杨华云 第一单元 我是大自然中的一员

1、习作一习作一: :我是大我是大 自然中的一员自然中的一员 一、习作要求：一、习作要求： 请你把自己想象成大自然中的一员，请你把自己想象成大自然中的一员， 你可以把自己当成一种植物或一种动物，你可以把自己当成一种植物或一种动物， 也可以当成一种自然现象；想想它们在大也可以当成一种自然现象；想想它们在大 自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼 中的世界是什么样子的，并融入自己的感中的世界是什么样子的，并融入自己的感 受写下来。然后和同学交流，可以说自己受写下来。然后和同学交流，可以说自己 写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

2、 我们生活在一个五彩缤纷的世界，我们生活在一个五彩缤纷的世界， 万事万物都是那么的生机勃勃。看，万事万物都是那么的生机勃勃。看， 日月星辰带给我们无限的遐想，为平日月星辰带给我们无限的遐想，为平 静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花 环绕身边，送来美丽，送来清新；可环绕身边，送来美丽，送来清新；可 爱的小动物们与我们和谐相处，共同爱的小动物们与我们和谐相处，共同 分享生命的精彩分享生命的精彩世间的每一景，世间的每一景， 每一物都让你感慨自然界的神奇造每一物都让你感慨自然界的神奇造 化。化。 v当我们在培育植物，饲养动物，甚至当我们在培育植物，饲养动物，甚至 是研究微

3、生物时，你是否想象过它们是研究微生物时，你是否想象过它们 的生命历程是怎样的，如果用它们的的生命历程是怎样的，如果用它们的 视角来看我们人类，看这个社会，看视角来看我们人类，看这个社会，看 整个大自然，又会是一幅怎样的情景整个大自然，又会是一幅怎样的情景 呢想来，可能是光怪陆离的，可能是呢想来，可能是光怪陆离的，可能是 妙趣横生的，也可能是发人深省妙趣横生的，也可能是发人深省 的的 v看一看。选择一天中不同的时间认真仔看一看。选择一天中不同的时间认真仔 细地看，随着光线的变化，你看到了什细地看，随着光线的变化，你看到了什 么？想到了什么？么？想到了什么？ v闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什闻

4、一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什 么气息？想到了什么？么气息？想到了什么？ v摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝 的分叉，你感受到了什么？的分叉，你感受到了什么？ v 还可以静静地在树下坐一坐，你听到了还可以静静地在树下坐一坐，你听到了 什么？想到了什么？又有什么感受？什么？想到了什么？又有什么感受？ 要细致要细致 地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及 生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 课外，可以就观察到的内容和自己的感受进课外，可以就观察到的内容和自己的感受进 行交流，要充分

5、调动平时的生活积累，发挥行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥 自己的想象，说出并写出自己的独特感受。自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿 叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会 怎样来看周围的世界呢？怎样来看周围的世界呢？ 植物植物 一种动物一种动物 一种自然现象一种自然现象 在大自然在大自然 中怎样生中怎样生 活，变化活，变化 想象它们眼中想象它们眼中 的世界是什么的世界是什么 样的，并融入样的，并融入 自己的感受写自己的感受写 下来。下来。 方法提示方法提示 v1 1把自

6、己想象成大自然的一员，你可把自己想象成大自然的一员，你可 以把自己当成一种植物或一种动物，也以把自己当成一种植物或一种动物，也 可以当成一种自然现象；可以当成一种自然现象； v2 2想象它们在大自然中是怎样生活或想象它们在大自然中是怎样生活或 变化的，想象它们眼中的世界是什么样变化的，想象它们眼中的世界是什么样 的子的，并融入自己的感受写下来。的子的，并融入自己的感受写下来。 v3 3然后和同学们交流，可以说说自己然后和同学们交流，可以说说自己 写的内容，也可以讲讲本次习作的体写的内容，也可以讲讲本次习作的体 会。会。 想写好这次想象作文，在观察体验方想写好这次想象作文，在观察体验方 面应该如

7、何做呢？面应该如何做呢？ v 观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和 想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生 动有趣的故事来表现出来。要带着自己思想感情去观察所动有趣的故事来表现出来。要带着自己思想感情去观察所 写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。把自己喜怒哀写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。把自己喜怒哀 乐融进观察体验中。这样得到的材料，才是有趣的，新鲜乐融进观察体验中。这样得到的材料，才是有趣的，新鲜 的。对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物的。对观察对象要人

8、格化地思考，通过联想和想象，让物 品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动会会 像人物一样像人物一样根据物的特点来想象之后，构思一个故事。根据物的特点来想象之后，构思一个故事。 通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。 写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法， 尽力把语言描述的生动有趣。尽力把语言描述的生动有趣。 把自己想象成一种小动物把自己想象成一种小动物 v如果你把自己想象成一种小动物，你应把自如果你把自己想象成一种

9、小动物，你应把自 己当作一个小动物，写己当作一个小动物，写“自己眼里的一个故自己眼里的一个故 事事”。运用这种方法，可以写童话，也可以。运用这种方法，可以写童话，也可以 写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的， 所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉 就真实自然，富有童趣。这类文章比简单的就真实自然，富有童趣。这类文章比简单的 童话、寓言等文章，在内容上更丰富，知识童话、寓言等文章，在内容上更丰富，知识 性更广泛，程度更深更透，结构更复杂，有性更广泛，程度更深更透，结构更复杂，有 时运用拟人、数字、举例等手法来表达，

10、使时运用拟人、数字、举例等手法来表达，使 文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟，艺术文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟，艺术 性更强。性更强。 把自己想象成一种植物把自己想象成一种植物 v如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的 植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来 介绍自己的生活体验或生长过程介绍自己的生活体验或生长过程等等。等等。 运用这种方法，运用这种方法， 可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气 来描述的，所以，文章就有

11、一种亲切之感。读来的感觉来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉 就真实自然，富有童趣。有时就好像是童话似的。就真实自然，富有童趣。有时就好像是童话似的。 介介 绍的内容，可以是自己观察思考得来的，也可以是自己绍的内容，可以是自己观察思考得来的，也可以是自己 从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的，都从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的，都 要加以思考加工，充分融进自己的思想感情。在描述的要加以思考加工，充分融进自己的思想感情。在描述的 过程中，也可以使用比喻、夸张等等修辞手法，力求把过程中，也可以使用比喻、夸张等等修辞手法，力求把 文章的语言叙述得生动有趣。文章的语言叙

12、述得生动有趣。 在叙述的过程中，要注在叙述的过程中，要注 意上下文之间的衔接、过渡，力求使文章的结构严谨而意上下文之间的衔接、过渡，力求使文章的结构严谨而 完整。完整。 把自己想象成一种自然景物把自己想象成一种自然景物 v如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体 描述某一自然景物眼中的世界描述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己。你要运用自己 所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让 你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想 象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从象成小水珠

13、、白云、风、雾、露珠等等，可从 它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方 面来展开联想和想象，在具体写作的时候，可面来展开联想和想象，在具体写作的时候，可 用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出 有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、 活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一 切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介介 绍一些自然科学的知识绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味，使文章不仅具有

14、趣味 性，而且具有知识性，那就更好了。性，而且具有知识性，那就更好了。 开头开头中间中间结果结果 v开头：可直接点题，点明你把自己想象开头：可直接点题，点明你把自己想象 成了什么事物。如我是一个小雨点，我成了什么事物。如我是一个小雨点，我 是一片云等等。是一片云等等。 中间：中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以具体描述你所想象的物的严重的世界。以 物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生 活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一 种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠种自然景物，比如小水珠、白云、

15、风、雾、露珠 等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化 过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它 的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候， 可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出 有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活 动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特 征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景征。如果在叙述故事的过程

16、中，介绍一些自然景 物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具 有知识性，那就更好了。有知识性，那就更好了。 结尾：结尾：应注意呼应开头，或抒发感情。应注意呼应开头，或抒发感情。 我是大自然中的一员我是大自然中的一员 自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩， 有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电 雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。 调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的 洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整洒地面上，

17、但是无声无息。我放眼望去，整 个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层 簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的 花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子 躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋的躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋的 叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有 雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每 一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林， 织起了一张无崖的绿茸

18、茸的地毯。织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。 不知不觉我来到了田野。我环顾四周，不知不觉我来到了田野。我环顾四周， 你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉 米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金 黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通 的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子， 咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金黄的咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金黄的 稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的 秋天，丰收的秋天。秋

19、天的田野啊！金黄灿秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！金黄灿 灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂 过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促 人们：人们：“快收吧，快收吧！快收吧，快收吧！” 这已到丰收的这已到丰收的 季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将 雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这 场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。 我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的 都市里。人

20、们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒 声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然 的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不 和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙 蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。 我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是 大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是 我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而我的愿望。巨浪一次一次打击

21、着海面，时而 雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚 动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我 不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇， 我越跳越快，雨越下越大。渐渐的云散了，我越跳越快，雨越下越大。渐渐的云散了， 雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人 们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从 树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该 是彩虹姐姐接班了吧是彩虹姐姐接班了吧

22、 天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我 的汗水，它留给了天空一道绚烂。的汗水，它留给了天空一道绚烂。 天渐渐暗了下来。天渐渐暗了下来。 月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂 上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了 星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀 着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界 的一切，早已沉浸在这月色中。的一切，早已沉浸在这月色中。 还可这样写：还可这样写： 可模仿可模仿山中访友山中访友写写公园公园 访

23、友访友，模仿，模仿山雨山雨写写冬雪冬雪， 模仿模仿草虫的村落草虫的村落写写寻找动物寻找动物 的身影的身影。也可写。也可写树叶的故事树叶的故事 二、习作要求：二、习作要求： 音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、 风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、 脚步声、物体的撞击声、摩擦声脚步声、物体的撞击声、摩擦声选取选取 生活中的几种音响，或者仔细听一段音响生活中的几种音响，或者仔细听一段音响 的录音，展开想象，把想到的、感受到的的录音，展开想象，把想到的、感受到的 讲给同学听，然后写下来。讲给同学听，然后写下来。 习作要求：习作要

24、求： 1 1、巧妙组合声音，形成故事情节。、巧妙组合声音，形成故事情节。 2 2、大胆想象，观察要仔细，注意抓住细节、大胆想象，观察要仔细，注意抓住细节 描写，采用多种修辞手法，把声音带给你描写，采用多种修辞手法，把声音带给你 的的独特感受写下来。的的独特感受写下来。 3 3、构思有创意，不简单的罗列想象。语言、构思有创意，不简单的罗列想象。语言 要富有个性、形象，内容要具体。要富有个性、形象，内容要具体。 4 4、习作完成后认真品读，自己进行修改。、习作完成后认真品读，自己进行修改。 雷声、雷声、 风声、风声、 动物的叫声、动物的叫声、 人的说话声、人的说话声、 笑声、笑声、 脚步声、脚步声

25、、 物体的撞击声、物体的撞击声、 摩擦摩擦声声 选取生活中的选取生活中的 几种音响，或几种音响，或 者仔细听一段者仔细听一段 音响的录音，音响的录音， 展开想象，把听到展开想象，把听到 的、想到的、感受的、想到的、感受 到的讲给同学听，到的讲给同学听， 然后写下来然后写下来. 精彩文段：精彩文段： 隆隆！又是一声雷响，像是一座巨大的楼房倒下时隆隆！又是一声雷响，像是一座巨大的楼房倒下时 发出的声音，闪电好像是把天空撕出一道不整齐的裂口。发出的声音，闪电好像是把天空撕出一道不整齐的裂口。 大风呜呜作响，像是鬼怪成群结队地拥来。外面传来了大风呜呜作响，像是鬼怪成群结队地拥来。外面传来了 别人家窗户

26、被猛力摇动的声响，紧接着，当别人家窗户被猛力摇动的声响，紧接着，当，咣，咣 ，乓，乓，咔，咔，嘎，嘎，杂乱的声音令人心惊胆，杂乱的声音令人心惊胆 战。大雨终于来了！又密又猛，不一会儿就糊满了窗玻战。大雨终于来了！又密又猛，不一会儿就糊满了窗玻 璃，像流泪似的涔涔地淌着。雨声劈里啪啦，像几万个璃，像流泪似的涔涔地淌着。雨声劈里啪啦，像几万个 人在敲着小鼓。雨越下越大，雷越打越响，整个大地都人在敲着小鼓。雨越下越大，雷越打越响，整个大地都 在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一 片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积片烟雾。大股水

27、流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积 满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着， 欢呼暴雨的来临。欢呼暴雨的来临。 精彩文段：精彩文段： 路边的柳叶一定如白日一样，在风路边的柳叶一定如白日一样，在风 过的时候簌簌落着，上面还残喘着半点生过的时候簌簌落着，上面还残喘着半点生 气，是依稀可见的绿色和蜷卷着的身体。气，是依稀可见的绿色和蜷卷着的身体。 真的是秋了，深秋。也许，金色与繁华点真的是秋了，深秋。也许，金色与繁华点 染着秋的色彩，成熟与收获丰厚着秋的底染着秋的色彩，成熟与收获丰厚着秋的底 蕴，而静静飘落的叶，则是秋的乐章中飘蕴，而静静飘

28、落的叶，则是秋的乐章中飘 扬的音符，妩媚与娴静之中的生动。扬的音符，妩媚与娴静之中的生动。 眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的 大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千 世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的 耳朵吗耳朵吗?你用心听了吗你用心听了吗? 你听过蒲公英梳头的声音吗你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金蒲公英有一蓬金 黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像 磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，

29、她的头发，磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发， 全被风儿梳掉了全被风儿梳掉了! 你听过你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗只蚂蚁小跑步的声音吗? 那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操， “噗噗!”一粒小酸果从头顶落下，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦不好，炸弹来啦!” 顷刻间，它们全逃散了顷刻间，它们全逃散了! 你听过雪花飘落的声音吗你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一个宁静的冬夜， 一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘 啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵啊飘，飘落在路

30、边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵 暖意，小雪花满足而温柔地融化了暖意，小雪花满足而温柔地融化了 如果你问，如果你问， 这都是想像的声音吧这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢我怎么听不出来呢?那么我那么我 再说清楚一点：再说清楚一点： 你总听过风吹的声音吧你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当当微风吹过柳梢，当 清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭， 你总听到些什么吧你总听到些什么吧! 你总听过动物的声音吧你总听过动物的声音吧?当小当小 狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿 唱歌，当两只老猫

31、在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米 吃，你总听到些什么吧吃，你总听到些什么吧? 你也总听过水声吧你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银当山间的清泉如一道银 箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水 滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟 里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听 到些什么吧到些什么吧? 说得明白一些，只要你不是聋子，说得明白一些，只要你不是聋子， 只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那只要你两只耳朵好好地

32、贴在脸侧，打从你初生那 一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学 着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸 爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、 电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声， 你怎么会听不见呢你怎么会听不见呢? 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激 荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都 代表了不同的意思。从声音

33、里，人学会了分辨、感代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感 受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音， 带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。 从声音里，我们逐渐成长。从声音里，我们逐渐成长。 有耳朵，听八方，加有耳朵，听八方，加 上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构 成了一个丰富奇妙的世界。成了一个丰富奇妙的世界。 可是，说也奇怪，当可是，说也奇怪，当 一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒

34、某种 声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如 马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达 声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之， 左左耳进右耳出，人，开始了声音的耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤过滤”。聪。聪 明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听， 这是因为他在这是因为他在“听听”的成长过程里，学会了选择的成长过程里，学会了选择 和思考，他听进心里的声音，不仅和思考，他听进心里的声音，不仅“好听好听”，也，也 是是“

35、有益的有益的”这些声音，充实了他的生活，使他这些声音，充实了他的生活，使他 得到很多乐趣。得到很多乐趣。 可这样写：可这样写： 可选取生活中的几种音响可选取生活中的几种音响（雷声、（雷声、 风声、动物的叫声、人的说话声、笑风声、动物的叫声、人的说话声、笑 声、脚步声、物体的撞击声、声、脚步声、物体的撞击声、 摩擦摩擦 声声）展开想象，把听到的、想到展开想象，把听到的、想到 的、感受到的写下来的、感受到的写下来. .题目自拟。比如：题目自拟。比如： 美妙的大自然之声美妙的大自然之声 范文范文2： 我是一只小蝌蚪我是一只小蝌蚪 我原来住在一条清我原来住在一条清 澈的小河里，和伙伴们澈的小河里，和伙

36、伴们 成群结伴地在河里游来成群结伴地在河里游来 游去，欢乐无比。啊，游去，欢乐无比。啊， 春天到了，和煦的阳光春天到了，和煦的阳光 照在河面上，波光粼粼。照在河面上，波光粼粼。 我们可高兴啦！甩着长尾我们可高兴啦！甩着长尾 巴来到美丽的浅滩上，生命的巴来到美丽的浅滩上，生命的 乐章在向我们奏响，我们躺在乐章在向我们奏响，我们躺在 浅滩上，柔软的河水，柔软的浅滩上，柔软的河水，柔软的 河水，仿佛就像母亲暖暖的胸河水，仿佛就像母亲暖暖的胸 怀，滋润着我们的心田。我们怀，滋润着我们的心田。我们 在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、 是多么自由，多么地欢畅呀。是多么自由，多么地欢畅呀。

37、 不知什么时候，河边来不知什么时候，河边来 了一群淘气的孩子。这了一群淘气的孩子。这 时，我有着不祥的预感，时，我有着不祥的预感， 厄运将要降临在我们身厄运将要降临在我们身 边。无知而又自私的孩边。无知而又自私的孩 子们一个劲儿地扔着塑子们一个劲儿地扔着塑 料袋，易拉罐料袋，易拉罐 突然，一块沉重而巨大的石突然，一块沉重而巨大的石 块扔在我们中间，顿时水花四溅，块扔在我们中间，顿时水花四溅， 不知道有多少同伴命丧黄泉。天不知道有多少同伴命丧黄泉。天 啊，人类真是太残忍了，从这以啊，人类真是太残忍了，从这以 后，经常有孩子拿起塑料袋或口后，经常有孩子拿起塑料袋或口 袋来捕捉我们，我们的伙伴经常袋

38、来捕捉我们，我们的伙伴经常 有被他们捉走的。我们的心都碎有被他们捉走的。我们的心都碎 了。了。 一天，我被一个一天，我被一个 小孩子捉住了，关在小孩子捉住了，关在 那冰冷闷气的玻璃瓶那冰冷闷气的玻璃瓶 里，没有鲜美的水藻，里，没有鲜美的水藻， 没有要好的伙伴，也没有要好的伙伴，也 没有小河那样的宽阔没有小河那样的宽阔 美丽。美丽。 我只能随着玻璃瓶边缘我只能随着玻璃瓶边缘 慢慢地游动，在小河里慢慢地游动，在小河里 生活习惯了的我，怎么生活习惯了的我，怎么 能适应这窄小阴暗的小能适应这窄小阴暗的小 瓶子呢？我就像一只被瓶子呢？我就像一只被 囚禁于笼子里的小鸟，囚禁于笼子里的小鸟， 没有了自由，失

39、去了希没有了自由，失去了希 望。望。 后来，我只能每天躺在冰冷后来，我只能每天躺在冰冷 的瓶子里，回忆着过去的自的瓶子里，回忆着过去的自 由，思念着伙伴的情谊。渴由，思念着伙伴的情谊。渴 望生活的我，伴着泪入睡，望生活的我，伴着泪入睡， 是多么地悲哀。我已知道，是多么地悲哀。我已知道， 我再也无法拥有以往的幸福，我再也无法拥有以往的幸福， 以往的欢乐，以往的自由了。以往的欢乐，以往的自由了。 我已支持不了几天了，在我我已支持不了几天了，在我 奄奄一息的时候，我想：人奄奄一息的时候，我想：人 类啊，你们会后悔的，你们类啊，你们会后悔的，你们 将受到应有的惩罚。我绝望将受到应有的惩罚。我绝望 了，

40、我多么希望生命的乐章了，我多么希望生命的乐章 再次向我奏响，我多么希望再次向我奏响，我多么希望 回到那美丽的小河中。回到那美丽的小河中。 和伙伴们尽情地玩和伙伴们尽情地玩 耍。但对于现在的耍。但对于现在的 我来说，这将成为我来说，这将成为 过去，这只能是一过去，这只能是一 个美好的梦想。个美好的梦想。 这时，我仿佛闻到了清清这时，我仿佛闻到了清清 的草香，看到了绿绿的草的草香，看到了绿绿的草 地，岸边的柳树倒映在河地，岸边的柳树倒映在河 里，清清的河水如同一条里，清清的河水如同一条 蓝绸带，飘向遥远的天边，蓝绸带，飘向遥远的天边， 迎接着新一轮阳光，我和迎接着新一轮阳光，我和 伙伴们生活在自由

41、的乐土伙伴们生活在自由的乐土 里。里。 范文范文3 ： 猕猴桃的自述猕猴桃的自述 我叫猕猴桃，是一种藤类果我叫猕猴桃，是一种藤类果 树。在那漫树。在那漫 山遍野的灌木丛林中，山遍野的灌木丛林中， 我并不怎么显眼，甚至还有些逊我并不怎么显眼，甚至还有些逊 色。真的，我的颜色并不像许多色。真的，我的颜色并不像许多 树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴， 而是绿中带黄。我的叶片近乎圆而是绿中带黄。我的叶片近乎圆 形，叶柄较短，基部往往呈紫红形，叶柄较短，基部往往呈紫红 色，光滑无毛。叶面中部和端都，色，光滑无毛。叶面中部和端都， 有小而弯的锯齿。有小而弯的锯齿。 我的果实也不可爱，

42、果实表皮我的果实也不可爱，果实表皮 是黄褐色的，皮上有短短的绒是黄褐色的，皮上有短短的绒 毛，不像葡萄那样晶莹发亮，毛，不像葡萄那样晶莹发亮， 也不像苹果那样艳美夺目。但也不像苹果那样艳美夺目。但 你可不要因为我的外貌丑陋就你可不要因为我的外貌丑陋就 藐视我，我的果实的美味，却藐视我，我的果实的美味，却 是许多果类所不能比的。是许多果类所不能比的。 我，属猕猴桃科。我的历史也算我，属猕猴桃科。我的历史也算 悠久了，明朝就有关于我的记载。悠久了，明朝就有关于我的记载。 李时珍的李时珍的本草纲目本草纲目中写我：中写我： “其形如梨，其色如桃，而猕猴其形如梨，其色如桃，而猕猴 善食，故有此名。善食，

43、故有此名。”因为我原产因为我原产 中国，所以又有中国，所以又有“中华猕猴桃中华猕猴桃” 之称。祖国长江流域各省的山区，之称。祖国长江流域各省的山区， 都有我的足迹。都有我的足迹。 由于我是藤类，所以需由于我是藤类，所以需 要棚架供我缠绕，可我要棚架供我缠绕，可我 又是野生的，当然不会又是野生的，当然不会 有人为我造相搭架。我有人为我造相搭架。我 只能因地制宜地攀着其只能因地制宜地攀着其 他树木生长。相比之下，他树木生长。相比之下， 我不喜欢乔木和草类。我不喜欢乔木和草类。 因为我喜爱阳光，乔木太因为我喜爱阳光，乔木太 高，不能满足我对阳光的要求，高，不能满足我对阳光的要求， 因此，森林里不见我

44、的踪影。因此，森林里不见我的踪影。 草类又太矮太软，经不住我的草类又太矮太软，经不住我的 缠绕。我最喜欢灌木，我可以缠绕。我最喜欢灌木，我可以 爬到它们的顶端，去沐浴着阳爬到它们的顶端，去沐浴着阳 光。光。 我对气温的要求很苛刻，我对气温的要求很苛刻， 低温会使我枯萎，结不出低温会使我枯萎，结不出 果实来。我对土壤的要求果实来。我对土壤的要求 也很苛刻，溪水两旁是我也很苛刻，溪水两旁是我 理想的生长地方，那儿有理想的生长地方，那儿有 机质多，土壤肥沃，排水机质多，土壤肥沃，排水 性好。性好。 要是生长在贫瘠的土要是生长在贫瘠的土 壤里，就会未老先衰。壤里，就会未老先衰。 如果气温、土壤都适如果

45、气温、土壤都适 合我的需要，我就能合我的需要，我就能 结出硕大的果实。结出硕大的果实。 我的果实别有风味，甜中我的果实别有风味，甜中 带酸，还散发出一种清香，带酸，还散发出一种清香， 妙不可言。我的果实中合妙不可言。我的果实中合 有大量的维生素有大量的维生素C，是柑，是柑 桔的桔的510倍，所以人们倍，所以人们 对我有对我有“维生素果维生素果”和和 “营养果营养果”之誉。之誉。 现在，人们又发现了我的药现在，人们又发现了我的药 用价值。我的果实对高血压、用价值。我的果实对高血压、 心血管病、肝炎等疾病，都心血管病、肝炎等疾病，都 有疗效。有疗效。 目前，祖国各地已开始对我目前，祖国各地已开始对

46、我 们进入深入的栽培研究，不们进入深入的栽培研究，不 久的将来，我们将大量进入久的将来，我们将大量进入 国际市场，为祖国建设作出国际市场，为祖国建设作出 贡献。贡献。 范文范文4： 我是小雪花我是小雪花 冬天的天空，冬天的天空， 有时落下一些白色有时落下一些白色 的结晶体，那就是的结晶体，那就是 我和我的兄弟姐妹我和我的兄弟姐妹 们，我有一个好听们，我有一个好听 的名字的名字雪花。雪花。 我既不需要土地我既不需要土地 的养育，也不需要阳的养育，也不需要阳 光的照耀，更不需要光的照耀，更不需要 园丁的施肥、浇灌和园丁的施肥、浇灌和 修剪。这就是我与别修剪。这就是我与别 的花的不同之处。的花的不同之处。 我原来并没有那洁白而又我原来并没有那洁白而又 晶莹的身躯，只不过是一缕水晶莹的身躯，只不过是一缕水 蒸汽而已。不过由于我在天空蒸汽而已。不过由于我在天空 中越升越高，与周围的云结合中越升越高，与周围的云结合 在一起后，天气骤然变冷，我在一起后，天气骤然变冷，我 和云兄弟被冻得直哆嗦。和云兄弟被冻得直哆嗦。