将写字育人进行下去.

1、临朐县寺头镇石家河小学 李胜安 将写字育人进行下去将写字育人进行下去 我校地处临朐南部山区，经济条件相对落后，随着城市化进程 的加快，越来越多的家长领着孩子进了城，面对生源日渐减少 和教育资源的不均衡，又加之我校三年级开始从潍柴、金王等 学校新转入一部分而来，学校规模扩大，生源增多。但是学校 留守儿童多，由于缺少家长的督促，学生家庭作业字迹潦草， 乱勾乱画现象严重，没有养成规范书写的好习惯。学校对各年 级重新分班，学校接到很多家长的电话，要求将自己的孩子安 排到抓写字教学很扎实的王学玲翟巧娥冷秀凤李玉梅等老师班 中。这给我们以极大的启发：写一笔好字，是对中华文化的传 承，也是市县教育局语文素养

2、提升工程文件的要求，又是家长 的迫切要求。我们学校更应该顺势而为，以写字教学研究与实 践为突破口，在写字教学中养成学生良好的行为与学习习惯为 基本目标，逐步形成我校教学特色，让山区学生接受到优质教 育。 一、背景分析一、背景分析 二、二、指导思想指导思想 根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）及关于 在中小学加强写字教学的若干意见精神和潍坊市、临朐 县教育局关于语文素养提升工程的有关文件精神及县教育 局2016年工作重点，结合学校实际情况，学校继续将“提 高学生的汉字书写能力，“端正写字，方正做人”作为 2016年特色打造品牌项目，通过这一特色品牌的打造，重 在培养学生良好的学习习惯和高雅的审

3、美情趣，促进学生 的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。下面我就 我校2016年打造这一特色品牌的计划、方案及措施汇报如 下： 总体思路：通过抓实写字育人教育，引领学总体思路：通过抓实写字育人教育，引领学 校内涵发展，形成自己的固定特色，逐步成校内涵发展，形成自己的固定特色，逐步成 为写字特色学校。为写字特色学校。 目目 标：让每一个学生都有一个认真写字的标：让每一个学生都有一个认真写字的 态度，都能写一笔好字，都能养成认真做事态度，都能写一笔好字，都能养成认真做事 的好习惯，让我校写字无差生。的好习惯，让我校写字无差生。 三、创建目标三、创建目标 方案制定方案制定 制定活动方案和适合各年

4、级的写字标准制定活动方案和适合各年级的写字标准 继续把写字训练纳入校本课程，结合义务教继续把写字训练纳入校本课程，结合义务教 育语文课程标准对小学生写字的相关要求，制育语文课程标准对小学生写字的相关要求，制 定了写字工程标准细则，制定全面细致的方案。定了写字工程标准细则，制定全面细致的方案。 从确定总体目标开始，到具体制定学期训练重从确定总体目标开始，到具体制定学期训练重 点及年段目标。做到大目标明确，小目标具体。点及年段目标。做到大目标明确，小目标具体。 四、实施过程及推进措施四、实施过程及推进措施 推进措施推进措施 （主要从组织机构建立、（主要从组织机构建立、“三个一三个一”动态管理动态管

5、理 （时间保证）、考核评价、教师队伍培训及（时间保证）、考核评价、教师队伍培训及 健全写字档案五方面进行）健全写字档案五方面进行） （一）成立领导小组（一）成立领导小组 为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成 立书法教育领导小组，负责全校的写字课等工作。立书法教育领导小组，负责全校的写字课等工作。 1、完善研究机构。成立了以校长为组长，各处室、完善研究机构。成立了以校长为组长，各处室 负责人为成员的写字教育领导小组，管理学校的写负责人为成员的写字教育领导小组，管理学校的写 字教育工作；组建了以校长为会长，字教育工作；组建了以校长为会长，12名骨

6、干教师名骨干教师 为会员的为会员的“写字教育研究会写字教育研究会”，指导学校的写字教，指导学校的写字教 育研究，各班语文教师为本班兼职书法教师，由王育研究，各班语文教师为本班兼职书法教师，由王 学玲担任学校写字备课组长，各年级语文教师为备学玲担任学校写字备课组长，各年级语文教师为备 课组成员；由王学玲和刘兵分别担任硬笔和软笔技课组成员；由王学玲和刘兵分别担任硬笔和软笔技 能指导师。学生成立了书法社团；成立以校长为组能指导师。学生成立了书法社团；成立以校长为组 长的书法活动考核评价小组，具体对学生作品、教长的书法活动考核评价小组，具体对学生作品、教 师作品进行评价师作品进行评价. （二）实行写字

7、质量（二）实行写字质量“三个一三个一”动态管理，动态管理， “每天写一张写字作业卡，完成后由老师批改每天写一张写字作业卡，完成后由老师批改 （写字卡可用中午（写字卡可用中午20分钟时间完成）；每月分钟时间完成）；每月1次次 写字作业达标评价；每学期写字作业达标评价；每学期1次写字检测次写字检测”。通过。通过 “三个一三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字的动态管理，掌握每一个学生的写字 情况，不让一个差生掉队。情况，不让一个差生掉队。 具体操作：具体操作： 课内训练：以课内训练：以“一一”带带“五五”，导练结合即每周，导练结合即每周 一节写字课，带动五天的书法训练一节写字课，带动五天的书法训

8、练.课堂上构建多课堂上构建多 种写字教学模式。讲练结合。讲解种写字教学模式。讲练结合。讲解-示范示范-练习练习 -辅导辅导-评价。这是通用的基本教学模式。评价。这是通用的基本教学模式。 课外训练课外训练 按三个层次开展。一是组织全校性的书法兴趣班；二是各班组建书按三个层次开展。一是组织全校性的书法兴趣班；二是各班组建书 法兴趣小组；三是全体学生利用中午法兴趣小组；三是全体学生利用中午20分钟（分钟（1:00-1:20）进行）进行 “每日一练每日一练”的书法活动。的书法活动。“书法社团书法社团”成员对课外书法活动定期成员对课外书法活动定期 进行检查和指导。每周三下午进行检查和指导。每周三下午2:

9、00-4:00为全校各班书法课和社团为全校各班书法课和社团 兴趣小组活动时间，各班将写字课定为周四下午第二节，兴趣小组活动时间，各班将写字课定为周四下午第二节，1-2年级年级 写字课主要以硬笔书法，写字课主要以硬笔书法，3-5年级硬笔、软笔可间周进行，也可自年级硬笔、软笔可间周进行，也可自 行设计；行设计；3:00-4：00为学生训练时间；学校书法社团成员由指导教为学生训练时间；学校书法社团成员由指导教 师在这个时间组织进行硬、软笔社团训练。学校书法社团训练内容师在这个时间组织进行硬、软笔社团训练。学校书法社团训练内容 可由指导教师根据情况进行指导训练（硬、软笔可间周进行）。实可由指导教师根据

10、情况进行指导训练（硬、软笔可间周进行）。实 行学生写字质量教学安排：行学生写字质量教学安排：1至至5年级，每周安排一课时的书法课，年级，每周安排一课时的书法课， 一、二年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字一、二年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字 姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。 三、四、五年级：硬笔和软笔训练。要利用每周一节的书法课和每三、四、五年级：硬笔和软笔训练。要利用每周一节的书法课和每 天的天的20分钟进行有计划、有目标、有要求的软硬笔训练。用毛笔临分钟进行有计划、有目标、有要求的软硬笔训练。用毛笔临 摹名家名帖

11、书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美 价值。价值。 （三）加强师资培训，优化教师队伍（三）加强师资培训，优化教师队伍 目标：让每位老师能写一手好字，成为目标：让每位老师能写一手好字，成为“活字活字 帖帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强 的的“读帖读帖-临摹临摹-创作创作-评价评价”等书法教学能力。等书法教学能力。 定期组织教师培训。从写字训练开始，对全校教定期组织教师培训。从写字训练开始，对全校教 师进行了专题培训，由刘兵和王学玲老师作辅导，师进行了专题培训，由刘兵和王学玲老师作

12、辅导， 从汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面从汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面 入手，引导教师如何指导学生写字，并把教师写入手，引导教师如何指导学生写字，并把教师写 字培训作为常规工作，每学期至少组织两次。字培训作为常规工作，每学期至少组织两次。 (四）抓好考核四）抓好考核 1、教师考核、教师考核 我们将进一步修订和完善书法教学团队式我们将进一步修订和完善书法教学团队式 考核方案等系列奖惩制度，继续实行班级考核方案等系列奖惩制度，继续实行班级 与教师与教师“团队式团队式”考核评价。教师成绩纳入考核评价。教师成绩纳入 绩效考核。绩效考核。 2、学生考核、学生考核 抓实课堂每周的书法

13、课教学，全程抓实课堂每周的书法课教学，全程 监督检查管理监督检查管理. 计分方式：每上节课给班级量化考计分方式：每上节课给班级量化考 核加核加1分分 1）平时活动展示考核）平时活动展示考核 继续开展丰富多彩的活动，班级每周评选继续开展丰富多彩的活动，班级每周评选“周书法之周书法之 星星”，展示典型作业，让学生评一评，议一议，在表扬，展示典型作业，让学生评一评，议一议，在表扬 或评点他人的作品过程中得到自我提高。学校每月底组或评点他人的作品过程中得到自我提高。学校每月底组 织织“月书法之星月书法之星”评比，并将评比，并将“月书法之星月书法之星”的书法作的书法作 品张贴在橱窗里，树立学习的榜样。品

14、张贴在橱窗里，树立学习的榜样。 计分方式：每位月书法之星给班级加分计分方式：每位月书法之星给班级加分0.5分分 每办公室教师设计一块写字教学版面，内容涵盖教师作每办公室教师设计一块写字教学版面，内容涵盖教师作 品、学生获奖作品、励志小故事、书写技巧、坐姿要求品、学生获奖作品、励志小故事、书写技巧、坐姿要求 和活动剪影。计分方式：每位展板参与人员组长加分和活动剪影。计分方式：每位展板参与人员组长加分0.5 分，成员分，成员0.3分。分。 展室优秀作品考核：学校继续加大展室布置和安排力度。展室优秀作品考核：学校继续加大展室布置和安排力度。 计分方式：在学校展室展示的每份作品加计分方式：在学校展室展

15、示的每份作品加0.6分，得到装分，得到装 裱的裱的1分分 2）学期考核：）学期考核： 一是学生个体能力的考核。六月底，学校写字育人领一是学生个体能力的考核。六月底，学校写字育人领 导小组要对学生写字进行专项验收。学校统一下发试导小组要对学生写字进行专项验收。学校统一下发试 卷，学生全员参加。在规定时间内完成书写内容。学卷，学生全员参加。在规定时间内完成书写内容。学 校考评小组对每一张试卷打分，并给学生评定相应的校考评小组对每一张试卷打分，并给学生评定相应的 星级。除此之外，还要结合学生平时上交的写字作业星级。除此之外，还要结合学生平时上交的写字作业 进行评定，最终给予公平的得分。进行评定，最终

16、给予公平的得分。 二是班级集体质量考核。学生个体的考核成绩，统计二是班级集体质量考核。学生个体的考核成绩，统计 平均分，作为班级写字成绩的一部分。另外还从学生平均分，作为班级写字成绩的一部分。另外还从学生 平时的家庭作业、课堂练习的抽查中进行评价。通过平时的家庭作业、课堂练习的抽查中进行评价。通过 这种评价，把过程考核和结果考核结合起来。这种评价，把过程考核和结果考核结合起来。 三是写字姿势的考核。每学期验收，我们都把对学生三是写字姿势的考核。每学期验收，我们都把对学生 写字姿势的考核作为一个重点。验收考核的同时，我写字姿势的考核作为一个重点。验收考核的同时，我 们为监考教师下发一张记录表，监

17、考教师要记录考场们为监考教师下发一张记录表，监考教师要记录考场 写字姿势不正确的学生。学生统计后计入班级成绩。写字姿势不正确的学生。学生统计后计入班级成绩。 3）其他管理）其他管理 （1）每周定期下入各班级检查写字姿势和写）每周定期下入各班级检查写字姿势和写 字习惯。字习惯。 （2）召开阶段性总结。对各班上交的作业，）召开阶段性总结。对各班上交的作业， 教导处将对此进行公平的评比，并进行总结。教导处将对此进行公平的评比，并进行总结。 以此表扬先进，鼓励后进。以此表扬先进，鼓励后进。 （五）健全写字档案（五）健全写字档案 写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，写字档案是师生练字的真实记录，

18、分类归档保存， 可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别 人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学 校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。 1、学校写字档案：有关写字的上级来文、通知等；、学校写字档案：有关写字的上级来文、通知等； 有关写字文件，各种规章制度，评估材料，评优材有关写字文件，各种规章制度，评估材料，评优材 料；有关写字的公开课，外出学习展示、讲座；有料；有关写字的公开课，外出学习展示、讲座；有 关写字的报道、会议交流材料等。关写字的

19、报道、会议交流材料等。 2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每 学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务 完成情况和成绩记载；教师参加完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关三字过关”的书的书 法作品；教师参加写字等级评定合格的作品及证书；法作品；教师参加写字等级评定合格的作品及证书； 教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；县级教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；县级 及以上级别公开课教案及评价；总结或发表作品；及以上级别公开课教案及评价；总结或发表作品； 教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。教具

20、制作及评比情况；辅导学生获奖情况。 3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本 “我的写字展览室我的写字展览室”，存放每学期一次的书法评定，存放每学期一次的书法评定 作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编 存档；期中、期末试卷；各班写字达标成绩登记表；存档；期中、期末试卷；各班写字达标成绩登记表； 班级荣誉记载簿。班级荣誉记载簿。 各年级实施细则及评价标准。各年级实施细则及评价标准。 一年级 正确（） 1、通过诵读儿歌，强化坐姿及拿笔姿势，并反复强调要领、纠正错误。 2、写字时初步形成指、腕的协调运动

21、。 3、按照“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里 头后封口，先中间后两边”的笔顺规则书写。 4、初步掌握基本笔画的名称和写法，以及在字中的搭配关系；初步掌握 要求会写生字的笔顺和写法，以及笔顺的基本规律。 5、认识田字格，用田字格写字，写字不宜太大或太小（上留“天”，下 留“地”左右留空隙） 6、书写速度：一分钟不少于4个字。 规范（） 1、知道笔画在田字格中的位置，尤其是长横与格宽度的关系，竖要写得 垂直。 认准每个笔画在田字格中的位置，书写时能找到重点。笔画工整规范。 写独体字能掌握字重心的位置，第一笔落笔准确，起到稳住重心的作用。 书写速度：一分钟不少于4个字。 美观

22、（） 笔画：横平竖直。 2、结构：写独体字定准主笔，摆好副笔，做到疏而不空、重心平稳。 3、书写速度：一分钟不少于6个字。 二年级二年级 正确（）正确（） 1、书写前诵读儿歌，强化坐姿及拿笔姿势，写字时基本形成指、腕的协调运、书写前诵读儿歌，强化坐姿及拿笔姿势，写字时基本形成指、腕的协调运 动。动。 2、会书写本段中经常出现的偏旁。例如：、会书写本段中经常出现的偏旁。例如：“人字头人字头”的写法：由撇、捺相交的写法：由撇、捺相交 于撇画起笔处，撇与捺的开合程度要随字头下面所遮盖部分的多寡而不同。于撇画起笔处，撇与捺的开合程度要随字头下面所遮盖部分的多寡而不同。 “草字头草字头”的写法：一长横，

23、两短竖，竖要写在竖中线的两侧，左右对应。的写法：一长横，两短竖，竖要写在竖中线的两侧，左右对应。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于8个字。个字。 规范（）规范（） 1、知道字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低，书写时应注意要点。、知道字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低，书写时应注意要点。 2、按照要求进行正确书写，笔画工整、规范、到位。、按照要求进行正确书写，笔画工整、规范、到位。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于8个字。个字。 美观（）美观（） 1、笔画、笔画 横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚。横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚。 结构结构 笔画多的字要写

24、得紧凑些，笔画少的字写得松阔些。重心平稳，结构基本协笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔些。重心平稳，结构基本协 调。调。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于8个字。个字。 三年级三年级 正确（）正确（） 1、书写前给予书写姿势的提示，养成坚持良好写字姿势的习惯。、书写前给予书写姿势的提示，养成坚持良好写字姿势的习惯。 2、掌握偏旁、部首、笔顺和写法，以及在字中的搭配关系。、掌握偏旁、部首、笔顺和写法，以及在字中的搭配关系。 3、基本掌握合体字的结构：左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握、基本掌握合体字的结构：左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握 各部分在格中

25、的占位。例如：上下结构的字的写法：上盖下，是字的上部分各部分在格中的占位。例如：上下结构的字的写法：上盖下，是字的上部分 很宽大，下部分则应写端正，才能稳固托起宽大的字头。很宽大，下部分则应写端正，才能稳固托起宽大的字头。 4、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于12个字。个字。 规范（）规范（） 1、了解各种结构的字占格多少，不能轻易写错笔画。、了解各种结构的字占格多少，不能轻易写错笔画。 2、写清字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。、写清字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于12个字。个字。 美观（）美观（） 1、笔画、笔画

26、横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。 结构结构 结构基本协调，字体稳定，字的各部分大小合适。结构基本协调，字体稳定，字的各部分大小合适。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于12个字。个字。 四年级四年级 正确（）正确（） 1、书写姿势的正确。、书写姿势的正确。 2、熟练掌握合体字的结构：左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握、熟练掌握合体字的结构：左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握 各部分在格中的占位。各部分在格中的占位。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于16个字。个字。 规范（）规范（） 1、熟练掌握字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。、熟练掌握字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。 2、能准确客观地评价同学的书写。、能准确客观地评价同学的书写。 3、书写速度：一分钟不少于、书写速度：一分钟不少于16个字。个字。 美观（）美观（） 1、笔画、笔画 横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。