第3课时探究类

1、第第3课时课时 探究类探究类 四四 综合能力专项复习综合能力专项复习 第一章 长度和时间的测量、速度 8打开酒瓶瓶盖，会闻到酒精的气 味瓶盖开启时间长了，会不会使酒 的酒精度(酒中酒精和酒的体积百分比 )降低呢？小明认为：酒精的密度为 0.8103 kg/m3与水的密度不同，若 酒的酒精度发生变化，则酒的密度必 定会变化因此只要确定酒的密度是 否变化，就能作出有效判断于是他 用天平、烧杯、量杯和白酒等器材， 测量酒的密度操作过程如下： 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 甲：用调节好的天平测出空烧杯的质量； 乙：在烧杯中倒入适量的白酒，测出烧杯和白酒的 总质量； 丙：再将烧杯中的白酒

2、倒入如图所示的量杯中，测 出白酒的体积； 丁：计算出白酒的密度 (1) 同学们认为小明的操作过程有不足，不足之 处是：a._； b._ 改进实验后，小明第一次测得白酒的质量为46 g，体积50 mL.过了一段时间后，第二次测得 白酒质量是28.8 g，体积是30 mL. 探究类探究类 量杯的分度值太大 白酒从烧杯倒入量杯有残留 第一章 长度和时间的测量、速度 a第一次实验时所测得的白酒密度是多少？ b分析实验数据后请判断：酒的酒精度有没有降低 ？ 酒的酒精度降低了 0.96 g/cm30.92 g/cm3 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 (2) 小华对此问题也进行了探究她在实验室

3、取了两个 相同的烧杯，在烧杯中分别装入250 mL的料酒(酒精 度为11%)和水，而后将两烧杯置于相同的环境中过 了一天，测得料酒和水的体积分别是232 mL和242 mL.请根据实验数据，分析酒的酒精度是否降低？ 已知：蒸发掉的料酒体积为V酒250 mL232 mL 18 mL.假如蒸发掉的料酒酒精度为11%，则蒸发掉的 酒精体积应为V酒精18 mL11%1.98 mL. 又因为，蒸发掉的水体积为V水250 mL242 mL 8 mL.料酒中实际蒸发的酒精体积以18 mL8 mL计 算，远大于1.98 mL.说明剩余料酒的酒精度降低 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 9 夏天，小

4、华发现爸爸将水和防冻液(主要成 份是不易蒸发、密度为1.11 g/cm3的乙二醇)混合 后加入汽车水箱，他很不解：夏天为什么还要加 防冻液？他思考后认为，加防冻液后，混合液的 比热容和沸点都可能发生变化 (1) 小华对混合液比热容的变化情况作了进一步 思考，觉得混合液的比热容应随含水量(水在混合 液中所占的体积之比)的增大而增大为此，他在 图1装置的两支相同试管中分别加入体积相同、含 水量不同的混合液，通过实验进行验证 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 实验中存在的问题是 _ 纠正后，实验通过 _来比较不 同混合液的比热容的大小 没有控制不同混合液的质量相同 升高的温度 探究类探究

5、类 第一章 长度和时间的测量、速度 (2) 小华继续探究混 合液沸点与含水量的 关系，测得数据如下 ：含水量W/%50403020105 混合液沸点t/ 107110116124141160 请在图2中，描点作出含水量W与混合液沸点t的关系 图线 混合液的含水量为15%时，沸点是_. 129133 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 (3) 混合液沸腾后冷却，小华测出其密度，发现混合液 的密度比混合前利用水和防冻液的质量、体积算出的 密度要大对于混合液沸腾冷却后密度变大的原因， 他提出如下猜想： 猜想一：防冻液与水混合时总体积变小； 猜想二：混合液沸腾过程中水大量汽化 若猜想1正确，

6、则混合液总体积变小的原因是 _ 分子间存在空隙 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 为验证猜想二是否正确，他设计了以下方案：将混合 液加热至沸腾，分别测出沸腾过程中不同时刻的温度 若猜想正确，实验时可观察到 混合液沸腾时温度升高，水大量汽化，含水 量不断减少；乙二醇密度比水大，所以混合 液密度变大 混合液密度变大的原因是 沸腾过程温度(沸点)越来越高 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 10炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意小林同学 观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的 他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢？并对此 提出了两个猜想： 猜想一：电风

7、扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关； 猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 为验证上述猜想，小林同学设计了图3装置：将纸板B 固定在支架上(支架未画出)，硬质纸板A与轻杆固定后 悬挂在纸板B上的转轴O处纸板A和轻杆可绕转轴O 来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B 两平面垂直将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A.图 中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离； 是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下 垂时(虚线)的夹角越大，说明电风扇吹出风的强度 越强 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 （1） 实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能 调，于是他先对猜想二进行了探究保持电风扇 的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30 m、 0.50 m、0.70 m、0.90 m，在纸板B上分别描下 纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c 、d，如图4所示(轻杆和纸板A未画出)分别连接 Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中的大小，可 知猜想二是_(选填“正确的”或“错误 的”) 正确的 探究类探究类 第一章 长度和时间的测量、速度 (2) 为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路 中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机_( 选填“串联