别样精彩的语文课堂

1、别样精彩的语文课堂课内比教学是全省的一次具有促动教师掌握新课改技能的一次重要活动，也是提升教师业务素质、增强使命紧迫感的一次重要活动。在这次比教活动中，我校全体教师积极参加，并充分体现了个人的业务水平。在这次活动中，我的感受颇深。一、百花齐放 语文课究竟应该怎么上，可谓仁者见仁，智者见智。但是，大家都有共同的理解，就是语文课应该姓语，有语文味。教学方法、手段及教学资料的使用都应该紧紧围绕教学目标的有效实现而展开。所以，一节精彩的语文课应该是高效的。 如欧老师的课，显示出她平时工作的严谨认真，每一个环节特别到位，训练学生很有独招，课堂气氛活而不乱，思路清而不僵，很多谚语俗语很活跃课堂气氛，也很调

2、动学生学习的积极性。如：芝麻开花节节高，吃着甘蔗上楼梯步步高节节甜，人心齐泰山移。此外师生配合默契自然。她上的中华少年，师生声情并茂的配合朗诵很打动人心，感染学生。还有高老师的课尤其导语十分巧妙自然，能水到渠成悄然地从一个环节过渡到另一个环节，不留一点儿痕迹。王老师的课，小组训练有素活跃，竞争意识很强。学生展示很有层次，有小组全部，有小组代表，展示由弱到强，由差到好。评价多样，有师评、生评、邀评、指名评。效果很好。 二、见贤思齐 “它山之石，能够为玉”。在学校里，虽然教师们所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。年轻老师有朝气有活力，课上得很精致值得学。如李老师在指导朗读

3、时形式多，有一定的层次，例如教学大雨点和小雨点对话的环节，使用五步导读的方法：一、齐读。齐读让每个学生在集体的力量中受到熏陶、感染、带动，字字入目，声声入耳。二、师生配合读，既起到老师的示范引领作用又容易激发学生的阅读兴趣。三、分男女生角色朗读。使学生入情入境。四、分小组练读。面向全体，使学生的个性得以张扬。五、指名读。对学生的朗读实行检测，老师做到心中有数。经过这五个读的环节，由集体到个人、由面到点，层层递进，即使水平稍慢点的学生也能在不知不觉中将课文读准确读流利。低年级课文浅显易懂，学生经过这么多次的读，感悟应该是自然生成。高老师年轻，语音又甜美，确实做到了“读”占鳌头。学习中年老师的巧妙

4、导语，驾驭课堂的水平和艺术。如张老师上的学会看病，她用亲切的语言、娴熟的教学艺术引领学生走进文本、品味语言，感受母亲复杂的心理与情感变化，理解并体验到母亲更深沉、更宽广的爱。整堂课思路清晰、板块明确。课堂活跃，寓教于乐，如“天纵其才”栏目：你准备以何种方式报答母亲？学生报答母亲的方式多种多样，有唱歌的，有朗诵诗的，有亲手做小礼物的等等。课的结尾以诗结束：无论你多富有，无论你官多大，不管你有多忙，不管你身在哪，都不要忘自己的母亲。使主题得到了升华。学习年龄稍大一点老师的稳扎稳打，步步为营，课堂活而不乱，清而不僵等。久而久之，自己的素质会不提升吗？ 三、寸有所长 俗话说，教学有法，但无定法。从教多

5、年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视学生的互相交流。总来说之，每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的体现出来了。 如高老师一上课就用激昂的导语描述周恩来，让学生猜猜是谁？接着板课题这中华之崛起而读书。读课文，找出与中华崛起相反的词“中华不振”，高老师巧妙地抓住一内存隐线，即“中华不振”，因为中华不振，伯父担心，因为中华不振，所以妇女惨遭欺凌这些都是中华不振的最好注解。教学中，老师紧紧抓住“中华不振”让学生寻找反映“中华不振”的词句，“衣衫褴褛、铿锵有力，租界”老师

6、从句子中抓住中点词，深入解读发散。学生虽然角度不一，答案多元，感悟也有不同，但对“中华不振”有了较深刻的思考，从中知道中华不振的每个字都立在学生眼前，活在学生心中。周恩来是为中华崛起而读书，生活在幸福中的我们，那为什么而读书呢？学生各抒己见，效果很不错。另外高老师一些过渡性语言也很好，如：要想效率高，首先明目标；接着出示学习目标。课堂大舞台，人人展风采，合作探究的展示汇报；给我一个机会，还你一个惊喜，让学生抓住机会展示自己。理想要实现，读书是首选等等都很好。此外，高老师的语音也很甜美和在课堂上的笑容也很灿烂，都值得学习。 四、学无止境 对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智，精彩的课永远是下

7、一课。学无止境，教无止境，只有持续学习，持续实践，才能接近它的真谛。我们将在学习中持续丰富自己，在反思实践中持续完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提升自己。我相信：我们“太小”人一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得太小新的腾飞！多学习和反思。总来说之，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读，持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。 总来说之，在这次课内比教学活动中，我收获很多，所谓活到老学到老。教师们设计的新颖课件，认真的教态风格，恰到好处的引导，激起探导的千