落花生(第二课时)_第1页
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文档简介

1、落花生（第二课时）一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程（一）复习，引入新课。1、同学们这个植物大家认识吧？（出示花生图片） ，花生又叫落花生，他不仅是农作物的名称， 还是我国现代作家许地山的笔名， 有孩子要问了， 这个资料里他的笔名不是“落华生”吗？，其实呀，在许地山

2、生活的那个年代人们常把“花”写作“华” 。2、 对于这个笔名孩子们有什么疑问吗？希望我们通过今天课文的学习能够知道他为什么要叫“落花生” 。（二）学习课文，理解内容1、 读一读： “吩咐， 尝尝， 便宜， 石榴” 。 这四个词语， 听出什么特点了吗？（最后一个字都读轻声）2、哪位同学来读“我们家的后园 没几个月居然收获了。”这段话，“播 种”的“种”怎么读？“园子”的“园”怎么读？3、刚才那段话的哪个标点符号，哪个词语让你产生疑惑了？归纳： 这短短几句话就交代了种花生和收花生两件事 （板书： 种花生， 收花生） ， 请同学们思考，除了写这两件事围绕花生还写了什么？在书的哪个地方？4、这篇课文围

3、绕花生重点写的什么？（板书：议花生）5、这篇课文在写作上有什么特点？（主次分明）（三）学习课文重点段落议花生1、 默读 3 至 10 自然段， ， 看看父亲和我们都谈了什么， 不明白的地方做标记。2、 引出问题， 父亲和孩子们在一起吃饭不是很正常的事吗， 为什么要说 “父亲也来了，实在很难得？”3、齐读第一次议论，为什么说花生有一样品质最可贵？请同学读原文“它的果实埋在地里爱慕之心。”4、 父亲说花生怎么就扯上了桃子， 苹果？拿他们的生长方式做什么？ （做比较）齐读课文，体会花生的可贵品质（板书：朴实无华、默默奉献）引申：课文这里只是在说花生吗？哪句话在说做人的道理？（“所以你们要像花生 ”）

4、你是怎么理解这个句子的？5、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”什么是体面？（出示投影：体面就是外表的光鲜美丽）再读这句话，理解作者的话，关键是理解不能“只讲体面” ，抽学生读反复诵读理解。6、理解这里什么是“有用的人” （对社会有利，默默奉献的人） ，举例说明社会上哪些人是有用的人？（警察，义工，志愿者，教师等等）指导引出本文作者“许地山”也是这样的人，交代许地山背景，小结许地山为什么笔名叫“落花生” 。 （ 因为许地山提示自己时刻要做具有落花生品格的人）（四） 总结： 许地山把落花生的品格作为自己一生做人的追求， 是的这篇文章 讲的是落花生，谈的却是做人的道理，这种写法叫做“借物喻人” ，希望同学们 能模仿许地山的写法用到你们的

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