立根观察妙笔生辉

1、立根观察妙笔生辉作文是学生认识水平和语言文字表达能力体现， 新大纲中明确提 出：“小学语文教学的目的是指导学生正确的理解和运用祖国语言文 字。”学生作文水平的高低是衡量小学语文教学质量高低的重要方面， 作文教学是小学语文教学的重中之重。然而，提起作文，学生总会抓耳挠腮，面有难色，觉得没话可说 无事可写，认为每天就是从家里到学校两点一线， 除了上课、做作业， 就是吃饭睡觉。生活枯燥无味，哪有东西写呢？于是，写出来的文章 不是陈词滥调，就是千篇一律。学生为何会有上述种种的困难表现 呢？究其原因，我认为关键是学生不注重对平时生活的观察或观察的 深度不够而造成的。其实，生活中可写的东西很多，一个人、一

2、件事、 一场球赛只要认真观察，用心去写，都可表现出深刻的主题。那 么，如何使学生养成良好的观察习惯呢？我在教学中从以下几个方面 去做，并取得了一定的效果。一、立足课堂、在阅读教学中培养学生良好的观察习惯在作文教学中，如何指导学生观察一些平常事物，并分析事物所 包含的思想内容。如果单凭教师在课堂上的抽象说教， 很难取得理想 的效果；反之，教师立足课堂，在阅读教学的过程中，以教材为凭借， 充分发挥教材的示范性优胜，对学生进行观察习惯的培养，则会事半 功倍，效果显著。如渡船一课，作者以一群素不相识的人对一个 生病孩子的关心，来表现人们之间互相关心，互相帮助的社会主义新 风尚。这类事情在我们现实生活中

3、比比皆是， 只不过是学生不善于观 察这类小事而已。如果教师在本课的阅读教学中，结合现实生活对此 项内容进行训练，教育学生要认真观察、养成习惯，善于从细小的事 情中挖掘出深刻的主题。则对今后学生的观察事物，提高作文能力有 较好的帮助。为了使学生养成良好的观察习惯，教师应在阅读教学中 逐步培养学生正确的观察方法。如在学习林海一课时，教师可以 从两个方面引导培养学生观察的方法： 一是观察事物要抓住特点。如 在本课中，作者抓住了 “岭”多而温柔；“林”多而珍贵；“花”多而艳丽的特点。二是边观察边想象，在本文中作者参观了 “岭”“林”“花”之后，联想到了兴安岭的木材为国家建设做出巨大贡献，参观了 “林场

4、”后，就联想到了 “兴安”。作者在写文章时成功地运用了 观察的方法，让我们读了就有身临其境之感。教师在进行本课的阅读 教学时，合理引导，正确归纳，点明观察的方法，教学生掌握这些观 察方法，在作文时就可得心应手地加以运用。 又如在进行马踏飞燕 的阅读教学时，教师可引导学生学习本课中作者的观察方法， 如观察 要有序，观察要细致，观察时要展开联想和想象，让学生结合课文实 际，掌握观察方法，养成观察习惯。在阅读教学中培养学生的观察习惯，对于提高学生的作文能力， 是一个切实可行的方法，教师在阅读教学中应合理加以运用。二、立足生活、在现实生活中培养学生细心观察的习惯学生掌握了一定的观察方法，积累了一些知识

5、，怎么才能将知识 转化为能力，创造出自己的东西呢？这就要求学生平时事事观察，处处留心，做个生活中的有心人，养成细心观察的好习惯。生活是丰富 多彩的，教师在培养学生注重日常生活观察的同时， 更要指导学生善 于捕捉生活中最难忘的镜头，最感兴趣的场面或最令人感动的一幕。由于学生受生活空间的局限，在这个有限的空间中，所接触的事 也大同小异，因而学生写出的文章也比较类同。那么，如何使学生从 生活中平凡的小事中挖掘出不同的主题呢？这就要求学生留心观察， 从不同的角度去剖析问题。如有一次，我给学生出了一个命题作文美 丽的校园，这个作文题目写出新意是很难的。果然，全班大部分同 学写了校园早晨的美丽景色和同学们

6、琅琅的读书声，这类题材司空见惯，但有一部分同学凭借自己平时细心的观察， 写出了新颖独特的内 容。其中一位同学写了在校园的景色中一位清洁工人在打扫卫生，美化校园环境，并在篇末点题：“校园的清晨是美丽的，而在鲜花掩映 的校园中，这位默默创造美的使者显得更美。”同样的主题，却反映 了不同的美，前者较平淡，后者很独特，有新意，耐人回味，可谓“美 上加美。”当请这位同学谈谈他为什么这样写，他说，这是他有一次很早来到学校看到的一幕。当时，在他心目中留下极为深刻的印象，令他感触很深，因而，当见到这个题目时，脑海中情不自禁的显出了那一幕。这正是立足于生活，细心观察的结果。三、培养学生写好观察笔记的习惯为了提高

7、观察的效果， 应养成写读书笔记的习惯， 随时随地把观察所得的东西记下来。列夫.托尔斯泰说： “身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到一切美妙的地方，都要把它记下来。 ”托尔斯泰的这番话道出了写读书笔记的重要性。 他是这样说的， 也是这样做的。他写了 50 多年的观察笔记，一直到他逝世前四天。正是由于他勤于观察，坚持写观察笔记，才写出了战争与和平 、 安娜 .卡列尼娜等世界名著，可见，写观察笔记是多么重要。为了积累素材，丰富写作内容，使学生写作时有话可说，教师应培养学生坚持写观察笔记或观察周记的习惯。 指导学生在生活中发现捕捉写作材料，主动练笔，达到“以我手写我口”的写作目的。有些学生最初语言表达可能不流畅， 只要不断练习写观察笔记， 就会有明显进步。观察笔记可长可短，内容丰富，形式自由，学生一般都比较喜欢，如开学时第一次升旗仪式，运动会上的动人情景，大扫除中的典型人物。这些素材，经过整理加工，分析取舍，就会成为一篇内容新颖，语句优美，感情真实的学生习作。细心观察，勤写笔记，教师要不断督促，鼓励学生，并开展丰富多彩的评比、展