家庭环境对智力的影响

1、家庭环境对智力的影响孩子的智商除了与先天因素有关，与周围的环境也有很大的关 系。你知道家庭环境对智力有着怎样的影响吗 ？下面是 整理的家庭环 境对智力的影响相关资料，一起来看看吧！家庭环境对智力的影响1.家庭教养方式对儿童智力的影响家庭教养方式是家庭内外众多因素影响儿童智力发展的重要中 介，并直接影响儿童智力的发展。家庭养育方式主要表现为专职型， 溺爱型，放任型和民主型。在这四种类型中，事实证明，只有民主型 的教养方式是正确的教养方式。这种教养方式的特点是不失严格又充 满民主。父母给孩子提出合理的要求，设立合理的目标。对孩子不当的行为进行适当的限制， 除此之外，他们允许孩子自 由的发展，并认真

2、听取孩子的想法和意见。正是这种和谐宽松的心理 气氛，使孩子有安全的心理环境，不浪费额外的精力来保护自己，他 们可以积极主动的探索周围的事物， 尝试多种方式去解决问题。故提 倡民主型的教养方式。2.家庭气氛对儿童智力的影响积极健康的家庭心理环境，是儿童智力充分发展重要保证。和谐 融洽的家庭气氛可使儿童从中或得安全感，乐于接受智力刺激。反之, 如果家庭其分消极紧张，这些不良情绪会浸染给儿童，进而由情绪影 响儿童的认知，使儿童变得思维不灵活、注意力涣散、对自己和周围 环境的控制感差对外界事物的兴趣降低，这样原有的智力潜能就得不 到充分发展。研究表明，单亲家庭是儿童智力发育的重要不良影响因素， 这可

3、能即是由于单亲家庭中的儿童缺乏和睦、 亲切的家庭氛围，且较少得 到家长的关心和教育，对其心理和智力的发育均造成不良影响。 所以 家长应有意识地为儿童营造积极融洽的家庭氛围，建立相互尊重、相 互信任的亲子关系，为其智力良好发展提供必要条件。3.父母文化素质对儿童智力的影响已有的研究结果显示父母的受教育程度和职业等文化素质因素 对儿童的智力有着稳定的影响。一般来说，文化素质高的家庭有着更 良好的学习氛围。文化素质高的父母通常更重视文化知识的作用，有广泛的学习兴趣、严谨的学习品质，这些都为儿童树立了良好的榜样。还有，文化素质高的父母通常还会掌握更多的教育知识。丰富正确的教育知识是家长合理开发孩子智力

4、的前提。 但是，也并非所有的 文化程度低的父母教养水平都低，文化程度和教养水平之间并不存在 完全对应的关系。文化程度相对较低的父母可以有意识的提升自己的 文化水平。有利小孩智力发育的家庭环境1安静的环境有利于大脑发育有研究发现，孩子的生活环境安静、柔和，孩子的智商则较高；反之，嘈杂的环境会阻碍孩子智力的发育。美国科研人员在对小鸡的实验中发现，超高贝的噪音能在数小时 内损伤小鸡的大脑细胞，仅仅持续两天，与耳朵相连的脑细胞就开始萎缩甚至死亡。法国也有试验显示，当周围的噪音为 55分贝时，孩子理解问题 的错误率为4.3%，当噪音达到60分贝以上时，错误率竟高达15%。 因此，让孩子避免噪音的干扰，对

5、 Ta们大脑发育和学习成绩的提高 都是有益的。2.喜欢与人交往的孩子智商高交往能够增加我们的信息量，也是促进大脑发育的重要方法，对 于孩子来说更是如此。美国一名心理学家通过长达10年的追踪与观察，发现那些从小 学三年级就喜欢与大人交往的孩子， 他们的学习成绩普遍较好，而那 些不愿意与大人交往的孩子，则成绩普遍较差。这说明，大人的语言、 思想和行为，对于孩子的智力发育很有帮助。反之，患有自闭症的孩 子智力也较低。因此，家长们要鼓励孩子多与龄的小朋友，甚至成人 交朋友。3家庭和睦有助于智力发育家庭成员之间相处和睦，夫妻恩爱，气氛融洽，可以促进孩子智 力的发育。相反，夫妻不和睦，争吵不断，孩子感受不

6、到父母的爱， 在这样糟糕的家庭环境中，会使孩子心情心情压抑、孤单，生成激素 的分泌也会变少，孩子不仅身材矮小，智力也会下降。4色彩也能益智在研究发现，浅蓝色、黄绿色以及桔黄色，能让孩子精神振奋， 在学习时更能集中注意力；而黑色、白色、褐色则会损害孩子智力， 让孩子越来越不聪明。将孩子的教室或卧室布置成浅蓝色的背景， 将 有利于孩子的学习。5.芳香的气味可提高智力专家认为，相比日常的环境，在充满芳香环境中成长的孩子，其 视觉、接受能力以及摹仿能力等都更具优势。其秘密在于，芳香的气 味能给人一种积极的刺激，让心情放松，情绪高涨，还能让孩子的听 觉、嗅觉以及思维等更加灵敏，从而使孩子的智力得到提高。

7、家长可 在孩子的教室或卧室里放一些味道清香的花草或装饰品，营造一个芳 香的环境，将有益于孩子智力发育。如何促进儿童智力发展1丰富多样的环境刺激促进儿童大脑发 展科学研究证实，大脑的生理变化是经验的结果，而大脑功能的水 平在很大程度上取决于其工作时所处的环境状态，服从“用进废退” 的规则，需要足够的刺激。人并不是生来就拥有一个功能完备、高效运转的大脑，大脑逐渐 成熟是基因与环境交互作用的结果。人们在研究中已经认识到引起脑 内巨大变化的主要因素是有学习和记忆参与的活动，而不只是体力 活动。如课外愉快的交谈、有意义的交往、优美动听的音乐、各种“动手做”活动、填字游戏和勤奋的阅读等，都可以使人脑得到刺

8、激。因此，对于教育工作者和广大家长 而言，有必要为儿童创设一 个丰富多样的环境，促进大脑的发育，进而促进儿童智力的发展。2、培养儿童的主体意识，提高实践能力研究表明，智商上升着的儿童是较自发的，较好奇的，因而明显 不需要提携或由家长来摆布。他们宁可推敲难题，提出天真的问题， 而不喜欢有人在严肃的、专断的气氛中用一些回答来搪塞他们，比如“你还不懂这个！” “这有什么好奇的！”，“我是妈妈，我才要这样说” ……在专断 的气氛中，孩子的自尊心受到了伤害，好奇 心、求知欲得不到满足，消极将成为儿童用来避免受到责罚的手段。我们应为儿童提供自主选择和调整努力方向的机会。在学习中

9、要让儿童成为主动的参与者，而不是被动的观察者，要让孩子体验到独 立完成任务的快乐，体验到成功的乐趣。并且，在儿童发展的不同阶 段，向他们提出难度适中的一系列新奇的挑战，不断促进他们智力的发展。3.注重行为习惯的养成，培养儿童良好的性格性格是影响儿童智力发展的重要因素。 儿童学习活动中最有价值 的成分是他主体的主动性和积极性，也就是主体的“内驱力”，一切外来的影响和诱导，都必须通过“内驱力”才能起作用，任何人不能 代替他人学习和发展，不能代替他人思考和记忆。儿童智力开发的“内驱力”主要依靠性格中的好奇心、求趣心、好胜心、自信心，这是孩子生命的小船一开始漫游“学海”时唯一的动力器。如果孩子性格中没有这些“动力器”，没有精神生活的要 求，任性、怪癖、吵闹、折腾，不听管教，或者老是不得安静，那么注意