导学案新部编版模版30.《伊索寓言》四则

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan校稿人议课组长签 字教学领导签 字靖边二中_七年级语文科导学案执教人 曹国琴主备人30.伊索寓言四则陕西省靖边县第二中学曹国琴赫耳墨斯和雕像者狮子和蚊子教学目标:1、了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点

2、：1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。教学难点：1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学方法：诵读法、合作探究法、想象法 教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、资料助读：1、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可 以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥 的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张 和拟人等表现手法。2、简介伊索：伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家， 公元前6

3、世纪的希腊寓言家伊索，相传伊 索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan二、扫清字词障碍：1给下列加点字注音：赫拉（）宙斯（）庇护（）饶头（）2、解释下列词语：爱慕虚荣:庇护：凡人：三、读懂课文：1 了解伊索寓言。2、了解故事大意。四、我的疑惑：探究案一、梳理情节：1朗读课文，概括这则寓言的故事内容。2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？3、他为什么挑了宙斯和

4、赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？4、赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”， 这“笑”说明了说明？5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？二、感受人物：1 说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 勺形象。三、探究寓意：1请从不同角度谈谈对寓意理解：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？四、续编情节赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么 做？五、我的感悟与收获:训练案蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底 有什么

5、力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。 你要是愿意，我们来较量较量吧！ ”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没 有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱 着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都 较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 | 这个故事适用于。1解释下列词语，并说说他们的表现作用。A. 较量较量： ，这个词语表现出蚊子 的神情。B. 凯歌：，这个词表现出蚊子 的神情。2“要说不是这样”中的“这样”指代的是 。3用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是。4文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是 、。5“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是 和句，从句子的语气上来看，第 句比第句强。6文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（）和（）的描写手法。A对话描写 B.语言描写 C.动作描写D.神态描写 E.心理描写7.在文中最后一节横线上填上相应的句子。六、根据以上学习寓言的方法自学 与塞翁失马。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设