地理一轮复习课件：区域和区域差异.

1、必修必修3 3 区域可持续发展区域可持续发展 第九章区域地理环境和人类活动第九章区域地理环境和人类活动 -3- 第第1 1讲区域和区域差异讲区域和区域差异 -5- 能力突破典题试做题组训练知识梳理 考点一中国三大自然区的差异 目标导向:判读我国不同地区区域图,能够描述或对比我国不同自 然区的地理环境特征及人类活动差异,并分析其成因。 -6- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 一、区域和区域差异 1.区域。 (1)概念:指一定范围的地理空间,具有一定的地理位置。 (2)划分指标:有自然、经济和社会等某一方面的,也有综合性的。 -7- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -8- 知识梳理能力突破典题

2、试做题组训练 2.区域差异。 (1)概念:两个或者多个区域之间的差别。 (2)研究方法:比较区域发展的自然条件、社会经济条件。 (3)研究目的:为选择区域发展的方向、调整区域产业结构和空间 结构提供依据。 -9- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 二、中国三大自然区的差异 1.三大自然区划分的依据。 地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素的地域差异。 其中,地形和气候是基本因素,而土壤和植被是自然区域的标志。 -10- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -11- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -12- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -13- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 三、东

3、部季风区的内部差异 1.分界线。大致以秦岭淮河一线为界。 2.自然环境的南北差异。 -14- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -15- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -16- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 1.中国三大自然区的差异及成因分析。 (1)东部季风区。 -17- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2)西北干旱半干旱区。 -18- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (3)青藏高寒区。 -19- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -20- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 2.区域差异的影响因素分析。 运用综合性和整体性的观点,对比不同区域的差异,探究各要素 之间的联系,是分

4、析各区域发展方向,拟订整治开发措施的基础,区 域差异应主要从以下两个方面分析。 (1)自然环境因素差异。 气候差异的形成。 -21- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 地貌差异的形成。 水文差异的形成。 -22- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 土壤差异的形成。不同区域的气候、植被及人类生产活动因 素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。 植被差异的形成。 不同的气候、地形、土壤、水文等因素造成植被数量、种类、 形态等方面的差异。 -23- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -24- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 3.分析区域差异的步骤和常用方法。 (1)分析区域差异的一般步骤。

5、 分析各区域发展的条件。 自然条件:地形、气候、植被、水文、土壤、资源等。 社会经济条件:交通、市场、人口、经济、文化、历史等。 进行区域差异的比较。包括区域发展条件、优势、限制条件 等。 深层次分析各差异条件的原因。 -25- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2)分析区域差异的常用方法。 定性的方法。即对区域内的地理事项进行定性的描述和说明, 主要反映区域的位置、范围、形状以及自然要素和人文要素的特 点等。 定量的方法。主要对区域内的自然地理统计资料和人文地理 统计资料进行量化分析、处理,明确彼此之间的联系。 综合的方法。主要对区域研究对象所涉及的各种因素进行综 合分析。但要注意分析时也

6、不要面面俱到,要找出明显的、具代表 性的要素进行综合分析。 -26- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2015福建卷)下图示意关中地区和楚河地区。阅读图文材料,完 成下列各题。 材料一:发源于关中地区的戏剧“秦腔”,历史源远流长。古丝绸之 路上的楚河中游地区有一块“秦腔飞地”(乙城附近),当地有数万人 是关中地区居民的后裔,至今仍保留着原有的民间文化和风俗习惯。 材料二:吉尔吉斯斯坦多山地,林木等资源丰富;农业以畜牧业和 小麦、棉花等种植业为主。在楚河中游地区,中吉两国合资建设的 造纸厂规模与产量居中亚地区前茅。 -27- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (1)说出渭河平原南北两侧(沿1

7、08E)的地形特征差异。 答案:南侧:以山地为主,地势较高(南高北低),起伏较大。 北侧:以高原为主,地势较低(北高南低),起伏较小。 -28- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2)简述甲、乙城市共同的区位优势。 答案:地处河谷平原,地势平坦宽阔;气候较温和;河流较多,水源充 足;周边地区农业基础较好,农产品丰富;交通便利;是当地的经济、 文化、政治中心。 (3)分析楚河中游地区出现“秦腔飞地”的原因。 答案:地处古代丝绸之路;自然地理环境较好;关中地区人口迁移 到此聚居,带来秦腔文化,并世代相传至今。 考法分析:以我国某区域图和文字材料为背景,考查区域自然 地理特征差异和人文地理特征的表

8、现与成因分析,考查信息获取与 解读、知识的迁移运用和对地理事物的阐释能力。 -29- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 推理分析: 1.信息提取 (1)题干信息:“发源于关中地区的戏剧秦腔,历史源远流长”说明 了“秦腔”发源地;“当地有数万人是关中地区居民的后裔”说明楚河 中游地区是关中地区的人口迁入地,“秦腔飞地”与人口迁移有关。 (2)图像信息。 -30- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 2.迁移应用 第(1)题,渭河平原的北侧为黄土高原,地势较低,起伏较小,南侧为 秦岭,地势高,起伏大。第(2)题,影响城市的区位因素既有自然条件, 又有社会经济条件。自然条件主要有气候、地形、河流、矿产

9、资 源等;社会经济条件主要有交通、社会经济发展状况以及农业基础 等。结合两地的具体实际从自然条件与社会经济条件进行分析即 可。第(3)题,楚河地区出现“秦腔飞地”的原因,主要与当地的自然 地理环境及人口迁移等有关。 -31- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2016上海杨浦质量调研)区域是地球表面的空间单位,它是人们 在地理要素差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。下列 三图中分别标注了我国的甲、乙、丙三个不同区域。读图,完成第 13题。 -32- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 1.甲区域与丙区域的自然景观存在差异的主要原因是 ( ) A.甲区域深居内陆、降水量少 B.丙区域纬度

10、较低,热量较充足 C.丙区域海拔高,气温低 D.甲区域年降水量多,获得太阳辐射少 2.比较甲、乙、丙三个区域,从农业角度来看,其共同点是() A.夏季热量充足,雨热同期 B.地形平坦广阔,地广人稀 C.农作物都有春小麦、玉米、甜菜 D.土壤肥沃,黑土广布 -33- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 3.乙区域中的山脉为我国重要的地理界线,该山脉大致是() 季风区和非季风区的分界线暖温带和中温带的分界线 半干旱和干旱区的分界线水田农业与旱作农业的分界线 A.B. C.D. 答案解析解析 关闭 第1题,甲区域为我国的东北地区,丙区域为我国的山东半岛,两区域自然 景观存在的差异主要是受纬度因素的影响

11、;丙区域为丘陵地区,气温不低。 第2题,甲区域为我国的东北地区,乙区域为我国的宁夏平原,丙区域为我 国的山东半岛,它们夏季热量充足,雨热同期;地形平坦广阔、地广人稀、 土壤肥沃、黑土广布是我国东北地区;宁夏平原和山东半岛种植冬小麦, 东北地区种植春小麦。第3题,乙区域中的山脉为贺兰山,它是季风区和 非季风区的分界线,半干旱和干旱区的分界线;暖温带和中温带的分界线 是长城一线,水田农业与旱作农业的分界线为秦岭淮河一线。 答案解析 关闭 1.B2.A3.D -34- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2016浙江严州中学检测)中国的饮食文化有着源远流长的历 史,演变至今,形成了各具特色的地方菜系

12、及相应的饮食习惯。一 个地方饮食的建立与许多因素都有关联,其中一个重要因素就是地 理环境。结合下图,完成第45题。 -35- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 4.关于该地区农业生产与饮食习惯的叙述,正确的是 () A.甲区域更适合发展水稻种植 B.乙区域更适合发展苹果等林业生产 C.该地区人们离不开牛羊奶酪和肉食 D.该地区饮食为“饭稻羹鱼”“山珍海味” 5.下列饮食习惯与地理环境的关系说法正确的是() 山西人爱吃醋与该地区水土流失,土壤中钙较少有关 重庆人喜辣的食俗多与该区域冬季气候较同纬度气温更低,湿 度更大有关北方喜爱咸是因为冬季寒冷干燥,新鲜蔬菜少,形 成了腌制蔬菜的习俗南方人喜爱甜

13、食与南方多雨,光热条件好, 盛产甘蔗有关 A.B. C.D. 答案解析解析 关闭 第4题,该区域位于亚热带季风气候区,甲区域地形起伏较大,适于发展林业;乙区 域地势相对平坦,且处于亚热带季风气候区,不适合种植苹果等暖温带作物;牛羊 奶酪和肉食为主食是牧区居民的饮食习惯;该地区适合发展种植业、林业、渔业 等农业生产。第5题,黄土高原、云贵高原及其周边地区的水土中含有大量的钙, 多吃酸性食物有利于减少结石等疾病。喜辣的食俗多与气候潮湿的地理环境有 关,但重庆位于四川盆地,冬季气温较同纬度东部高一些。我国北方地处温带,冬 季寒冷干燥,夏季高温多雨,气温年较差大,在过去,即使少量的蔬菜也难以过冬,北

14、方人便把菜腌制起来慢慢“享用”,这样一来,北方大多数人也养成了吃咸的习惯。 虽说北方现在不缺“糖”,但口味一旦形成,不是一朝一夕就可以改变的。南方多雨, 光热条件好,盛产甘蔗。 答案解析 关闭 4.D5.D -36- 能力突破典题试做题组训练知识梳理 考点二中国三个经济地带的区域差异 目标导向:判读中国三个经济地带中某经济区区域图和经济要素 统计图表,能够分析区域经济发展的条件、发展方向,并根据区域 特征提出实现可持续发展的措施。 -37- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 1.划分依据:中国自然条件的差异、自然资源的地域分布和社会经 济发展水平的不同。 -38- 知识梳理能力突破典题试做题组

15、训练 -39- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -40- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 -41- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 (2014北京卷)“十二五”期间,依据国家区域发展新格局,要依托黄 金水道,建设长江经济带。读图,完成下题。 与长江三角洲地区相比,概述川渝地区发展的地理优势。 答案:川渝地区位于长江上游,土地广阔(面积大),价格较低;矿产、 能源、水力等资源丰富;政策支持;劳动力丰富;市场广阔;经济发展 潜力较大。 -42- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 考法分析:本题以我国长江沿岸地区分布图为载体,考查东部沿 海与西部经济地带经济发展的优势条件对比,考查信息获取与解

16、读、 知识的迁移运用和对地理事物的阐释能力。 -43- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 推理分析: 1.信息提取 (1)题干信息。“国家区域发展新格局”是政策因素;“黄金水道”反 映内河航运差异,相对“长三角”川渝地区不能说水运便利。 (2)图像信息。 -44- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 2.迁移应用 本题考查区域发展差异的相关知识。侧重从经济发展的条件分 析,如土地、资源、交通、政策、劳动力、市场等因素。与“长三 角”地区相比,川渝地区具有劳动力丰富、资源(土地、煤矿、金属 矿、天然气)丰富、西部开发的政策等方面的优势。 -45- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 读我国“新三大地

17、带”划分方案示意图,完成第12题。 1.关于甲地自然环境和可持续发展的叙述,不正确的是() A.深居内陆,远离海洋,属典型的温带大陆性气候 B.位于我国最大的盆地内,有我国最大的内流河 C.地广人稀,可垦耕地多,是我国重要的棉花、瓜果和蔬菜生产基地 D.石油、天然气等矿产资源丰富,是我国目前和将来重要的能源生 产基地 -46- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 2.关于乙地及所属地带的发展方向的叙述,正确的是 () A.乙地资源丰富,人口稠密,交通便利,是我国最发达的工业区,要加 快城市化速度,建设世界级都市圈 B.东北和东部沿海地带吸收中西部迁移人口,减轻中西部人口对生 态环境和经济发展的压

18、力 C.发挥该地资源和人口优势,重点发展资源密集型和劳力密集型工 业 D.建设成为我国重要的粮食、能源生产基地 答案解析解析 关闭 第1题,甲地位于我国西北内陆的塔里木盆地,这里属于典型的温带大陆 性气候,有我国最大的内流河塔里木河,油、气资源丰富,虽然地广人稀, 但由于沙漠广布,可垦耕地不多。第2题,乙地位于长江三角洲地区,这里 资源短缺;我国东北及东部沿海地带充分发挥产业基础优势,进行产业结 构调整,把资源密集型和劳动密集型产业向中西部转移;中西部地区要建 成我国的能源生产基地。 答案解析 关闭 1.C2.B -47- 知识梳理能力突破典题试做题组训练 3.(2014浙江卷)根据下列材料,

19、完成下题。 材料一:下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二:云南瑞丽试验区是沿边国家重点开发开放试验区,支柱 产业主要包括红木加工、农矿产品物流、摩托车组装等。贵州贵 安新区是国家内陆开放型经济示范区,支柱产业主要包括电子信息 制造、航空制造、大数据处理等。 从对生产要素依赖的重要性角度,比较瑞丽试验区和贵安新区支 柱产业的差异,并分别简述两区发展的有利区位条件。 答案解析解析 关闭 瑞丽位于边境地区,可以发展边境贸易,以及利用本区的优势资源发展红 木加工等产业,主要以劳动密集型产业为主。贵安新区靠近贵阳,科技水 平较高,交通便利,重点发展知识密集型产业。 答案解析 关闭 瑞丽试验区为

20、原料(或劳动)密集型;贵安新区为技术(或知识)密集型。 瑞丽试验区距原料产地近,市场需求大;边境贸易便利;土地和劳动力价 格较低。(任答两点) 贵安新区交通便捷;科教较为发达,高素质劳动力充足;有大城市依托。 (任答两点) -48- 高考常考图示高考常考图示(十七十七)区域图的判读区域图的判读 一、图示类型 在高考中区域图的考查属重点内容,主要有以下几种形式: -49- -50- -51- -52- -53- -54- 二、判读方法 1.先读图名。图名是一幅地图的“眼睛”,它常常概要地表明地图 所示的区域和主题内容。 例如:2013安徽卷2627,图名为“伏尔加河流经地区图”,可推知 该地自然

21、地理特征,从而能确定其水循环类型。 2.细辨图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时,首先可 从图例中找出各项地理事物的名称,然后分门别类地辨识它们的分 布特点。 例如:2013北京卷36,表示新西兰交通空间分布图,依据图例能直 观地反映出新西兰对外交通运输方式为海洋运输和航空运输。例 如,2015全国卷68根据地理坐标30N,010W,可以判断该地 区位于非洲。 -55- 3.重视主要地理分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重 要依据。例如我国地势阶梯分界线、我国季风区与非季风区分界 线、我国外流区域与内流区域分界线、我国东部暖温带与亚热带 分界线等。另外,还有一些重要的分界线、国界线等

22、也不可忽视。 例如:2013全国卷68,根据回归线确定热带和亚热带的范围, 可知樟树的种植区域。 4.抓住位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来 认识其分布。例如,大连位于辽东半岛的南端,深圳位于珠江口东 岸,珠海位于珠江口西岸。再如,法国的轮廓近似“六边形”,意大利、 新西兰的轮廓貌似“靴子”,智利的轮廓形似“长剑”。 例如:2013北京卷36,根据图中事物(北岛)呈靴子形,可确定该国 为新西兰。 -56- 5.跟踪空间轨迹。寻找一个比较熟悉的,或有一定意义的地理事 物,如城市、铁路、公路、河道、边界线等,再沿某一顺序去阅读。 例如:2013海南卷13,根据海岸线轮廓,确定该地为堪察加半岛。 6.注意辅图。有些地图配有辅图,如地图册和教材中的日本地理 概况图都有主图和辅图两部分,阅读时就要注意主图与辅图的关系 及相对位置。 例如:2013山东卷26,辅图是对主图的补充和解释,通过辅图可知 箭头所指方向为冲积扇地形。 -57- 对应训练 (2014江苏卷,1516)澳大利亚和马来西亚双边贸易额从1988年 的12亿澳元增加到2012年