笔杆上橡胶套的作用教学案例

1、笔杆上橡胶套的作用教学案例教学内容：笔杆上橡胶套的作用是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。教材简析：学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生理解摩擦力，理解摩擦力的大小与物体表面粗糙水准相关，理解事物之间是相互联系和制约的。本课内容分为三部分：第一部分：感知摩擦力。通过两次亲自体验，使学生感受到摩擦力的存有及其作用。想与假设制定计划试验、观察收集整理信息思考与结论表达与交流的探究全过程，得出自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，反之越小。第三部分：使用知识，解决实际问题。教材为学生提供了几张常见的图片，协助学生理解人们是怎样根据需要，增大和减

2、小摩擦力的。教学目标：过程与方法会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。知识与技能1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；3、知道增大或减小摩擦力的方法。情感、态度与价值观1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存有着负面影响。教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。教学方法：实验观察教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、玻璃、木板、多媒体课件、

3、实验记录单教学过程：一、感知摩擦力、引入研究课题。1、师生实验感受摩擦现象：右手像老师这样在左胳膊上上下移动，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？（感觉手很难移动，有一种防碍前进的力。）2、你身边有这样的例子吗？也就是防碍前进的力。交流。3、课件出示：观察比较各种有和无橡胶套的圆珠笔。4、你喜欢用有橡胶套的圆珠笔还是没有橡胶套的，为什么？（写字时手感觉好一些；放在桌上不容易滚掉；手握得牢固些。）5、面对这样现象，你最想知道什么？揭题：笔杆上橡胶套的作用评析：（教师通过让学生的亲自体验感受，自不过然得出本课要研究的主题，简单明了。）二、对比实验，得出摩擦力概念橡胶套到底有什么作用

4、？下面用对比实验实行研究。1、（一号实验袋）准备两支同样的笔、笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支笔分别试一试：一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验，说出有什么不同感觉？2、学生实验，交流汇报：有橡胶套的笔手很难滑下来，感觉有一种防碍滑动的力。没有橡胶套的笔手滑得很快。3、分别将两支笔用两只手按在桌上，向前推动，有什么不同？4、学生实验，交流汇报：有橡胶套的笔推动不动，好像有一种防碍推动的力。没有橡胶套的笔推得很轻松。5、我们把圆珠笔放在桌上不动有这种现象吗？（推动）评析：（这个问题非常必要，为下面得出摩擦力的概念奠定基础）6、根据以上两个

5、实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？交流小结：一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种防碍滑动的力，这是一种摩擦力。评析：（让学生通过对比实验，在实践中得出摩擦力的科学概念。）三、研究影响摩擦力大小的因素1、活动体验：用手轻轻擦拭桌面和稍用力擦拭桌面，对比感受，有什么不同？（压力大，摩擦力大；压力小，摩擦力小）相同的力气擦拭桌面和砂纸面，对比感受，有什么不同？（接触面光滑，摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大）2、根据我们的体验，猜一猜 摩擦力的大小可能和哪些因素相关？能够在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。3、汇报、交流：摩擦力的大小可能与物体是软的，

6、不光滑，表面粗糙，大力大小相关。（教师根据学生汇报记相关记录）评析：（猜想是由问题直接推测结果的一种直觉思维，猜想的基础是学生已有的知识和经验，学生知道摩擦力，但影响其大小的因素是什么呢，教师引导学生一步步地实行推理，最后得出合理的猜想物体表面光滑与粗糙是影响摩擦力大小的因素。）4、学生实验验证。（1）谈话：刚才我们凭感觉作出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？（2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，能够把你的方法写出来，也能够画出来。 （3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介

7、绍？（4）谈话： 刚才同学们想出了很多方法，（打开二号实验袋）现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。（5）学生探究。评析：（学生猜测到影响摩擦力大小的因素有很多，但要教会学生实行筛选，引导学生带着明确的目标，选择更大的影响因素，实行可行性实验。）（6）交流探究结果： 你们发现了什么？（7）小结： 物体表面越粗糙，摩擦力越大；当接触面一样的时候，拉力大，摩擦力小。（8）现在请你解释：笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？评析：（学生已经用实验验证了自己的猜测，教师只需把学生的认知规范化。）四、拓展使用1、课件演示（自行车刹车装置、自行车把手上的花纹、机器加润滑油、滑雪板等）分辩观察生活中哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦力。说说其依据。2、还有这样的例子吗？交流。3、练习：A.为什么要给机器加润滑油？B.体操运动员为什么要在比赛前擦镁粉呢？4、利用所学知识解决雪地里的汽车行路问题。评析：（再次调动学生的生活经验，让学生学得的知识得以应用，用所学知识解决生活中的实际问题，体现了“从生活走向生活，从科学回归生活”的科学课程理念。）五、总结并延伸通过刚才的学习：1、关于摩擦力，你已经知道些什么？2、你还想了解些什么？3、想知道如何减小物体在空气或水中运动时的阻力吗？有兴趣的同学课后能够设计实验继续实