苏教版雨点教学实录

1、苏教版雨点教学实录看图导入出示图片师：谁来叫叫它的名字?生：雨点师：你从图上看到了怎样的雨点 ?生：小小的雨点生：可爱的雨点生：开心的雨点生：很多的雨点生读题 （ 多开心啊真可爱小小的，我喜欢这么可爱的雨点谁都喜欢）师：让我们一起再来叫叫它的名字生齐读题师：这节课我们继续学习2雨点出示第一句：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉指名读师：看， （ 出示图片 ） 小雨点落到了什么地方?在干什么?生：池塘里生：睡觉师：小雨点，小雨点，你为什么睡得这么香?生：因为我很累生：因为池塘的景色很漂亮让我想睡了生：因为池塘很小，正好给我睡觉师：小朋友再看一下，池塘的水怎么样?生：很清生：很静，没有波纹师：是啊，静得

2、就像一面生：镜子师：老师在这送你们一个词：水平如镜读词师：小雨点躺在上面就像睡在一张大床上一样，让你觉得?生：很舒服生：很开心生：很享受相机指导读词“睡觉”师：能在这么一张大床上睡觉可真享受，难怪小雨点会睡得这么香 ! 谁来读好这句话?生读 （ 真香啊好舒服我听出开了，你不想吵醒它 ）师：让我们也去美美地睡上一觉，一起读过渡：不一会儿，小雨点醒来了，瞧它又来到了哪里?（ 出示图片 ）在干什么 ?出示第二句：雨点落进小溪里，在小溪散步生：小溪里生：散步师：看着图片，想想看，这时小雨点为什么不能在里面睡觉了生：小溪里的水是会动的生：池塘的水比较平静，小溪的水是流动的，如果在里面睡觉的话雨点会被冲走

3、的生：如果还在里面睡觉会撞上石头的师：为什么会装上石头啊生：因为水在流动师：是啊，小溪的水缓缓地流动着，雨点就迈着步子走起来了，就像在散步一样，小朋友平时散过步吗?是怎样走的?生：慢慢走的生：边走边看生：走走停停师：心情怎么样?生：很开心生：舒服生：很放松相机指导读词“散步“师：看小雨点多悠闲啊，谁来读好这句话指名读，齐读片段一：师：小雨点都落到了哪些地方 ?生读课文后回答：池塘、小溪、江河、海洋。师表扬后指名读词。一生读的很有特点，声音太小，一看到我的手势，立刻提高嗓门。所以感觉就好像有意这么读的。我顺势问到：为什么声音要由低到高?孩子一愣，可是立即就有别的孩子举手了：因为从池塘到海洋，水越

4、来越多了，所以声音要越来越高。受到别人的启发，读词的孩子也有了新发现：因为池塘是平静的，小溪开始慢慢的流了，到海洋就会掀起大浪，所以要读得声音越来越高。师再问：仅仅读得声高就可以了生：不行，还要把小溪慢慢的流读出来，小溪要拖的声音长一点，海洋多大啊，又要大声读，又要有力量! 师：可以试试吗?孩子读得摇头晃脑，很有味道。片段二、师：你们怎么理解这个“散步”的 ?生 1：我做动作 （ 在教室慢慢的走，边走还边东张西望，怡然自得）生 2、我知道散步就是走得很慢，一边走还可以一边欣赏周围的风景。生 3：我爷爷常常在早上出去散步，说可以透透气，能锻炼身体呢!生 4| 、我想表演两个人散步的样子 （ 过来

5、就挎着我的胳膊，紧紧挨着我，边慢慢走，边指指点点，微笑着，很愉快的样子，他的表演赢得了同学的掌声。 ）其实我也不知道语文课到底怎样上才是最好的，但我和孩子在课堂上的快乐却是实实在在，孩子的思维想象越来越让我惊叹，能让孩子深深爱上语文，这是我努力的目标。师： （ 出示“雨点下落池塘图” ; 手指池塘 ） 这是什么 ?生： （ 齐声 ） 池塘。师：这是一个什么样的池塘呀?生：小池塘。师：你从哪儿看出这是个小池塘的 ?生：雨点躺在池塘里睡觉, 头接近池塘的那边, 脚接近池塘的这边从这里可看出这是个小池塘。师：瞧雨点的样儿 , 睡得好舒服呀! 他怎么一点也不担心池塘里的水会把他冲走呢 ?生：因为池塘太

6、小了 , 它里面的水不会流动的。生：有时可能有点儿晃动。生：有点儿晃动, 像摇篮一样，雨点会睡得更香。 （ 板书：睡觉）师： （ 出示“小溪图” ） 如果雨点落进小溪里, 他还能像落在池塘里那样躺下静静地睡觉吗 ?生：不能。师：为什么 ?生：我看出小溪正在山间慢慢地流淌着, 雨点再也不可能像在池塘里那样 , 躺下静静地睡觉了。师：雨点会随着溪水慢慢地流淌着 , 雨点再也不可能像在池塘里那样 , 躺下静静地睡觉了。雨点会随着溪水慢慢地流淌 , 就像人在 （ 师以散步姿态提示）生： （ 齐声 ） 散步。 （ 板书：散步 ）师：（ 出示“江河图”） 如果雨点落进江河里呢?生：（ 看图后若有所思） 那

7、他再也不是散步的样子了。师：会是一幅什么模样呢 ?生 : 奔跑。师：你为什么要用“奔跑”这个词来形容?生：我背过一首唐诗, 其中有一句是“不尽长江滚滚来” , 落在里面的雨点 , 一定会随着滚滚江河不停地“奔跑”。（ 板书“奔跑”）师：你真聪明 ! 小朋友仔细观察图画 , 联系背过的诗句回答, 完全正确, 我们给他鼓掌。师：如果雨点落进海洋里, 又会是什么模样呢?我们来看一看这幅图。（ 出示“雨点随海浪跳跃图”） 请小朋友观察画面, 看看落进海洋里的雨点在做什么 ?生：雨点在随着海浪跳跃。（ 板书“跳跃”）师 : ：“跳跃”和“奔跑”有什么不同 ?生：“奔跑”是在地面上跑, “跳跃”要离开地面

8、, 像飞起来一样,比奔跑更快。图画上的雨点 , 随着涌起的海浪, 像腾云驾雾的孙悟空 , 飞上了天空。师：理解理解得真好!师 : ：雨点只有落进池塘里, 才有可能静静地躺下 , 一动不动地睡觉 ; 他落进小溪里、江河里、海洋里, 就会动个不停, 没有片刻的宁静,要么随着缓缓流淌的溪水在山间散步 , 要么随着滚滚的江河不停地奔跑 , 要么跟着涌向天空的海浪一个劲儿跳跃。【评析】 : 这一教学片断精心设计, 别具匠心 , 给人以深刻启迪。一是巧抓动词。老师巧妙抓住雨点落入池塘、小溪、江河、海洋的不同特点 , 从教材中提炼出“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”等动词 , 在启发学生根据图示、结合诗意理解时, 相机板书 , 连同先前有心留下的板书 , 组合成有机整体, 学生自然层次分明地把握全篇了。二是运用比喻, 加深理解。雨点落入池塘、小溪、江河、海洋, 呈现了睡觉、散步、奔跑、跳跃的