两个铁球同时着地详案

1、两个铁球同时落下莒县第二实验小学 赵庆杰一导入课题。 师：老师这里有两个铁球，跟我们学习的课文有关，一大一小。我们用它来代表课文里提到 的两个铁球：大的代表10 磅重，小的代表1 磅重的铁球。这两个铁球如果同时从同一高度落 下来，结果会怎么样？师：做过实验吗？生： 师：没做过实验凭什么这样说？生：书上说的。师：道听途说，不足为据，亲自做一做才有说服力。师：请看我的演示，我把这两个球从同一高度下落，前面的同学看是否同时着地，后面的同 学听是否只有一个声音。师：是同时落下，听到一个声音吗？ 生：是的。师：这个结论，可概括成今天的学习内容，板书课文题目。 生：齐说，师板书：两个铁球同时落下师：强调“

2、着”这个字读（zha0）。再齐读课题。师：这篇课文讲了件什么事呢？请同学们自由读读课文，注意：要读准字音，读通句子。 生：读。师：同学们刚才读得非常认真，下面老师来检查一下大家的掌握情况。 （出示幻灯片） 有没有 信心接受我的挑战？自读；指读，教师随时订正；齐读；同位比赛读一读，看谁读 得标准，读不准的可以相互帮一帮。师：这篇课文讲了件什么事呢？ 生：古希腊哲学家亚里士多德说：两个铁球，一个10 磅重，一个1 磅重，同时从高处落下来，10 磅重的一定先着地，速度是1 磅重的 10 倍。伽利略提出了疑问，并通过实验证明了亚里士多德说的是错误的。二导读课文第二自然段。 师：同时着地，是一个普通的物

3、理现象，对现代人来说非常普通，没有人感到惊讶。但在1590 年，就在距今415 年的欧洲，还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都相信亚里士多德的话。师：课文哪个自然段讲了人们相信亚里士多德？（第 2 自然段） 师：对于亚里士多德的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？把这段话读读，这里有个词语是？（ 课件出示 ）生：信奉。师：“信奉”什么意思？ 生：听从他说的话。 师：只要是他说的，就相信，那就是尊奉！只要你说的，头脑还思考吗？ 生：不思考！师：这就是信奉！再读这个词语。 生：齐读。师：人们对亚里士多德信奉到什么程度？谁用课文中的话来读？ 生：那时侯，研究科学的人都信奉亚里士

4、多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不 容更改的真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？师：当别人对亚里士多德的话表示怀疑的时候人们就会责备他，责备的语气该怎么读？ 生：读。师：现在我就是伽利略，我怀疑亚里士多德，谁用眼睛看着我，两眼怒视着我，冲我说。 生：再读。师：这个语气就叫生：责备！ 师：大家一起对着我说！生：齐读。3 导读第三自然段。师：伽利略当时年仅25 岁，是个数学教授，没有名，没有地位，是个平凡小辈，他凭什么怀疑亚里士多德的话？请同学们快速浏览第自然三段，把有关信息提炼出来。生：读第自然三段。（ 课件出示 ） 师：提炼出来了吗？

5、生：“他想：”师：这句话的意思大家理解吗？生：理解。师：如果 10 磅重的铁球下落的速度是每秒10 米，那 1 磅重的铁球下落的速度应该是1 米。一 个10 磅重的铁球和一个1 磅重的铁球栓在一起下落， 1 磅重的铁球会拖住10 磅重的铁球，他们一起下落的速度慢还是快？生：慢。师：那大约是每秒几米？ 生： 8、 9 米。师：好，就当是9 米。请接着往下读。生：“ 如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11 磅重，落下的速度应该是11ma ”米。师：对。每秒11 米。同学们看一个结论是9 米，一个结论是11 米，大家看出亚里士多德话中 的漏洞了吗？生：前后矛盾。 师：对。前后矛盾。师：从我们

6、刚才的推理看，你觉着伽利略是一个怎样的人？ 生：善于思考。师：两千多年来，没人怀疑过亚里士多德，伽利略却提出了质疑，你觉着伽利略是一个怎样 的人？师：请同学们再读读这段话，注意读好“如果那么”、“但是”、“如果就”这些 关联词语。生：自读。4 导读第四自然段。 师：伽利略不但提出了质疑，而且还进行了试验，他做试验有几个特点？同学们读读第四自 然段，从句子中找！生：读。师：次数多、?反复?、带着疑问、 ?结果一样。 师：“次数多”和“反复”一样吗？ 生：不一样！师：许多次强调什么？ 生：次数多，同一个试验做了很多次。师：反复呢？生：第一次是1 磅和 10 磅比，第二次11 磅跟 1 0 磅比等等

7、。 师：除了重量不一样，什么还可以改变？生：体积、密度、高度、物质、环境等。 师：同学们考虑的真周到，你们想到的伽利略也想到了。师：现在你知道为什么要“反复”去试验吗？ 生：各种情况都考虑到。师：通过试验得出来什么结论？请个同学读出来。生：读。师：总是同时着地，有意外吗？ 生：没有，总是同时着地！ 师：得出的结论不敢确定，一次试验往往会出错，为了使自己的结论更加严谨，他要对自己 负责，对科学负责，这就是可贵的科学精神啊！5 导读第五、六自然段。师：知道了这个试验后，人们对伽利略的态度如何？ 生：嘲笑他。师：怎么嘲笑的？谁来读读？生：“ 有的说：这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！ 有

8、的说：等会儿 他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！ ” 师：人们还会怎样责备他？生： 师：要知道两千多年来，研究科学的人都信奉亚里士多德。谁再来读？ 生：读。师：要知道亚里士多德是古希腊的哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思和恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。是个了不起的人物。谁再来读？生：读。 师：面对人们的嘲讽你心里会怎样想？ 生：师：你觉得伽利略是个怎样的人？ 生：勇敢的人，敢于向权威挑战。 师：同学们可能还不知道，就在这个国家里，有一位叫布鲁诺大科学家因为坚持哥白尼的日 心说，被活活烧死。伽利略在这样的社会大环境下，提出与亚里士多德相反的观点，会有什 么后果？生：生命危险。师 : 这种精神仅仅是勇敢吗？生：敢于为科学献身！ 师：伽利略质疑权威不仅要面对人们的嘲讽，还要承受巨大的精神压力风险，这也正说明伽 利略是一位勇于为科学献身的人。师：人们都认为他太不知天高地厚了，跟他们说道理有没有用？