小数除法的练习课教学设计

1、小数除法的练习课教学设计教学目标：、进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近 似数。2、使学生能够运用小数除法解决实际问题。3、培养学生的应用能力和思维的灵活性。教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。 教学难点：运用小数除法解决实际问题。 教学过程：一、基本练习、观察P25第8题师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它 各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考小组交流集体订正2、根据324 + 24=13.5填出下面各题的商。3.24 - 24=3.24 - 0.24=3.24 - 2.4=0.324 - 2.4 =师：请同学们说一说，你是怎样想的？小结：根据商不变性质，我们就可

2、以把小数除法转化整 数除法计算，一般只需把除数转化为整数。3、师：同学们能计算小数除法了，我们用小数的除法 来解决我们生活中的问题，（出示第 6 题：小林家今年售出自家种植的草皮，每平 方米 6.5 元，收入 455 元，小林家出售了多少平方米的草皮）学生独立完成集体订正二、重点练习、P25第7题师：同学们，你们能根据图上的数学信息，提出什么数 学问题吗？你会解决吗独立思考同桌交流汇报情况预测回答：（教师板书）共有多少人？（含教师）每人车费（单程）是多少钱？每人至少应带多少钱？师：同学们，根据小数的除法我们可以解决很多问题， 我相信同学们也能够在生活中发现更多的数学问题，并能很 好的解决这些问

3、题2、 P26 第 13 题：师：根据已知的信息，蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几 倍呢？我们该如何处理结果？独立思考同桌交流汇报情况小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数师：你还能提什么数学问题？预测回答： （教师板书）陆龟的爬行速度大约是蜗牛的几倍？蜘蛛的爬行速度大约是陆龟的几倍？三、拓展练习、P26第12题师：请同学们完成练习，然后说一说你是如何思考的？（教师要肯定多种策略解决问题。 ）2、 P26 思考题师：在停车站停车，如果是 1 小时内，收 2.50 元。超 过 1 小时，则每 0.5 小时收 2.50 元。现在李叔叔一共交了 12.5 元，他可以再这个停车

4、场停车几小时？独立思考小组讨论全班汇报四、课堂小结 师：这堂课我们复习了前几堂课学过的知识，现在请同学们一起来回顾下，怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除；计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的 小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分 除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来， 继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 ）如果 除到被除数的末尾仍有余数时要怎么办？（如果除到被除数 的末尾仍有余数就在余数的后面添上 0 再继续除。除得的商 的哪一位上不够商 1，就要在哪一位上写 0 占位。）如果一个 数除以一个小数呢，我们又该怎么计算？（除数是小数的除 法，先移动除数的小数点，使之变成整数；除数的小数点向 右移动几位， 被除数的小数点也向右移动几位。 位数不够时， 在被除数的末尾用 0 补足，然后按照除数是整数的小数除法 进行计算。 ）在计算小数除法，需要求商的近似数的时候我 们要怎么做呢