美术面具的设计与制作

1、一、教材分析： 1教材内容 2. 教学目标 3. 教学重点 4教学难点 5教具准备： 1教材内容 本课属于设计应用领域。本课的设 置，改变了以往课程中只侧重制作技术， 而忽视了对美术文化的学习。这节课的 安排可以让学生在学会制作面具的过程 中，了解不同国家、地域、民族对面具 的理解以及面具与人类与社会发展的关 系，从而进一步了解面具深刻的文化内 涵“在广泛的文化情景中认识美术”。 2.教学目标 （1）知识目标：了解材料和创作的关系，通 过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。 （2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感 的能力，提高学生的艺术创作能力。 （3）情感、态度与价值观：激发学生的艺

2、术 创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能 从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊 重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产， 提升品德修养。 3.教学重点 （1）发现材料、认识材料、运用材料； （2）了解面具的造型特点、表现形式和 制作方法。 4教学难点 设计出具有新意、艺术效果独特并符合 表演角色性格特征的面具。 5教具准备： 多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图 片及文字资料；学生收集的照片（自拍） 及实物展示品；音乐素材若干等。 二、学情分析 学生美术素养较弱，但善于发现，充满 了探索性、有创新意识。所以我们进行 了系统的创新力的培养：动手能力的培 养；造型能力的培养；构成能力的

3、创新； 创造性思维的培养（写实、意像、抽 象）。 三、教法、学法的运用 教学法：直观交流法、启发引导法、愉 快体验法、创新表演法等。 “三导教学”的模式： 一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。 二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、 趣味中心的感受与理解。 三导小组判断与评价，促进学生判断能力、 想象能力、创造能力的发展。 四、教学过程 包括以下6个环节： 1.导入； 2.材料的发现和利用； 3.面具的设计与制作； 4.作业展示； 5.艺术体验、展示、交流；6.课堂小结。 1.导入 导言结合戴面具学生的入场，引出课题。 用直观的教具给学生一定的视觉刺激， 增强感性认识，激发学习兴趣。

4、护法神出场护法神出场青海青海 雍和宫跳雍和宫跳“布扎布扎” 北京北京 面具又称假面具又称假 面；在民间则称面；在民间则称 脸壳、脸子或鬼脸壳、脸子或鬼 脸。考古学和文脸。考古学和文 化人类学研究表化人类学研究表 明，面具是一种明，面具是一种 具有特殊表意性具有特殊表意性 质的象征符号。质的象征符号。 早期的面具 一般用于丧葬与 驱邪仪式或原始 乐舞之中。 远古时代，人 们遇到天灾时，便 认为是鬼怪在兴风 作浪，为了把恶魔 赶走，他们戴上面 目狰狞的面具，并 举行隆重庄严的宗 教仪式。 随着时代的发展，面具不 断衍变，原有的鬼神崇拜宗教 迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼 具酬神与娱乐的双重功能转化。

5、现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强。 其隐喻与象征的 含义愈来愈丰富， 形成了独特的 “面具文化”。 中国面具的主要分类： 一.从文化类型的空间分布和传承来 看，主要有：藏面具、傩面具、彝族面 具、萨满面具、百戏面具 。 藏面具 傩面具 彝族面具 萨满面具 二.传统的面具艺术以其功能来区 分，包括五大类：跳神面具、生命礼 仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、 戏剧面具。 跳神面具 生命礼仪面具 节日祭祀面具 镇宅面具 戏剧面具 请欣赏 国外面具 非 洲 面 具 舞蹈面具 尼日利亚 欧洲面具 加拿大 北美印弟安面具紐西蘭原住民面具 危地馬拉面具墨西哥面具 日本

6、三河狐面具韓國河回洞面具 意大利威尼斯面具泰國面具 2.材料的发现和利用 材料的选择材料的选择 面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。 木质面具木质面具 纸纸 泥胎面具泥胎面具 瓷质面具瓷质面具 棕板面具棕板面具 铜制面具铜制面具 皮皮 布质面具布质面具 笋壳面具笋壳面具 3.面具的设计与制作 面具的造型设计面具的造型设计 面具主要是通过五官的变化和 装饰来表现人物的性格。 它们有什么特点 请观察思考 下面请大家欣赏性格各异的面具 其特点是: 性格多样 色彩丰富 五官夸张 装饰性强 威武威武 喜悦喜

7、悦 滑稽滑稽 善良善良 忠勇忠勇 恐怖恐怖 色彩丰富色彩丰富 面具主要是通过五官的变化和装饰来 表现人物的性格。 不同的地域和民族由于审美方面 的差异，在面具的艺术造型和色 彩运用上都有自己的特点。 制作步骤：制作步骤： 第一步：构思构思根据设计主题设计根据设计主题设计 第二步：勾纹样勾纹样画出设计好的图型 第三步：制作根据制作材料剪裁、上色 4.作业展示； 学生作业学生作业 欣赏欣赏 材料材料纸纸 学生作业欣赏学生作业欣赏 材料材料葫芦瓢葫芦瓢 学生作业欣赏学生作业欣赏 学生作业欣赏学生作业欣赏 5.艺术体验、展示、交流 共同表演，体验快乐 师：听到这样的音乐，同学们是不是已 经感受到青春的律动了，那就让我们一 起，带着自制的面具，尽情的展示吧！ 6.课堂小结。 通过节目的表演活动，既展示了所制作 的面具又丰富了学生的情感，感受面具 表演带来的乐趣。从活动中了解了他人， 了解自己，加深了对本课的印象。 谢谢观赏 2.教学目标 （1）知识目标：了解材料和创作的关系，通 过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。 （2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感 的能力，提高学生的艺术创作能力。 （3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术 创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能 从多元（历史的、文化