奏响和谐之音构建高效课堂

1、奏响和谐之音构建高效课堂最近，我有幸拜读了烟台市教育专家编写的新课堂教 学的理论研究丛书之和谐高效思维对话，感触颇深。这套书从方法上给我们以明确的导引，从理论上给我们以及时 的补给，从实例上给我们以良好的借鉴。解决了从提出“和 谐高效、思维对话”的课堂教学新思想以来，我们在新型课 堂构建上的许多迷惑。他不仅解答了我对新型课堂的诸多疑 问，还让我的教学行为有了新的理论依据和成功实践的指 引，让我豁然开朗、茅塞顿开。书中指出：“和谐高效、思维对话”型课堂是指课堂教 学的全过程在和谐、思维对话的状态下，教与学的高效益。 其本质是，在重视教学过程中各教学要素和谐、强调师生思 维碰撞的前提下，最大限度地

2、提高中小学各学科的课堂教学 效率，积极优化学生的思维品质，培养学生的创新精神和实 践能力。在“和谐高效、思维对话”型课堂的概念界定中，我们 不难看出，新型课堂把“和谐”放在首位。由此我深深地体 会到“和谐”对高效课堂的重要性。那么，高效课堂要求哪 些因素的和谐，又如何实现这些要素的和谐呢？下面就结合 自己学习新理论的感受和教学中的体会谈几点粗浅的看法。一、和谐的师生关系是构建高效课堂的首要条件 和谐的师生关系是教师教的活动与学生学的活动发生 的前提，是取得良好教学效果的一个至关重要的因素，它对 学生的人格发展起着重要的制约作用。1. 用对学生无私的爱实现和谐的师生关系。 “教育不能没 有爱，没

3、有爱就没有教育” ，爱是教育的灵魂。只有热爱学 生，给学生以尊重，对学生细心研究，才能实现师生间和谐 的关系。热爱学生，正确对待、宽容学生所犯的错误，耐心 地去发现每一位学生的闪光点，不啬于对他们热情洋溢的赞 美，让学生感受到你对他的赏识与期待， 唤醒他内心的自尊、 自信，才能获得他对你的信任与尊敬。有了信任与尊敬，才 有无碍的交流与沟通，才能实现与学生心贴心的契合。2. 用高度负责的爱实现和谐的师生关系。师生关系是对 立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主 导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。在于教 师的敬业精神和工作态度。二、激发学生学习兴趣是构建高效课堂的基本目的

4、 浓厚兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃 勃地去学习。可见，激发学生兴趣，实现“学”与“乐”的 和谐，是高效课堂的基本目的。1.创设问题情境，诱发学习兴趣。例如，教学“能被2、3、5 整除的数”的特征时，一上课我便说： “今天咱们先来 做一个数学游戏” ，同学们一听做游戏， 精神大振。 我说：“只 要你们随便说出一个数，不用计算，我就能马上知道它能否 被 2 还是 3 或 5 整除。”同学们一听，兴趣来了，七嘴八舌 说了好多数，有的想难住老师，竟然说出几万几千几百几十 几这样的大数，我把这些数一一写在黑板上加以判断，这时 好多同学都惊叹不已。惊叹之余，学生急于想知道老师快速 判断的绝

5、招。这样，学生学得轻松愉快，兴趣浓，学生积极 性主动性高，收到了良好的教学效果。2.创造动手机会，经历知识呈现过程。如在“克和千克” 的教学中，让学生在组内相互掂一掂、称一称自己带来的物 品，在自主活动中学生不仅认识了克和千克，在头脑中清晰 地建立起千克和克的重量概念，能明确在生活中哪些物体的 重量用千克来表示，哪些物体的重量用克来表示，而且也学 会了 1000 克 =1 千克的换算。这样，在做中学，学习更现自 主性。孩子们实实在在地体会到生活中的数学，使他们学会 用数学的眼光去观察身边的事物。三、引领学生自主学习是构建高效课堂的终极目标 达尔文有一句格言： “最有价值的知识是关于方法的知 识

6、。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法， 指导学习方法。 “授之以鱼，不如授之以渔。 ”要学生主动地 学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步 掌握正确的思维方法， 培养学生的归纳、 比较、 分析、综合、 抽象、概括等数学能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成 为学习的主人。比如过去在教三角形内角和规律时，我总是担心课堂上 时间不够，总是想给学生留下足够多的时间去做练习，虽然 学生是记住了结论，考试成绩也不错，但他们并没有得到真 正的发展。现在我是在学生已有的知识体系和基础上提出： 你能肯定三角形内角和就是 180 度吗？你有说服别人的道理 吗（留下一定的思考时间）？学生联想平角是180 度，或者平行线的同旁内角之和是 180 度，很快就能推导出三角形内 角和是 180 度。进一步地，在研究多边形的内角和的时候， 学生自然而然地就想起利用三角形内角和是180 度这个已有的结论，他们有的像课本上一样，将一个顶点与其它各个顶 点连起来；有的在一边上取一点，将它与各个顶点连起来； 有的在内部取一点，将它与各个顶点连起来；有的在外部取 一点，将它与各个顶点连起来。我让他们总结一下，很多人 都说：“说白了，就是将多边形转化为三角形” 。看，这就是 能力的发展，这就是素质的提高。所以， 我们的课堂教学， 教师的话不在于多， 而在于精。 教师的指导要指导在点子上。在学生充满