六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)

1、山中访友走出门；就与微风撞了个满怀；风中含着露水和桅子花的气息。“撞了个满怀”；形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着“露水”；在露水的滋润中还带着一丝甜蜜。我从语句中体会到作 者“山中访友”之行充满了愉快的好心情。同时；也间接地点明山中访友是在初 夏的一个早晨。你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼；内容一致；结构相似；是 一组排比句；同时运用拟人手法；把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋 漓尽致地表达了出来。采用第二人称；读来

2、倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中；我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头 ； 轻轻敲击；我听见远古火山爆发的声浪；听见时间隆隆的回声。这句中；“它们”指的是落花和落叶；“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下 并融入泥土的过程。时间虽然短暂；却有深意。因为“落红不是无情物；化作春泥 更护花”。大自然就这样在循环中生生不息。作者从“一块石头”、“一个回声” 中感受到了时间的不断变迁；生命的往返轮回。草虫的村落它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里；很多黑甲虫村民；熙熙攘攘地往 来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间；“在森林边缘的小丘上”也就是 草丛边上的一些小土堆；这是最适合草虫聚居的洞

3、穴群的形成之处；所以也就可 以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富 ；感受之独特。现在它们归来了 ；每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；行色匆匆地赶 着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤 勉”；小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”；还“行色匆匆地赶着路”。 看着它们劳动的场景；我感受到这些小甲虫们可能是一种家庭的责任感；使它奔 忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感；激发它前进着,詹天佑火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势 ；设计了一种“人”字形线 路。这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上

4、陡坡的问题；接着用詹天佑设计 了一种“人”字形线路来回答。詹天佑顺着山势 ；创造性地设计了一条“人”字 形线路;采用两个火车头一推一拉的办法；解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他 对铁路建设作出的杰出贡献；也是他卓越的创造才能的体现。京张铁路不满四年就全线竣工了 ；比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝 国主义者一个有力的回击。“回击”；指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前；帝国主义者曾千方百计 阻挠我国工程技术人员修筑；攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话” 甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” 。京张铁路提前 两年全线竣工；用铁一样的事实；证明了中国人的聪明才智；长

5、了中国人民的志气 灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果；再一次说明詹天佑是杰 出的爱国工程师；与首句呼应。怀念母亲我怅望灰天;在泪光里；幻出母亲的面影。“怅望灰天”；惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学；留在母亲身边的时 候不多；必然对母亲的音容笑貌记忆不深；对母亲的怀念更多的是一个模糊的影 子；因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜；但无奈模糊不清;只能尽力地怀 念；不断地回想。穷人她的心跳得很厉害；自己也不知道为什么要这样做；但是觉得非这样做不 可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿；把他们扶养成人。桑娜探望西蒙；意外 地发现西蒙已经病故；留下两个年幼的孩子一个还不会说话；另一个

6、刚会爬。 面对西蒙的 悲惨遭遇；桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么 要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾；实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是 桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了；渔网也撕破了；面对刚刚从死亡线上挣扎回来 的丈夫；桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事；所以选择了沉默。而渔夫还沉浸 在与海浪搏斗的恐怖中；心里尚存余悸；看到桑娜沉默了 ；所以也不说话了。第二 次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫；她在等待丈夫的决定；所以又沉默了。桑 娜的两次沉默；都反映了桑娜善良的心地。但桑娜

7、坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦；桑娜？”“你瞧；他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除；读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解；使桑娜沉浸 在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情； 收到了似平静又不平静的效果；读来给人以回味的余地；显示出作者高超的艺术 表现能力。唯一的听众用父亲和妹妹的话来说；我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平；这对已经能拉小夜曲的“我”来说 是个沉重的打击；更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这 样定义。为此；“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹 的做法；

8、为下文“我”走出家门；到林中练琴作了铺垫；同时也与下文老教授的表 现形成了鲜明的对比；从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。林子里静极了。沙沙的足音；听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静；以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的 兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来；竟成了一曲悠悠的小令；形象地说明“我” 对拉好琴重新找回了自信。正因为如此；“我”才会庄重地架好小提琴；像举行一 个隆重的仪式；拉响了第一支曲子。我的脸顿时烧起来；心想；这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐；一定破坏 了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了 “我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉

9、出好听的琴声；可偏偏琴技不争气；那声音“觉得自己似乎又把锯 子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴；却偏偏被老人发现了。突出了 “我”文中的两个“一定”；强调了难听的琴声带来的后果；的沮丧。说明“我” 又一次失去了自信。我停下来时；她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你 ； 小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴；来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴；她就用自己的语言帮助“我” 重新找回自信；激励“我”刻苦练习。在她的激励下；“我”终于敢在家里练琴了 ； 而且练得十分认真；十分刻苦。这句话反映了老人

10、与众不同的教育方法。“平静的望着我”“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起；老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励 ； 读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴；读出了老人对“我”提出的更高的 要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。“聋子？”妹妹惊叫起来；“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授； 曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老妇人的真实身份；表现出她对老人的敬仰。妹妹的话；也引 起“我”心灵的震动；激起“我”对老人的无限敬意与感激。那时；我总是不由得想起那位“耳聋”的老人；那清晨里我唯一的听众句子用“

11、唯一”来修饰限制“听众”；有“独一无二”的意思。面对成百上 千的观众演奏小提琴曲；“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人；表明老人 在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了 “我”对老人的感激；同时点明了课题。只有一个地球 同茫茫宇宙相比；地球是渺小的。这里运用了 的说明方法。“渺小”是微不足道的意思；这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中；就如同大海里的一叶扁舟般微小；由此可见；人类 的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵 ；人类应 该珍惜和保护地球。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源 ；本来是可以 不断再生；长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前

12、”的意思；它准确地点明了可再生资源已遭受破坏； 强调了 “水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性；突出了现在的不可再生性；体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源” 的阐述;再一次证实了自然资源的有限及面临的危机；从而给读者以警示、提醒。“本来”可以删除吗？为什么？科学家已经证明；至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内；没有适合 人类居住的第二个星球。这句话运用了 的说明方法。“ 40万亿千米”直观地 表明了范围之大；大到人类根本无法到达。“至少” 一词是强调了目前的研究成 果还只限于这个范围；“40万亿千米”以外的情况还不能确定；体现了说明的严 谨性。同时；“至少

13、”是“最少”的意思；又进一步说明了距离的遥远；从而简洁 有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解；又让人信服。“我们这个地球太可爱了 ；同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹；与前文照应；简洁、形象地概括了地球的特征； 突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”；是因为地球无私地养育着人类；孕育着万物。“破碎” 一词在这里是因各种原因造成的对地球的伤害的意 思；这样表达不仅使句子生动形象；同时又能引起人类的警觉；突出了保护地球的 紧迫性。这片土地是神圣的我们是大地的一部分；大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物；包括动植物等一切有生命的事物；人类只是万物中的 一

14、个群体；同样；人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充 分地表明了人类与大地不可分割的关系；也预示着这片神圣的土地对于我们有多 么重要。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源 ；流淌的河水养育着万 物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存 ；是人类不可或缺 的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系；同时也告诉我们： 不应该以旁观者的姿态去面对；而应该用主人的身份去保护自己的家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水；也是我们祖先的血液。水是生命的源泉；在历史长河中；水之所以能保持它清澈、纯净的本性；离不

15、 开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护；水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈 努力；水流才不至于被污染。这句话是在提醒人们应该爱护水源；就像尊重人类的 祖先一样。少年闰土我那时并不知道这所谓猜的是怎么一件东西便是现在也没有知道只 是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号是起 的作用。“无端” 一词是的意思。整句的意思是说“我”不仅那时；就是现在也都不知道猜是一种什么动 物；只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的 经历；我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”；是 的意思。“新鲜事”是指的事;这些事“我”从来都不知道；所

16、以感到新鲜。“如许”是 的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是讲;二是讲。整句话的意思是：“我”向来不 知道这许多新鲜事；因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活；从未接触过这些 事。这句话表达了 “我”对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样；只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄；整天关在高墙深院里；不能和大自然广泛 接触；与在海边的闰土形成鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”；整天生活在大院里； 不能广泛地接触大自然；像井底之蛙；眼界狭窄，这句话表达了 “我”对自己所处环境

17、的不满；流露了对农村丰富多彩牛活的 向往。我的伯父鲁迅先生这时候；我清清楚楚地看见；而且现在也清清楚楚地记得；他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了 ；他变得那么严肃。他没有回答我；只把枯瘦的手按在我 的头上；半天没动；最后深深地叹了一 口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那 么严肃”；手“半天没动”；“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写；说明鲁 迅先生看到了旧社会的罪恶；想到无法解除穷苦人的痛苦；因而脸色变得严肃。这 句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。伯牙绝弦伯牙鼓琴；志在高山；钟子期曰：“善哉；峨峨兮若泰山！”志在流水；钟子 期曰：

18、“善哉；洋洋兮若江河！”“善哉”；太好了。“若”；好像。伯牙弹琴的时候；心里想到高山；钟子期听 了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！ ” 伯牙心里想到流水；钟子期（如痴如醉；击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾 不息的江河（从我心中流过）！ ”伯牙谓世再无知音；乃破琴绝弦；终身不复鼓。“破琴”；把琴摔碎。“知音”；理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯 牙把钟子期当做他的知音。“复”；再；重新。伯牙悲痛欲绝；觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了；于是; 他把心爱的琴摔碎；终身不再弹琴。月光曲姑娘说：“哥哥；你别难过；我不过随便说说罢了。”盲姑娘不是随

19、便说说的；其实他心里很想去亲身听听贝多芬的音乐。但十分 理解哥哥说的“音乐会入场券太贵；咱们又太穷”的话。“随便说说”；说明了她 对哥哥的体谅和理解；这“随便说说”；让我们感受到了盲姑娘的善解人意；让我 们感受到淡淡的凄楚和酸涩；更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫；而强压 住内心对音乐热爱的无奈。她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您 ；您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”；是说弹奏的技能熟练；“多深”；是说把曲子里的感情充分表现 出来了。句子中的两个“您”读起来不一样；第一个是表示猜想；语调稍延长一些。 后来她做出了判断；这样优美的音乐；这样高超的演奏技巧；只有贝多芬才行；所 以第二个“您

20、”就很肯定。这意想不到的好事让盲姑娘激动万分。盲姑娘的这几 句话使贝多芬十分激动；一个双目失明的姑娘；这么爱音乐；又这样懂音乐；这是 知音啊！正因为遇到了知音；贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创 作的激情顿时而生。月光照进窗子；茅屋里的一切好像披上了银纱；显得格外清幽。贝多芬望了 望站在他身旁的兄妹俩；借着清幽的月光；按起了琴键。“清幽”；秀丽、幽静。清亮如水的月光下；一切是那么朦胧；那么美；就连破旧的茅屋也显得诗情画 意。这样美的景象深深打动了贝多芬；他“望了望”穷兄妹俩；同情之心油然而生。此时此刻他想些什么？此时此刻他想：“是啊；美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们；我要 再弹一曲给他们听。”这样想着；使他情不自禁地按起琴键来。他好