语文人教版八年级下册13.旅鼠之谜

1、13 、旅鼠之谜教学目标知识与能力1、识记、理解本课的生字词。 2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的 特点。3、了解本文与一般说明文写法上的不同。 4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。 过程与方法 1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。 2、讨论法、问答法、点拨法。 情感、态度与价值观 1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。 教学重点 1、体会本文与一般说明文写法上的不同。 2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。 3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。 教学难点 1、运

2、用记叙的要素构建记叙的框架。 2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。教学用具：多媒体课件教学时间：一教时教学过程 一、创境导入1、成语竞赛北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移 “。 数百万只旅鼠汇集起来， 直奔大海， 跳进大海。旅鼠为什么有这种行为， 科学家研究了好几个世纪， 至今还没能解开这个谜。 旅鼠之谜详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。 （板书课题）2、认识旅鼠3、了解作者二、检查自习1、指导学生自读课文，读准下列划线字的读音，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。2、解释下列词语 （多媒体展示）3、指导学生读课文，把握文章的记叙要素。提示：时间、地点、人物、事件起因、经

3、过、结果。三、整体感知课文1、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。第一大奥秘：繁殖力强第二大奥秘：自杀减员第三大奥秘：集体跳海2、合作探究(1)从课文中可以获得哪些启示？(2)认真体会课文最后丹尼斯的话，他说的有道理吗？为什么？小结： 从旅鼠身上学习到的， 从科学家身上和科学研究的方法上学习到的3 、 体味文末丹尼斯说的话 “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 ”讨论一下，这样说对不对？4 、 引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。 (从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面

4、进行探究)学生自由讨论后可得出如下答案：( 1 )利用对话的方式使文章通俗、亲切。( 2 )对话内容言之有序。( 3)用心理活动和疑问，推进谈话深入。( 4)对话详略得当。5、引导学生从本文与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。联系课文学习的感性体验归纳：课文寓知识与叙事之中， 讲究故事的波澜起伏， 追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。四、拓展练习除了旅鼠之外，其他动物植物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原 因，在班上交流。五、本课小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识” 的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。 由此我们也真 正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的” 这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警 钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅 鼠的道路” o五、布置作业：课内作业：基础训练课外作业： 写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运