对中西打击乐专业综合教学的探索

1、对中西打击乐专业综合教学的探索【摘 要】随着中西文化交流越来越频繁， 中西 音乐融合的愈加深入，我国各大音乐院校原有的专业 课程设置受到了极大冲击。因此，本文提出建设中西 打击乐综合专业，同时，探讨了教学中可能遇到的问 题，并提出教学相关建议，以期改善当前高校打击乐 教学现状，培养复合型的打击乐专业人才。【关键词】中西打击乐 ;综合教学 ;复合型人才 ;问 题;建议中图分类号： G420 文献标志码： A 文章编号： 1007-0125（2015）10-0204-01在经济全球化下，中西打击乐文化之间的交融、 碰撞越来越突出，西方的打击乐文化理念融入我国打 击乐文化之中，我国的打击乐文化得到很

2、大程度丰富 的同时，也受到了极大的冲击。随着中西打击乐文化 之间越来越频繁的交流，对复合型音乐人才的需求越 来越大。为了满足社会需求，一些音乐院校在打击乐 教学上进行了改革与创新，将中西打击乐视为一个大 的专业进行建设。笔者基于这样的现状，结合多年的 教学实践，对中西打击乐专业综合教学进行了探讨，供广大同行参考借鉴一、中西打击乐专业综合教学理念的提出目前，我国音乐院校的打击乐专业通常两大类型， 即民族打击乐和西洋打击乐。民族打击乐专业主修排 鼓、大堂鼓和班鼓，西洋打击乐专业主修小军鼓、定 音鼓和马林巴琴。在专业划分上明确细致，中西打击 乐专业的教学内容互不兼容，学生一般也不兼学。但 是，为了适

3、应当前的音乐文化市场，培养复合型的音 乐人才，实现与国内一流专业团体之间的接轨，我国 音乐院校不得不打破以往的教学传统，把民族打击乐 专业和西洋打击乐专业结合起来进行综合教学，只有 这样才能满足当前音乐文化市场对音乐人才的需求。基于这样的考量，通过对课程和内容的科学设计 将中西打击乐融为一体，形成打击乐大专业系统，要 求各专业教学内容要有所侧重，同时兼顾各专业精髓 比如，民族打击乐专业主要学习中国打击乐，兼顾学 习西洋打击乐，西洋打击乐专业同样如此。二、中西打击乐专业综合教学中的有关问题由于中西打击乐文化背景、音乐体系有着较大的 区别，进行中西打击乐专业综合教学势必遇到问题， 不仅影响着综合教

4、学效果，也不利于打击乐大专业系 统的构架。从教学实践看，综合教学过程中遇到的问 题有：第一，中西打击乐的基本演奏方法不同。在演 奏上，中西打击乐的基本演奏方法是不同的，对松、 紧、实、虚的要求不同，手腕、手指、手臂的演奏动 作也不相同，持槌方法也有细微的差别。进行综合教 学中，学生易混淆两种打击乐演奏方法，把握会不够 准确。第二，中西打击乐的训练体系不同。在技巧训 练上，民族打击乐训练强调综合练习，经常将音色、 节奏、力度等综合起来一同练习。而西洋打击乐讲究 单项训练，很少进行综合训练。这容易造成学生节奏 标准模糊，不利于学生掌握各打击乐技巧。三、中西打击乐专业综合教学的有关建议 为了消除来自

5、这两方面的不利影响，确保中西打 击乐专业综合教学效果，建议如下：第一，在课程设置上，要综合考虑中西打击乐特 点，根据两种打击乐在演奏方法、训练体系上的不同， 科学合理的编制中西打击乐专业综合教学课程，每学 期尽量选择差异性小的课程进行学习，降低学生分辨 与记忆上的难度。比如，大一阶段，民族打击乐学习 中可安排班鼓课、排鼓课、戏曲打击乐课、大堂鼓课、 地方打击乐课，而西洋打击乐学习中安排玛林巴课、 小军鼓课、定音鼓课、爵士鼓课。然后，每学期各增 设一门中西打击乐课，以便学生理解与掌握。第二，在课程内容安排上，要注重中西打击乐演 奏方法与技巧的训练，让学生明确的知道各演奏方法 的区别以及演奏技术上

6、的不同，这是学生学好各专业 的基础，也是推动综合教学有效进行的前提条件。进 行基本的演奏方法、演奏技术教学时，要选择难度适 合的曲目，由浅入深的逐步深化教学内容。同时，还 要对学生进行针对性技术和综合性技术训练，既要重 视单项练习，也不能忽视综合练习。第三，在教学方法上，要打破各专业原有的教学 模式和程序，建立一种全新的综合教学模式。对此， 提出进行组合式教学、分类式教学、穿插式教学，使 综合教学兼顾两种专业教学目标。比如，在组合式教 学中，定期组织进行舞台实践、专业小组课，使中西 打击乐教学更生动，便于提高学生的实践能力和舞台 表现力。四、结束语综上所述，进行中西打击乐专业综合教学是当今 社会对音乐院校人才培养提出的必然要求，符合当前 音乐文化市场发展形势。为此，各类音乐院校在中西 打击乐专业教学中应打破壁垒，构建打击乐主科教学 大专业系统，进行中西打击乐综合教学。同时，采取 有效的措施促进综合教学全面实施，提高综合教学效 果，培养出社会需要的复合型打击乐演奏人才。参考文献：1 王静.谈综合大学艺术学院的民族打击乐专业教学J.大家，2012, (07): 256.2 吴伊莉.西洋打击乐与民族打击乐的同一性， 相异性和相融性研究J.青年文学家，20