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文档简介

1、培养学生阅读能力之我见众所周知 ,培养学生阅读能力是语文教学的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么 ,怎么培养学生的阅读能力呢 ?我们不妨从以下几个方面去试试。一. 筛选有效信息 现代信息社会对语文教学及学生的语文能力提出了更 高的要求 ,在有限的时间内 ,如何从大量的材料中 ,迅速筛选和 提炼出有效信息 ,或利用已知信息 ,去获取新的信息 ,是学生必 备的语文能力之一 ,材料的有效信息 ,或蕴藏在文章内 ,或包含 在词句里 ,或分散在语段中 ,因此 ,学生要根据现象抓本质 ,根 据事实找理由 ,根据结论找依据 ,以此辨识信息 ,剪接组合 ,筛 选提炼。二. 开掘文章主旨学生

2、的综合归纳能力 ,一般是从文章的核心内容、意旨、 主题思想的归纳方面来考查的。 这就要求学生读懂文章 ,理解 文章 ,整体把握 ,归纳摘要。挖掘文章主旨 ,可以从文题着手 ,有 些文章的题目就已经概括出中心 ,也可以从开头入手 ,开篇点 题的文章也很多 ,还可以从结尾着手 ,画龙点睛 ,深化主题。三. 理清文章思路所谓 :“提纲挈领” ,对文章的分析、理解 ,主要应从文章 的结构层次和作者的写作思路两个方面进行。学生必须弄清 文章各自然段写的是什么内容 ,是从哪些角度写的 ,段与段之 间是什么关系 ,它们是怎样照应的 ;如何形成一个有机的整体 ; 文章的线索是什么。只有弄懂了文章起承转合的结构

3、关系 , 才能理清文章的结构层次 ,也才能理清文章的写作思路。四. 把握文章观点在阅读时 ,要求学生把握住文章的观点 ,主要是培养学生 的认知能力和逻辑思维能力。 每篇文章都有自己的观点 ,如议 论主要是让人有所懂 ,要以理服人 ,摆事实,讲道理 ;说明文则 主要是让人有所知 ,阐事理 ,明事物 ,讲科学 ,求严谨。学生在阅 读时 ,一定要紧扣文章的基本要素以及各要素间的逻辑关系,以便准确地把握作者的观点 ,弄清说明对象及其特征。五. 赏析写作技巧 培养学生的鉴赏能力和审美情趣是新课标中规定的能 力训练点之一。因此 ,在学生读懂文章之后 ,还要让他们从精 美语言的锤炼、表现手法的赏析、表达技巧的领悟、表达效 果的审视等多方面去研究

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