语文人教版八年级下册《春酒》教学设计

1、19 春 酒 （人教版八年级下册第四单元 铜川市耀州区关庄中学赵亚荣）教学目标：知识与技能： 1 品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法：1根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2通过分析课文，体会琦君散文写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观：品味文中所表现的故乡的风俗之美、 人情之美， 品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点：1理解细节描写对表现文章主题的作用。2理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3体会琦君散文写人传神、文笔流畅的特点。教学难点：体会细节描写对刻

2、画人物，表达情感的作用。教学辅助：多媒体教学课时：一课时教学过程一、组织教学、导入新课1 导语设计：师： 春节的脚步还没走远， 同学们， 请大家说说我们家乡的春节有哪些习俗。生：包饺子，贴春联，放鞭炮，吃年夜饭，小孩子能收到压岁钱师：那么大家知道这些习俗蕴含哪些意义呢？生：团圆、迎春、驱怪兽、祝愿师：能介绍一下你家吃年夜饭时的情景吗？生：师： 这些过年的风俗让我们感受到了春节的热闹和喜庆。 那么在浙江温州一带又有哪些庆祝春节的风俗呢？今天， 我们就跟随台湾女作家琦君， 到她的故乡去品品她家乡的“春酒” ，去品品她家乡的年味。(板书“春酒” “琦君” )二、读课文，正字音，初感知师： 请同学们大

3、声读朗读课文， 遇到不会读或读不准的字参照大屏幕上的提示读。 (屏幕显示易读错的字词，学生朗读，教师巡视。 )(g qi)(yi)(g n l)(zh)(t 5 (pd)枸 杞 薏 仁米橄 榄 斟挑 剔 家 醅(f)(yin)(w d d in)(f 出)(ni mg) (pdo)气氛 过瘾 煨炖 分量 酿酒 炮制( 寻问学生， 补充明确学生提出的不会的字音。 齐读生字词、 重点词释义。 )三、简介作者，走入课文体真情：(投影作者简介、照片)师：琦君十二岁，随家迁居杭州，三十一岁去了台湾，后定居美国，自离开台湾后， 她五十多年再没有回过自己的故乡。 文章结尾处， 身处美国的作者如法炮制母亲酿制

4、的八宝酒时遭到儿子质疑后感叹 “一句话提醒了我， 究竟不是地道的家乡味啊。 可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 家乡味是什么味呢？带 着琦君对故乡的深深思念， 请同学们再次走进课文， 默读课文， 寻找作者家乡的味道。 读过课文后， 请同学们说说： 你读出了作者家乡什么样的味道？文中的哪些情节可以体现出来？可以用老师出示的句式回答。(学生默读，教师巡视并板书“寻家乡味” ，屏显概括内容句式“我找到了味，文中第几段的哪些话。学生回答。)学生找，师生课堂交流归纳：明确：1.酒香味：第三段，“打开来喝它三大杯”等。2. 热闹味 : 花匠阿标叔挂灯；喝春酒；喝会酒等。3. 热情味，(人情味)：母亲的热情

5、：第二段，“乃是母亲请大家来尝尝” ；借花厅；乡邻们的热情：第六段阿标叔挂灯；喝春酒；喝会酒。(板书：酒香味、热闹味、人情味。 )四、研读课文，抓住细节赏人物，评价语言。香甜醇厚的酒香味， 温柔慈爱的亲情味， 和谐融洽的人情味， 都在琦君委婉的文字中走入我们的心中。对于表达。琦君曾说： “好文章必须语语动人，字字珠玑玑。 ”通俗简单的来讲就是我们写文章要注意 细节描写 。同学们试着找出文中的细节描写进行赏析。（屏显赏析事例，学生默读查找，老师巡视点拨，并板书“品语言美” ，学生交流彼此想法。 ）示例： “我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到。肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包”中的“捧

6、” 。这一动作细节，表明“我”从邀喝春酒的人家里拿回了数量很多的吃食， 体现了乡亲们的大方、 热情和淳朴， 同时也表达了“我”作为母亲的代表对于满载而归的骄傲之情。学生交流展示，教师点评：可能预设：1. 第二段， “其实我没等她说完， 早已 偷偷 把手指头伸在杯子里好几回， 已 经不知道 舔 了多少个 指甲缝 的八宝酒了。 ”2. 第三段中“有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子 捏 在手里，酒却全洒在衣襟上” 。3. 第二段， “ 补气、健脾、明目的哟！ 有母亲总是得意 地说。 ”4. 第七段， “ 大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意 地说了一遍又一遍， 高兴得两颊红

7、红的 ， 跟喝过酒似的。 其实母亲是滴酒不沾唇的。 ”5. 第六段， “母亲就会捧 一瓶自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”中的“捧”这一动作细节描写。6. 第四段， “我呢，就在每个人的怀里靠 一下，你筷子点 一下酒， 舔一舔 才过瘾。7. 第三段最后， “抱着小花猫时，它直舔，添完了就呼呼地睡觉。 ”细节描写）五、拓展延伸，情感升华。“像树木花草一样，谁能没每当谈起自己的写作，琦君都会饱含深情地说: 有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁此笔，此生永不再写。”读春酒你能读出了作者对家乡怎样的情感呢？（学生回答，板书：思乡之情）仿照下面句式说一段话（投影例句：“这春酒呀，承载着对远方家乡的深情思念。）学生仿句练习：六、小结结束小结：结束语：最后，让我们在老师据此文写的一首小诗的朗读中，带着作者对童年的回忆，对母亲的怀念，对家乡的思念，结束本课学习。（大屏幕出示诗歌，配乐齐颂。）我美丽的家乡在那遥远的地方有我美丽的家乡青砖碧瓦的屋舍掩映在清澈的小河旁牛儿在夕阳中悠然归来孩子们在场院上尽情欢唱醉人的美洒在炕桌上飘香袅袅的炊烟在果树间荡漾人们的笑脸比花儿