第十章教学手段

1、第十章第十章 教学手段教学手段 一、教学手段概述一、教学手段概述 （一）教学手段的本质及意义（一）教学手段的本质及意义 含义：是指师生为实现预期的教学目的，含义：是指师生为实现预期的教学目的， 开展教学活动、互相传递信息的工具、开展教学活动、互相传递信息的工具、 媒体或设备。媒体或设备。 意义：意义：1.学生学生 2.教师教师 1.学生学生 对研究对象提供更完整、更准确的信息；对研究对象提供更完整、更准确的信息； 可以满足和最大限度地发展学生的认识兴趣；可以满足和最大限度地发展学生的认识兴趣； 可以增强教学的直观性；可以增强教学的直观性； 强化学生的劳动，提高学习速度等等。强化学生的劳动，提高

2、学习速度等等。 2.教师教师 有助于教师更全面、深入揭示教材的内容；有助于教师更全面、深入揭示教材的内容； 有助于教师简明扼要地叙述教材内容；有助于教师简明扼要地叙述教材内容； 有助于培养学生良好的学习动机等等。有助于培养学生良好的学习动机等等。 （二）教学手段的发展（二）教学手段的发展 1.渊源渊源 西方：夸美纽斯西方：夸美纽斯 世界图解世界图解 我国：荀子我国：荀子“善假于物善假于物”；宋朝；宋朝 医学铜人模型医学铜人模型 2.历史发展历史发展 （1）非语言阶段）非语言阶段 （4）直观教具阶段）直观教具阶段 （2）口头语言阶段）口头语言阶段 （5）视听媒体阶段）视听媒体阶段 （3）文字书籍

3、阶段）文字书籍阶段 （6）高新技术阶段）高新技术阶段 二、教学手段的分类及其二、教学手段的分类及其 教学功能教学功能 （一）教学手段的分类（一）教学手段的分类（时间和技术水平时间和技术水平） 传统教学手段：传统教学手段：教师的口语和体态语、黑板、教师的口语和体态语、黑板、 粉笔、书本、标本、挂图、模型等粉笔、书本、标本、挂图、模型等 现代教学手段：现代教学手段：幻灯机、投影仪、录音机、电幻灯机、投影仪、录音机、电 视、录象机、语音实验室、多媒体教室、网络视、录象机、语音实验室、多媒体教室、网络 等等 （二）传统教学手段分类及其教学功能（二）传统教学手段分类及其教学功能 1.黑板与粉笔：黑板与粉

4、笔：便于教师讲授和引导便于教师讲授和引导 2.印刷材料：印刷材料：稳定、持久、可靠、系统稳定、持久、可靠、系统 3.图片：图片：有效传递抽象的信息有效传递抽象的信息 4.实物与模型教具：实物与模型教具：感官刺激、理论理解感官刺激、理论理解 （三）现代教学手段及其意义（三）现代教学手段及其意义 1.分类及功能分类及功能 （1）光学媒体：）光学媒体：幻灯机、投影仪等幻灯机、投影仪等 （2）音响媒体：）音响媒体：电话、收音机等电话、收音机等 （3）文字图象媒体：）文字图象媒体：传真机等传真机等 （4）视听媒体：）视听媒体：电影、电视、录象等电影、电视、录象等 （5）综合媒体：）综合媒体：语音实验室、

5、多媒体计语音实验室、多媒体计 算机、卫星通讯等算机、卫星通讯等 对人类视觉、听觉的延伸对人类视觉、听觉的延伸 2.现代教学手段在教学中的作用现代教学手段在教学中的作用 （1）学生接受的教学信息更加一致，教学信）学生接受的教学信息更加一致，教学信 息传递更加标准化；息传递更加标准化； （2）教学活动更加有趣；）教学活动更加有趣； （3）提供感性材料，加深感知度；）提供感性材料，加深感知度； （4）提高教学效率和学习质量；）提高教学效率和学习质量； （5）提供有效的交互；）提供有效的交互； （6）有利于个别化教学；）有利于个别化教学； （7）可以促进学习者的）可以促进学习者的“发现发现”和和“探询

6、探询” 活动；活动； （8）促进教师的作用发生变化；）促进教师的作用发生变化； （9）促进特殊教育的发展；）促进特殊教育的发展； （10）扩大教育规模）扩大教育规模 总之，客观看待现代的教学手段，关键还是总之，客观看待现代的教学手段，关键还是 教师自身信息素养及素质的整体提高。教师自身信息素养及素质的整体提高。 3.现代教学手段的发展趋势现代教学手段的发展趋势 （1）多媒体化：）多媒体化：主要表现在多媒体技术的应用主要表现在多媒体技术的应用 和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用；和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用； （2）网络化：）网络化：国际互联网（国际互联网（Internet）应用的

7、急应用的急 剧发展和卫星电视网络的飞速发展；剧发展和卫星电视网络的飞速发展； （3）智能化：）智能化：人工智能化人工智能化教学的人性化、人教学的人性化、人 机通讯自然化、繁杂任务代理化。机通讯自然化、繁杂任务代理化。 三、教学媒体的选择与应用三、教学媒体的选择与应用 教学过程是一个教育信息传播的过教学过程是一个教育信息传播的过 程，传播过程有四个要素，程，传播过程有四个要素， 即即传播者、信息、媒体和受传者传播者、信息、媒体和受传者 （一）教学手段与教学媒体（一）教学手段与教学媒体 教学手段教学手段是指师生为实现预期的教学目的，是指师生为实现预期的教学目的， 开展教学活动，相互之间传递信息的工

8、具、媒开展教学活动，相互之间传递信息的工具、媒 体或设备。体或设备。 教学媒体教学媒体媒体用于传递以教学或学习为目的媒体用于传递以教学或学习为目的 的信息时，在教育、教学活动中，传递教育、的信息时，在教育、教学活动中，传递教育、 教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组 成部分，形成教学与学习的资源环境。成部分，形成教学与学习的资源环境。 两者的区别：两者的区别： 教学媒体只是教学手段的一部分；教学媒体只是教学手段的一部分； 教学手段解决了信息交流的工具问题，而媒体只教学手段解决了信息交流的工具问题，而媒体只 决定传递信息的性质和作用。决定传递信息的性质

9、和作用。 （二）现代教学媒体的特性（二）现代教学媒体的特性 1.现代教学媒体的现代教学媒体的共同特征共同特征 （1）扩散性：扩大了时间和空间）扩散性：扩大了时间和空间 （2）固定性：记录和储存信息）固定性：记录和储存信息 （3）重复性：信息再现）重复性：信息再现 （4）组合性：组合媒体）组合性：组合媒体 （5）工具性：人的恰当把握）工具性：人的恰当把握 （6）能动性：特定条件下独立起作用）能动性：特定条件下独立起作用 2.现代教学媒体的现代教学媒体的个别特征个别特征 （1）表现力：表现事物的空间、时间和运动特）表现力：表现事物的空间、时间和运动特 征的能力；如语言、文字征的能力；如语言、文字抽

10、象信息；抽象信息； 电影电影空间运动、运动特征。空间运动、运动特征。 （2）重现力：再现信息，如文字教材）重现力：再现信息，如文字教材 （3）接触面：接触面：教学媒体在同一时间内传递信息教学媒体在同一时间内传递信息 的范围；如电视、广播和网络等；的范围；如电视、广播和网络等； （4）参与性：接受使用者操纵觉得难易程度。）参与性：接受使用者操纵觉得难易程度。 如幻灯机、投影等易掌握；如幻灯机、投影等易掌握； 多媒体计算机需要经过学习和培训多媒体计算机需要经过学习和培训 （三）现代教学媒体的选择与应用（三）现代教学媒体的选择与应用 的一般原则的一般原则 1.依据教学目标依据教学目标 教学目标：教学

11、目标：是国家为实现培养目标而安排的教育是国家为实现培养目标而安排的教育 内容进程以及要求学生达到的程度，是内容进程以及要求学生达到的程度，是师生行师生行 动的依据动的依据。 采用不同的媒体达到不同的教学目标。采用不同的媒体达到不同的教学目标。 如历史教学，可以通过如历史教学，可以通过flash或其他方式展示历或其他方式展示历 史发展的线索，但见解历史人物，就需要教师史发展的线索，但见解历史人物，就需要教师 呈现背景资料，并做分析。呈现背景资料，并做分析。 2.依据教学内容依据教学内容 不同学科适用不同的教学媒体；不同学科适用不同的教学媒体； 如外语口语需要通过录音、电影、录象等；如外语口语需要

12、通过录音、电影、录象等； 数学概念需要分析、综合等复杂思维过程。数学概念需要分析、综合等复杂思维过程。 同一学科的不同章节，需要不同的媒体；同一学科的不同章节，需要不同的媒体； 3.依据学生变量依据学生变量 选用需要考虑学生的年龄特点和接受能力。选用需要考虑学生的年龄特点和接受能力。 小学生认知特点：直观形象思维和记忆占主要小学生认知特点：直观形象思维和记忆占主要 地位，注意力难易持久集中，可以较多的使用电地位，注意力难易持久集中，可以较多的使用电 影、录象和多媒体教学软件。影、录象和多媒体教学软件。 注意多媒体教学软件使用方式和程度。注意多媒体教学软件使用方式和程度。 高年级学生特点：概括和

13、抽象能力发展，感知高年级学生特点：概括和抽象能力发展，感知 经验逐渐丰富，注意力持续集中时间延长，教学媒经验逐渐丰富，注意力持续集中时间延长，教学媒 体选择广泛，传递内容增加分析、综合、抽象、概体选择广泛，传递内容增加分析、综合、抽象、概 括的理性知识，重点在揭示事物内在规律性上。括的理性知识，重点在揭示事物内在规律性上。 4.依据教学媒体自身的特性依据教学媒体自身的特性 学校的资源、教师素质、使用环境等影响教学学校的资源、教师素质、使用环境等影响教学 媒体的选择。媒体的选择。 录象适合文理学科，但录象片需要准备；录象适合文理学科，但录象片需要准备； 语音实验室适合学习外语，成本太高，可以采用

14、语音实验室适合学习外语，成本太高，可以采用 录音机代替；录音机代替； 计算机、网络提供最新信息，但成本太高，还需计算机、网络提供最新信息，但成本太高，还需 要培训使用人员。要培训使用人员。 （四）现代教学媒体的运用形式（四）现代教学媒体的运用形式 1.基于视听媒体技术的教学形态基于视听媒体技术的教学形态 （1）利用广播电视系统进行）利用广播电视系统进行系统教学系统教学 利用录象、电视进行课程的系统教学，教师主要利用录象、电视进行课程的系统教学，教师主要 参与辅导、答疑、批改作业等。参与辅导、答疑、批改作业等。 （2）利用插播教学片辅助）利用插播教学片辅助课堂教学课堂教学 利用教学片分析解决教学

15、难点和重点。利用教学片分析解决教学难点和重点。 （3）运用电视录象媒体进行）运用电视录象媒体进行示范教学示范教学 电视录象提供示范材料，指导学生教学实践。电视录象提供示范材料，指导学生教学实践。 2.基于卫星通信技术的远程教学形式基于卫星通信技术的远程教学形式 中国教育台为我国的学历教育、职业教育和成中国教育台为我国的学历教育、职业教育和成 人教育作成很大贡献。中国广播电视大学是世界人教育作成很大贡献。中国广播电视大学是世界 规模最大的大学。规模最大的大学。 20世纪世纪80年代中期开设的电视师范课程，解决年代中期开设的电视师范课程，解决 了我国教育发展师资短缺问题，培养合格的中小了我国教育发

16、展师资短缺问题，培养合格的中小 学教师。学教师。 3.基于多媒体计算机的教学形式基于多媒体计算机的教学形式 （1）多媒体计算机的基本特征）多媒体计算机的基本特征 集成性、交互性、控制性集成性、交互性、控制性 （2）教学中使用多媒体的必要性）教学中使用多媒体的必要性 为学习者提供多重刺激，增加学习和记忆的效果；为学习者提供多重刺激，增加学习和记忆的效果； 为学习者提供主动参与的机会；为学习者提供主动参与的机会； 有助于突破人类教师在教学过程中自身能力的局有助于突破人类教师在教学过程中自身能力的局 限性。限性。 （3）多媒体计算机对学与教的作用）多媒体计算机对学与教的作用 突破学习信息单一化，学习

17、更有趣、简便和有效；突破学习信息单一化，学习更有趣、简便和有效； 改善学生认识事物过程的途径和方法；改善学生认识事物过程的途径和方法； 优化教学信息的传递，提高教学效率和学习效果；优化教学信息的传递，提高教学效率和学习效果； 有效进行个别化教学，因材施教；有效进行个别化教学，因材施教； 促进学生参与教学和自主学习；促进学生参与教学和自主学习； 充分开发学生右脑，左右脑平衡发展；充分开发学生右脑，左右脑平衡发展； 克服教师自身不足，促进教学；克服教师自身不足，促进教学； 充分开发、组合和利用各种学习资源。充分开发、组合和利用各种学习资源。 （4）多媒体计算机系统在教学中的应用模式）多媒体计算机系

18、统在教学中的应用模式 课堂教学模式：课堂教学模式： 突破重难点、综合集成教学材料、提供情景在线突破重难点、综合集成教学材料、提供情景在线 功能、促进学生积极思维。功能、促进学生积极思维。 个别化教学模式：个别化教学模式： 学习者利用多媒体教学软件，通过人机交互进行学习者利用多媒体教学软件，通过人机交互进行 系统学习，主要依赖教学软件指导及自我评价和系统学习，主要依赖教学软件指导及自我评价和 反馈信息控制学习过程。反馈信息控制学习过程。 4、基于计算机网络的教学形式、基于计算机网络的教学形式 （1）教室内的计算机网络）教室内的计算机网络 利用计算机网络在教室环境下进行教学优于在无利用计算机网络在

19、教室环境下进行教学优于在无 网络的计算机机房内进行教学，更能充分发挥计网络的计算机机房内进行教学，更能充分发挥计 算机在教学中的潜力。学生可享用庞大的教学源算机在教学中的潜力。学生可享用庞大的教学源 库；教师可了解学生学习进程与情况，及时指导。库；教师可了解学生学习进程与情况，及时指导。 多媒体教学局域网的基本功能：多媒体教学局域网的基本功能： 屏幕及影音广播、屏幕监看、语音监听、辅导及屏幕及影音广播、屏幕监看、语音监听、辅导及 示范、远端遥控等。示范、远端遥控等。 （2）校园网）校园网 校园网成为学校发展的重要基础设施，对学校学校园网成为学校发展的重要基础设施，对学校学 术水平与管理水平的提高有重大作用。术水平与管理水平的提高有重大作用。 作用：作用：计算资源、辅助教育资源、管理与办公计算资源、辅助教育资源、管理与办公 自动化、图书查询、电子邮件、使用自动化、图书查询、电子邮件、使用Internet。 校园网使学校师生能够在遍及全球的计算机网校园网使学校师生能够在遍及全球的计算机网 络的学术环境下从事教学与科研，促进教学质量络的学术环境下从事教学与科研，促进教学质量 与科研水平的提高；也使学校管理的自动化、现与科研水平的提高；也使学校管理的自动化、现 代化水平显著提高，不断促进办公效率的提高。代化水平显著提高，不断促进办公效率的提高