现实问题、热点问题是中学教学的内在要求。 高考命题关注热点，关注现实，但不能脱离具体知高考命题关注热点，关注现实，但不能脱离

7、具体知 识点。出现的是热点，考察的是理论知识，所以一定要识点。出现的是热点，考察的是理论知识，所以一定要 以教材知识为依托，强化对热点知识的复习。以教材知识为依托，强化对热点知识的复习。 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型（四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型 突破（限时训练突破（限时训练+ +专项突破）专项突破） 1. 1. 原因类原因类 为什么型的答题思路：为什么型的答题思路： 依据依据：理论依据（知识依据）：理论依据（知识依据） 现实依据现实依据 必要性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背必要性亦可理解为紧迫

8、性，也就是应客观规律、时代背 景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。 影响影响（意义、作用）（意义、作用） 重要性就是解决此问题的重要重要性就是解决此问题的重要( (现实现实) )意义、作用。意义、作用。 危害危害 材材 料料 概括概括 问题问题 分析分析 积极作用积极作用 消极作用消极作用 如何发扬如何发扬 如何克服如何克服 提建议提建议 找措施找措施 是什么是什么 怎么样、怎么样、 怎么办怎么办 答题思路：答题思路： 为什么为什么 2. 2. 认识、评价类认识、评价类 此类题型，要求我们在答题时，一般将其分为三个此类题型，要求我们在答题时，一般将其

9、分为三个 阶段，即发现问题（是什么）、分析问题（为什阶段，即发现问题（是什么）、分析问题（为什 么、）、解决问题（怎么做）。么、）、解决问题（怎么做）。 发现问题（是什么）：发现问题（是什么）：要注意从现象到本质的提示，要注意从现象到本质的提示， 应从内容、内涵、目的、特征、实质等角度思考；应从内容、内涵、目的、特征、实质等角度思考； 分析问题（为什么）分析问题（为什么） ：包括原因、意义，即必要性与包括原因、意义，即必要性与 重要性两个部分；重要性两个部分； 解决问题（怎么做解决问题（怎么做) )：包括对策、措施、方法、建议。包括对策、措施、方法、建议。 根据设问的角度来划分，一般可分为经根

10、据设问的角度来划分，一般可分为经 济意义、政治意义和文化意义，还有用哲济意义、政治意义和文化意义，还有用哲 学原理分析说明某一事件的哲学意义等。学原理分析说明某一事件的哲学意义等。 3.3.意义类意义类 其解题要领：其解题要领： 注意限定词语的特殊要求；注意限定词语的特殊要求； 解剖主体和意义对象的关系；解剖主体和意义对象的关系； 把握意义内容的层次和角度把握意义内容的层次和角度( (先直接，后间先直接，后间 接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济， 政治。政治。) ) 常见分析有：常见分析有： 客体分析：客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响

11、，即受它影响对象，分别所受的影响， 如经济生活中常见的有如经济生活中常见的有“对国家、对企业（经营对国家、对企业（经营 者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产 业结构等具有的影响。业结构等具有的影响。 性质分析：性质分析：积极影响和消极影响积极影响和消极影响 内容分析：内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对根据设问和材料反映的方面和字句对 应分析。应分析。 范围分析：范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和国内影响和国际影响，对区域影响和 整体影响等。整体影响等。 4.4.如何体现类如何体现类 题型设问特点：题型设问特点：材料是如何（怎样

12、）材料是如何（怎样） 体现某一知识点（道理）的？体现某一知识点（道理）的？ 该知该知 识点识点 材料材料 材料材料 材料材料 材料材料 5.5.措施措施( (建议建议) )类类 主体分析：主体分析：国家（政府）、企业（经营者）、劳国家（政府）、企业（经营者）、劳 动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等）动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等） 等四个方面进行做法分析。等四个方面进行做法分析。 内容分析：内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问根据设问隐含角度，和材料反映的问 题和不足，对应找办法。题和不足，对应找办法。 教材分析：教材分析：从教材从教材（或党中央国务院最新的有关提法）

13、（或党中央国务院最新的有关提法） 找办法。找办法。 常见分析有：常见分析有： 6. 6. 图表类图表类 题型特点题型特点 图表式论述题一般由图表式论述题一般由“表题、图表、注释表题、图表、注释”三部分三部分 组成。设问通常是由组成。设问通常是由2 23 3个小问组合而成。常见的设问个小问组合而成。常见的设问 方式有：方式有： （1 1）表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？）表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？ （2 2）表一、表二有何内在联系？）表一、表二有何内在联系？ （3 3）请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当）请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当 然也有根据材料

14、设定其它问题的。然也有根据材料设定其它问题的。 解题技巧解题技巧 审图表审图表：关键要看清：关键要看清 读标题：读标题：（图表名称）（图表名称） 读数据：读数据：从从纵横两个角度纵横两个角度来阅读表格内的项目来阅读表格内的项目 和数据等内容，对图表数据一定要进行纵向分析（说和数据等内容，对图表数据一定要进行纵向分析（说 明自身的明自身的变化变化：增长或者减少）和横向分析（说明两：增长或者减少）和横向分析（说明两 者的者的差距差距）; ;了解图表题的某些年份的特殊意义。了解图表题的某些年份的特殊意义。 读表注：读表注： 解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断解释性的备注是对图表中的信息进行分

15、析、判断 的依据，的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔。仔 细研究备注中说明在什么范围内（年份、国别）、在细研究备注中说明在什么范围内（年份、国别）、在 什么情况下发生了哪些变化，说明了什么问题等。什么情况下发生了哪些变化，说明了什么问题等。 总之，解答图表题必须做到总之，解答图表题必须做到“上看上看”“”“下看下看”“”“左左 看看”“”“右看右看”，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分 析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。 7.7.辨析类辨析类 (1

16、)(1)单向辨析题。单向辨析题。这类辨析题的特点是题目所给这类辨析题的特点是题目所给 的观点完全正确或完全错误。的观点完全正确或完全错误。 观点完全正确型。这类辨析题的解题方法是：观点完全正确型。这类辨析题的解题方法是： 指出观点的正确或科学性；指出观点的正确或科学性；说明理由；说明理由； 做出结论。做出结论。 观点完全错误型。这类辨析题的解题步骤是：观点完全错误型。这类辨析题的解题步骤是： 指出观点的不科学之处；指出观点的不科学之处；说明原因和理由；说明原因和理由； 提出正确的观点。提出正确的观点。 ( () )正误混合型辨析题。正误混合型辨析题。 这种类型的辨析题有三种形式：这种类型的辨析

17、题有三种形式： 命题内容总体上正确，但其中包含有错误命题内容总体上正确，但其中包含有错误 或不合理的因素。或不合理的因素。 命题内容总体上错误，但其中包含有合理命题内容总体上错误，但其中包含有合理 的因素。的因素。例如：国家就是运用强制力量为社会谋例如：国家就是运用强制力量为社会谋 福利的。福利的。 命题的前提正确，但结论却错误；或前提命题的前提正确，但结论却错误；或前提 错误，但结论正确。错误，但结论正确。例如：在我国，人民是国家例如：在我国，人民是国家 的主人，国家权力是由全体人民直接行使的，这的主人，国家权力是由全体人民直接行使的，这 是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。是社会主义民

18、主与资本主义民主的本质区别。 ( () )绝对化、唯一化类型的辨析题。绝对化、唯一化类型的辨析题。 这类辨析题是把结论成立的条件（因素）之一，这类辨析题是把结论成立的条件（因素）之一， 当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一 条件（因素），结论就能成立。既没有考虑到题目条件（因素），结论就能成立。既没有考虑到题目 所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考 虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必 须在一定的前提下才能成立。须在一定的前提下才能成立。例

19、如：只要我们发挥例如：只要我们发挥 主观能动性，凡事就能成功。主观能动性，凡事就能成功。 这类辨析题的解题步骤：第一步：先肯定这类辨析题的解题步骤：第一步：先肯定 正确的成分并且说明理由。如果还需要条件的，正确的成分并且说明理由。如果还需要条件的， 必须讲明条件。第二步：补充结论要成立的其必须讲明条件。第二步：补充结论要成立的其 他条件。第三步：总结。他条件。第三步：总结。 ( () )条件型辨析题。条件型辨析题。这类辨析题所给的命题本身具这类辨析题所给的命题本身具 有不确定性，不能直接判断其正误，只有在附加一有不确定性，不能直接判断其正误，只有在附加一 定条件后，才能做出判断。命题本身的不确

20、定性表定条件后，才能做出判断。命题本身的不确定性表 现为它所示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件现为它所示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件 下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下，下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下， 题目的观点是错误的。这类辨析题缺的正是条件。题目的观点是错误的。这类辨析题缺的正是条件。 例如：劳动生产率的提高，意味着一定时间内例如：劳动生产率的提高，意味着一定时间内 创造的价值总量的增多。创造的价值总量的增多。题目没有讲清劳动生产率题目没有讲清劳动生产率 是指个别劳动生产率，还是社会劳动生产率。是指个别劳动生产率，还是社会劳动生产率。 8.8.启示类启示类 “

21、 “启示类启示类”主观题的设问，一般是以某典主观题的设问，一般是以某典 型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件 的经济生活、政治生活、文化生活或生活与哲学的经济生活、政治生活、文化生活或生活与哲学 的启示。的启示。 其形式一般是其形式一般是“这给了我们哪些启示这给了我们哪些启示”或或 “这件事对你有什么启发这件事对你有什么启发”等，等，重点是考查考生重点是考查考生 能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要 有针对性。有针对性。 题型特点：题型特点： 解题技巧解题技巧 一般应从两方面考虑：一是材料说明的道一

22、般应从两方面考虑：一是材料说明的道 理，二是要求我们应该怎么办。理，二是要求我们应该怎么办。 一般情况下，一般情况下，偏重于回答偏重于回答“怎么办怎么办”，答答 题时格式应为题时格式应为“原理原理+ +材料说明的道理材料说明的道理+ +应该怎么应该怎么 办办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材。答案一般写明原理或知识点，做到观点材 料的结合即可，不必详细地展开去分析。料的结合即可，不必详细地展开去分析。 答题思路：答题思路： 1.1.依据材料信息中提供的热点问题的具体做法，依据材料信息中提供的热点问题的具体做法， 归纳出方法论归纳出方法论; ; 2.2.再呈现出与该方法论吻合的哲学原理再呈

23、现出与该方法论吻合的哲学原理; ; 3.3.并根据试题分值的高低，决定是否对做并根据试题分值的高低，决定是否对做 法的法的原因、如何做、这样做所产生的意义原因、如何做、这样做所产生的意义等，等， 进行深化和拓展，便是其哲学依据。进行深化和拓展，便是其哲学依据。 9. 9. 哲学依据型哲学依据型 常见设问常见设问: :分析分析* * *做法的哲学依据做法的哲学依据 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型（四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型 突破（限时训练突破（限时训练+ +专项突破）专项突破） 分析材料的要领分析材料的要领

24、v准确。准确。就是要把握材料的特定内容，不要将材料所反映的事就是要把握材料的特定内容，不要将材料所反映的事 实与其他事实混淆而产生实与其他事实混淆而产生误读误读，也不把材料所没有反映的事，也不把材料所没有反映的事 实想当然地实想当然地“添加添加”进来。只有做到这一点，才能把一些看进来。只有做到这一点，才能把一些看 起来观点正确但不符合题意的题肢排除。起来观点正确但不符合题意的题肢排除。 v全面。全面。就是要完整地把握材料，不仅要把握就是要完整地把握材料，不仅要把握显性信息显性信息，还要，还要 适度、合理地挖掘适度、合理地挖掘隐含信息隐含信息，反对只从部分的、片面的材料，反对只从部分的、片面的材

25、料 出发。一些考生在做单项选择题中的出发。一些考生在做单项选择题中的“组合选择题组合选择题”以及以及 “不定项选择题不定项选择题”时常常出现漏选，主要是对材料的分析不时常常出现漏选，主要是对材料的分析不 够全面，只抓住材料中的部分信息。够全面，只抓住材料中的部分信息。 v深刻。深刻。就是要透过材料所反映的现象，揭示就是要透过材料所反映的现象，揭示本质和规律，本质和规律，抓抓 住更根本的东西。只有这样，才能使所选题肢更符合题干的住更根本的东西。只有这样，才能使所选题肢更符合题干的 规定性，才能从诸多与题意相关的题肢中选出最佳。规定性，才能从诸多与题意相关的题肢中选出最佳。 v有效。有效。就是要在

26、准确把握试题要求的基础上，提取对答题有就是要在准确把握试题要求的基础上，提取对答题有 价值的信息，排除与解题无关的价值的信息，排除与解题无关的干扰信息干扰信息。 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型（四）强化政治主观题训练，每周进行常规题型 突破（限时训练突破（限时训练+ +专项突破）专项突破） 三、我校二轮复习备考具体做法：三、我校二轮复习备考具体做法： （五）转变思路，尝试学生命题（五）转变思路，尝试学生命题 1、研究高考命题结构，进行模仿、研究高考命题结构，进行模仿 2、错题筛选、错题筛选 在教学中做到有的放矢，更有针对性，防止做很多在教学中做到有的放矢，更有针对性，防止做很多 无用功，浪费时间。无用功，浪费时间。 加强对学生的监督，重落实，布置的作业和任务老加强对学生的监督，重落实，布置