多种方法 有效积累

1、多种方法 有效积累我们都知道学习语文要重视积累，在语文课程标准中也明确指出要指导学生准确理解和使用祖国语言，丰富语言的积累。因为只有读得多，背得多，才能积少成多，厚积薄发，应用起来才能左右逢源，得心应手，但学生终究存有着年龄及个性上的差异，所以我们应根据学生的不同差异，选择不同的方法和手段。 一、 培养语感，增强朗读。朗读是培养和提升学生语感非常重要的途径，同时也是实现有效积累的重要手段。通过朗读，实现了学生与文字的反复接触，能深刻地体会作者在字里行间的语音节奏，得到直接的、强烈的感染。而学习语言，单凭教师讲解生字词、课文内容是远远不够的，只有让学生在读中有感，感而有悟，最终与作者产生感情上的

2、共鸣。所谓“读书百遍，其意自见”，显然这种借由读而协助学生理解课文的方法是很好的，特别适合一些学习水平教弱的学生，因为读包含着对语言的感知理解，吸收积累，在语文学习中只有多读，才能有所收获。二、 强调背诵，重视复述。小学阶段是人生中记忆力的黄金时期。所以，背诵也是有效积累的必要手段。我们的教材中收录了很多文质兼美的课文，通过背诵，学生能够积累大量的好词妙句，经典美文持续充实他们的语言，并从背诵中体味其中的匠心所在。身为教师当然不能够忽视这么好的一个学习方法，应该在平时的教学中引导学生多读多背，但值得注意的一点是，切忌对所有的学生一视同仁，因为每个学生的水平有所差异，喜好也有所不同，我们能够针对

3、他们的学习兴趣和水平对不同的学生提出不同要求，比如对于一些学习水平较强的学生能够让他们适当的多背一些，多积累一些，而一些学习水平较弱的学生则要适当的降低要求，以提升他们背诵的积极性。而且教师要给予学生一些背诵方法的指导，比如理解背诵法，分句分段背诵法这样当学生找到适合自己的背诵方法后，相信背诵对于他们来说也不是一件难事了。如果说背诵是掌握、积累语言的必要手段，那么同样复述是掌握和积累语言的重要途径，并且是更高形态的一种学习语言的方法。复述是指使用口头语言或书面语言把听到的、读到的材料表达的出来技能。复述时，首先要对材料实行思考、加工，熟悉其中的词语句子，实行分析、概括，从而抓住其中的重点。所以

4、，复述不但能够协助学生熟悉课文，而且还有助于语言的积累。在复述的过程中，学生能够把握文章中心，理清课文思路，记住文中的关键词语，通过自身的内化，提升了他们的理解、记忆、概括等多方面的水平。三、 广泛阅读，注意摘抄。语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在平时的观察和交流中，我就发现课外书读多的学生积累的语言自然就多。所以，引导学生广泛阅读，扩大阅读量，也是积累行之有效的方法之一。在平时，教师要指导学生掌握浏览、泛读、精读、速读等不同的读书方法，让他们学会根据不同的文体，不

5、同的目的及需要，选择不同的读书方法，同时，也能够要求学生在读的过程中摘抄一些好词好句。这些好词好句不是市面上卖的那些好词 好句 好段，而是在阅读时，学生通过自己的感知所认为的那些好词好句。因为只有他们亲自体会到这些语句的美感，才能真正的感知何为好。当然在摘抄的过程中，也能够根据不同层次的学生提出不同的要求：一般学生以摘抄好词好句，精彩片段和名言成语为主；有水平的学生能够写一写读书体会、归纳提纲和写作方法等。这样既调动了学生阅读的积极性，又培养了学生读书动笔的习惯。四、 注重体验，充实生活。多彩的生活，缤纷的世界宛如一本精彩的百科全书，它是语言的源泉，是取之不尽，用之不竭的语言宝库。“大语文观”提醒我们学生学习语言不应局限于课堂上的时间，而应把视角扩展到更为广阔的天地丰富的生活和美丽的大自然。一本语文书，即使学生倒背如流，对语文水平的提升也是有限的。学习语文只有和生动多彩的生活联系到一起，那样学生的语言才是真正鲜活的语言，才有了灵性。所以，在充实学生生活，引导他们走进社会，投身自然的同时，我们也要多组织学生参加一些参观、访问之类的活动，引入一些新的语文教学资源，让学生在积极参与其中，感受生活，在丰富的社会实践中，积累词句，增长见识，从中体会汉语言的魅力，使学生发自内心爱上祖国的语言