教师读书心得体会

1、教师读书心得体会 柱濮小学：闫喜兰 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获匪浅。 作为一名一线的小学教师，在二十多年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师肩上的重担，当前我国真正进行新一轮的基础教育课程改革，它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。加拿大教育专家范梅南在教育机智教育智慧的意蕴一书中说过：机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件，这就要求我们教师必须要多

2、读书， 最近，我认真阅读了安奈特L布鲁肖的给教师的101条建议捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的

3、朋友。读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远

4、；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做 为老年 教师的我知道的新理论又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点

5、，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效地求知方法，沿用至今。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章“眼睛”心领神会之外，还写读书笔记和随笔，当然读书要有好的效果，思考是最重要的，针如俗话所说：“好记性不如烂笔头”把思考的结果整理出来，写出笔记和体会。既有助于思考又可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较，综合分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处

6、写下自己的看法、疑问、评论等。读书促我成长，读书让我更深刻地体会到了教育的民主，在我眼里早就把学生似为自己的孩子经常与学生交流沟通，这样学生乐意与我接近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼向我倾诉困难，我因此经常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情是莫大的激动，我总是深深地感受到了自身的一种罪崇高的价值。这种崇高正是我在读书中所获得的最大收获，是我不断学习，不断完善的具体表现。这几个月除了读教育专著外，我还读了自己订的杂志_小学生作文辅导（教师版）的“把写挤进阅读课中去”这个内容是中央教科所张田若教授主张的，这个主张很有见解。我知道读和写是

7、语文学习的重要途径读是本，是源，这正如古人所云：“不动笔墨不读书”，然而当前的阅读课，教授都偏重听、说、读的训练，很少促使学生动笔墨。学生养成了动口不动手“的君子，课堂成为少数学生的舞台。看来写的缺失应引起语文教师足够的重视。因此我认为教师要引导学生，通过写来深化对课文的理解，更要通过写来学习文本的表达方式。我读了这个智慧阅读的理论后，把方法运用到了课堂教学中，效果甚佳。例如：教学火烧云一课时，我采用书中的“精彩之处”仿一仿，在阅读教学中，我依托文本，抓住课文中的精彩片段，找准训练点，及时引导学生运用学到的知识进行写的训练，使学习与运用结合起来。首先我让学生读描写火烧云形状变化的句子，然后用“

8、一会儿_一会儿_一会儿_还有”的句式进行仿写，通过仿写 ，学生领悟到了其中的表达规律。 这学期我还读了中国教师报高效课堂22条好多遍。 我认真思考，感受书中的理念带给我的巨大冲击，也触发我回顾20多年课改走过的路，让我越发感受到：教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长。感受高效课堂带给我们的启示，触动我思考如何构建我的高效的课堂，如何在高效课堂中追寻生命成长的意义带着这些问题，让我不断的思考、提升，下面将我的读书感受谈一谈。 一、高效课堂让学生成为生命的个体。 传统教学只注重知识的接受，学生成了盛装知识的容器，而不是具体的有个性的人生命主体。课程改革后，我们更注重“以学生为本”，把学生

9、看作一个个生命的个体，做人才是第一位的，当我们在课堂上给学生以生命的尊重时，课堂上就会洋溢着生命的气息，课堂成了生命成长的地方，师生的心灵在课堂上得到舒展，让个性在课堂上得到张扬，在和谐的氛围中促进师生的成长，让每个学生都真正成为生命的个体。高效的课堂必须服务于学生发展的需要，而不是简单的知识传授，把课堂还给学生，充分张扬学生的激情和个性，体现出学生的“主体”、“主人”、“主角”地位，让学生感受到人生的充盈和生活的完美，感受到课堂教学的生命意义。高效的课堂是唤起学生学习欲望，培养学生学习能力的课堂，一定是既注重知识教学，又注重人发展的课堂。高效课堂教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，

10、注重当堂纠错，及时矫正反馈，高效课堂的终极目标是致力于学习能力的培养。在这样的课堂中，学生的学习潜能得到充分发挥，真正在学习中学会学习，在学习的过程中提高、成长，真正让课堂成为“知识的超市、生命的狂欢”，真正让课堂成为生命涌动和发展的成长场所。二、高效课堂让学生享受学的过程。作为教学，我们一直追求课堂的高效，当学生真正积极主动地投入其中，在过程中学会，在过程中发展，让学生享受“学”的过程，高效的课堂是尊重学生的主体地位，在学习过程中享受学习的乐趣，在学习中让学习成为最有意义的活动，在学习的过程中体会参与探索的智慧，体会探索的快乐，在学习的过程中体会被尊重、被信任的快乐，在学习的过程中对学习过程

11、中对学习产生浓厚的兴趣，真正学得最好。高效课堂当然不是以学生“学会”为唯一的目的，它还必须让学生享受“学”的过程，并生成学习的能力，从而实现终身学习。学生是课堂的主人，把学习的权利、机会、快乐还给学生。 除此我每天坚持学习一小时，并写随笔，把读书学到的理论思想，观点用来指导教育教学，改进学科教学，德育工作和管理工作，学校安排每周半日学习活动，组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以教研组为单位开展常规性的研读交流活动，同时根据不同的学科进行教育论文评比，这样提升了教师的教学水平，有效地提高了课堂教学效果。 总之，读书的生活是精彩的，崇高的，幸福的，我要把读书当成生活的一部分并学

12、以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。 小学五年级读书计划 柱濮小学：闫喜兰 细水长流，汇成大海。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！一、指导思想 书，应该成为人头脑中最精美的填充物。在学生的童年时期，有书作伴，为文化奠基，为思想打底，为精神立骨这无疑是最为理想的教育。因此，我班结合学校的“书香班级”建设计划，制定切合班级教学实际的读书计划。二、读书目标： 把我班建设成为书香班级，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。 1、每天早上阅读时大声朗读、每天中午到校即是

13、读书时。小声默读老师推荐的书目，或者自己选择的书目。 2、前5分钟古诗文诵读。 3、每天下午图书室开放1小时。 4、坚持每天课外阅读至少1小时。 5、每周两节阅读课，老师指导阅读方法或者课上交流。三、开展多样活动，激发读书热情 1引导学生读书 为保证学生有足够的书读，开展“我捐一本书”，“读一百本书”活动，周四课外活动进行班级阅读指导活动，并利用学生所捐书册设立班级“图书角”，周四中午进行免费指导阅读活动。根据学生的需要和兴趣，选择书籍，如名篇精读，优秀童话故事，小学生课外阅读一百篇等，开阔学生的视野。 2汲取丰富营养，引领学生学会积累 要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生阅读方法，让学

14、生以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主，教会学生从书中吸取营养。 3运用积累，启发创造 经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思，有所悟。鼓励学生大胆创造，如改编故事，续编故事等，点燃学生心中的创作欲望。 4开展活动，持之以恒 在读书期间，开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”“读书心得交流会”“词语积累运用比赛”“读书知识竞赛”等激发情趣。 与书共舞，做一个快乐的读书人！四、阅读书目： 1、学校推荐的各种必读书目和选读书目和学校要求诵读的古诗文等。 2、以童话、寓言、民间故事、战斗故事、历史故事、儿童小说、科幻小说、历史小说、中外名著及时事新闻为主要内容的课外书。 3、自己喜欢的书

15、目、家长推荐的书目。五、阅读书源： 1、鼓励每个学生每学期至少买两本书。（生日及其他纪念日等） 2、班级设立图书角。 3、学校图书室定时开放。 4、同学之间互换图书。六、阅读指导： 本学期以“走近历史”为核心，选择四本图书指导学生开展主题阅读活动。教师读书 心得体会柱濮小学：杨晓燕曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。” 我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！ 苏霍姆林斯基也说过：“读书，读书，再读书，教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥

16、饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。 面对时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加深自身底蕴，提高自身学养，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小学语文教师就是我的挚友。它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。在轰轰烈烈的教改之风中，它宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，

17、每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文教师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学语文教师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点 读陶行知教育理念让我领悟到：“爱是永恒的教育理念，没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。读好课是这样炼成的使我领略到各位名师精湛

18、的教学设计，精彩的课堂片段和精巧的教学引导，让我受益匪浅，更使我的课堂增色不少。读走进新课程使我懂得：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！读论语，我懂得了为人处事、求学问的原则。读听听孩子怎么说我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感动，心灵得到了前所未有的震撼。所以我学会了微笑着倾听孩子的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。意林中的小故事大智慧、小视角大意境像一条活泼而饱满的溪流，挡住了喧嚣、浮躁和沙尘，滋润着我的心性，使其净了、静了、深了、活了语文课上恰到好处的插入一个

19、小故事，让学生明白道理的同时，更对语文课产生了浓厚的兴趣。渐渐地，我进入了书的世界，在书里寻找一种别样的心境，一片灵魂的乐土。总之，读书让我了解了新的教育理念，而教育观念的改变带来了教育方式的改变。“现在我看学生的眼光变了，考虑学生的因素多了，注意多站在学生的角度看问题，在教育学生时会注意自己的话或者方法学生是否能够接受。面对犯错误的学生，我不再用罚站等伤害学生自尊的办法，而是耐心教育，以宽容的心态对待学生的错误。尤其是对待后进生，我注意用欣赏的眼光看待他们，认真分析他们落后的原因，然后根据不同的情况加以引导，让他们从我的耐心教育和鼓励中获得进步的动力。“通过读书，我才真正知道了读书的重要，从

20、而鼓励学生多读书，我也由此才知道了学生有这么高的才能。” 渐渐的我感觉到脑子“勤”了喜欢思考问题了，注意研究和反思自己的教育教学；以开放的姿态不断吸纳新的教育理念，以进取的姿态不断开阔着自己的视野。 书是无垠的大海，它的浩瀚永远对比着我的渺小；书是智慧的使者，它的厚重永远警醒着我的单薄。书滋润了我干旱的心田，引领我告别了教学的青涩，走向了教育的成熟；书充盈着我教师的生命，激励我不断进取，不断创造，在理念的更新中，在生长的精神里，实现学生的进步，实现自我的提升，实现一个教育者灵魂的升华！ 小学二年级阅读计划 柱濮小学：杨晓燕 由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又

21、是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下：一、指导思想：培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。二.活动实施（一）时间安排：阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。（二）确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。附：课外阅读推荐书目1.中国古代寓言故事2、格林童话（拼音版）3、365夜故事（拼音版）4、中外神话传说5.中华成语故事6安徒生童话7日记起步8、