苏教版二上《识字5》喻玲玲

1、5教学设计第一课时教材简析：识字 5 是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。 12 个词语都配有相应的插图， 学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导， 引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：1正确，流利地朗读韵文。2 认识冬天的气候

2、特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3能正确，美观地书写“翠”。4.培养学生观察能力，会用“有的有的还有的”说一段话。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：多媒体课件生字卡片。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1 、同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？（指名说说）2 、 （ 出示场景图） 今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？3 、大家刚才说的就是识字5 的内容。快点打开书找到识字五吧。 （ 带拼音的韵文 ）二、整体感知，看图识字学词1 、学生自读韵文，读准字音。2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候

3、要注意些什么？评价。再指名读。 小老师带读。3、齐读。4 去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。三、指导有感情朗读、理解词义。（ 过渡语 ： 二（ ）班的小朋友真厉害，这么快就认识了真么多的词语了。沈老师要考考大家了， ）1、冬天到了，天气怎样？指名说说（ 1 ）引导学生看多媒体（ 多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。 ）（ 2 ）刚才你看到了什么？听到了什么？指名说说4）3 ）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？对、 这是因

4、为北方来了一股强冷空气， 这种强冷空气就叫 “寒流” 。出示词卡“寒流” ，谁能读好它？（读出寒冷）（ 5）能用上这三个词语说句话吗？（ 6）谁能把这三个词语读好？（读出韵味）2 、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷吗？ 指名说说为什么？（ 1）你能读出它不怕冷的感觉吗？谁还想试试（ 2）请学生评价（ 3 ）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！ （出示岁寒三友的课件） 你想怎么夸夸他们？指名说说，能用你的朗读告诉我们吗？指名读，男女生读，齐读。 （你想读出什么）（ 4 ）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友” 。（ 5 ）在寒

5、冷的冬天，还有哪些植物不怕冷。指名说说（诗句）3 小结 :同学们可真厉害呀！在不知不觉中，我们已经认识了这么多的词语了，让我们一起来朗读一下好吗？4 、大家都知道植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（ 出示图片及词语 ）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（ 1）你想对他们说什么啊？（ 2）谁有本领读好这三个词的？指名读。（ 3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（ 4）女生读，齐读。（课间活动： 跳绳同学们读的真好听，沈老师要奖励大家一首歌，咱们一起来唱一首儿歌吧！可以加上动作奥！ ）5、啊！同学们跳的真棒，看一看书，小朋友在雪地里还能干什么呀？（1）谁能用“有的有

6、的还有的”说一说？（ 2）在这三种运动中你最喜欢哪种运动？指名读好这三个词。（ 3） 在寒冷的冬天， 你还喜欢做哪些运动呢？指名说说 （看来你很喜欢冬天呀，你可真勇敢啊！ ）（ 4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？齐读7、小结：奥，原来冬天也是这样的生机勃勃，沈老师也想来读一读他们了，给点掌声鼓励鼓励沈老师好吗？8 你们想试一试吗？肯定比老师读的还要好。全班有感情的朗读9 大家读了整篇识字以后，你们有什么新发现吗？（ 1）指名说， （一行词表示一个意思）（ 2）用自己喜欢的方式去读。（ 3）指名读。挑战读。齐读。四、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真棒，这些生字宝宝们可等不及了，瞧！

7、（ 出示生字 ）1 、不带拼音你还认识他们吗？指名读2你觉得这些字中哪一个字最难写？你有什么好办法帮助我们来记住这个字吗？3、指名说，师范写，生临写。2 ）上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。师范写2）学生在注音本中写两个。3）同桌互相改，把写的好的字圈起来。4）请学生上讲台说说，为什么要圈这个字，好在哪里？五 同学们写的真好看。 剩下的几个字我们下节课再来学习好吗？在今天我们学习的识字中，挑你最喜欢的一行或几行试着背一背好吗？（齐背）六布置家庭作业请把识字五读给爸爸妈妈听一听。七板书设计教学反思：识字五是苏教版语文第三册的一篇识字教学。在这一课的教学中，我深刻的体会到，如果能够在识字课中加入大量的说话在里面，这一课就上活了。在教学中， 我让孩子们大胆的说一说， 并借助多媒体， 让孩子们看一看，