第三框题价值的创造与实现

1、必修4生活与哲学第十二课 实现人生的价值第三框题价值的创造与实现i、例析说明有一年的某一天，大约凌晨一点，我收到一则短信：“老 师：请告诉我，为什么要学习？为什么要高考？”睁开朦胧的双眼，光屏显得格外刺眼，一看这样的短信， 我都气炸了。不过我还是强压着火气，给他回了短信：“都 什么时候了，临近高考前，这个问题还要问，好好复习，稳 定心态，正常发挥，考个好大学。”“为什么要上大学？为什么要工作？没等我发飙，他 如是又发了一条，变本加厉，一个问题比一个让人头大。以 上问题，对很多学生来说，不堪忍受之重！但对他来说，不 能承受之轻！作为他的班主任，我当然了解他一一属于富二代的他不 但仅有殷实家产，还

2、有一段让他极度难堪的过往：他高一时 喜欢班里一位成绩优异个性独立的女生，当他向人表白时， 得到的答案是除了你家人 （而非你）有钱外，你什么都没有。 他黯然神伤，曾悲观消极过。对他里短信的问题，其实我和他都知道答案：不用高考 上大学找工作，他依然能够衣食无忧。我避而不答，而直指 他心“你过去、现在快乐吗？将来会幸福吗？”其实我明知故问一一他并不快乐，更不确信将来会幸福。要不，他怎么会半夜失眠给我发短信。他没有再回复。应该是刺痛他了，我更是不依不饶：“如 果你将此以往，等待你的生活就是你得到就无聊，得不到就 痛苦，这个生只能在痛苦和无聊中摆渡”。这是一个发生在身上我真实的故事。n、知识讲解师：首先

3、，我们来探究一下第一个问题：请你设身处地 为他想想，为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得 不开心，不幸福呢，甚至认为生活没有意义或人生没有价值 呢？生：因为（众说纷纭）师：对此，我在美国心理学家马斯洛的 “需求层次理论” 那里获得了另外一种解释。（边板书，边引生）它把人的需 求分成五类：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重 需求和自我实现，依次由较低层次到较高层次排列。其中生 理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的 需要，这些需要通过外部条件就能够满足；而尊重的需要和 自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的 师

4、：据此，谁能告诉我：他为什么得不到快乐？生：因为他家有钱，能够让他生理上得到满足，获得一 定的安全感。但上一层的精神性需求得不到满足。师：对，一直在物质性需求之中沉溺浸泡，久而久之会 空虚无聊。而在学校班里没有归宿感，没有获得同龄人的爱 与尊重，更没有为之奋斗的理想和目标。在其他绝大部分同 学在备考时，他反而显得焦虑和痛苦。过渡：知道了为什么，我们探讨第二个问题一一怎么办c 如果是你，该如何走由来？师：什么样的人生才称得上有价值的人生，人生价值是 怎么创造实现的？是父母给予的，还是社会国家授予的，或 是自封的？生：都有吧。师：如果不学习奋斗，不自力更生，通过工作劳动才能 获得别人、社会的尊重，

5、只有在劳动和奉献中创造价值。(一)在劳动和奉献中创造价值一一是从创造的角度来看的1、劳动着人是幸福课堂探究：为什么说劳动着的人是幸福的？(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创 造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作曲的贡献就越大，他自身的价值就越 大，他的幸福感也就越强。(2)劳动是人的存有方式。人只有在劳动中才能实现和证 明自己的价值。(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促动人 的自由全面发展的重要手段。田、训练设计“人们总是持续地从当时当地的社会存有由发，提由一 个又一个的理想，总是在目标实现后，又提由更高的奋斗目 标。人生价值就是这样持续地在追求和实现理想的奋斗中实 现。”这个事实说明()a.人们对理想的持续追求是人生价值实现的精神动力b.理想足对社会存有的反映c.理想对社会发展都有促动作用d.理想对人生有重要意义，是人生前进的方向答