幼儿园美工区活动解析

1、活动评价 介入时机与方法 材料投放 空间设置 核心价值 美工区活动解析 运用并创造性综合使用美工材料的机会。 式个性化的表现经验与情感。获得熟悉、 就感，经历色彩、线条、立体造型等方 让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成 美工区的核心价值 师的关系是平等、互动、和谐的。 幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老 快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中 么、做什么、捏什么、剪什么每个幼儿都能愉 心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什 保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。 贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位置。以 放置工具、材料要是和幼儿取放。还可以在橱柜里 次较多，我们给活动

2、区提供的活动空间时要尽量大， 物质环境：由于美工区的活动材料、幼儿活动的人 美工区的空间设臵 等。 表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔 象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以 工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。表现形 使用两样工具，直至多种工具的使用。 为主，随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替 注意：小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具 笔等。 笔-蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛 后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。 纸小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主

3、。以 绘画活动材料： 美工区的材料投放 据成品、半成品、原材料等来分类。 花生等。其他：陶土、贝壳、塑料等。还可以根 性质分类：分植物：树叶、花瓣等。农作物：大豆、 ：纸、布等，块状：盒子、瓶子等。根据材料的 状：纽扣、珠子等，线状：毛线、绳子等，面状 材料的陈列应具开放性。根据材料的形状分类：分点 的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。 材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类 还有塑料等等。 材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土， 手工活动材料： 美工区的材料投放 物，学画各种植物，如热带植物等。 车、大吊车、飞机、轮船等，学会画结构更为复杂、场面较大的建筑 各种动

4、态。如人物、动物的不同姿势，学会画多种交通工具，如洒水 大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及 物等。 飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑 时，要求画出正面的人。还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画 中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物 也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。 车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形，同时 如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽 小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体， 物体画 绘画活动内容设计： 美工区的内容设计 熊过桥”、“龟兔

5、赛跑”等。 妈妈”等。也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小 情做为表现题材，画出简单的情节画。如“秋游”、“我的好 大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事 时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。 基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。如画小朋友 中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在 小班：对于小班没有情节画的要求。 情节画 绘画活动内容设计 美工区的内容设计 些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。 大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一 些“画花边”的内容。 片、小圆圈等。能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一 中班：

6、主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶 图案装饰画 绘画活动内容设计 美工区的内容设计 节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。 大班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细 及小娃娃等。 情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子 中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单 圆”、“面条”、“饼干”等。 验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤 小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体 泥工 手工活动内容设计 美工区的内容设计 剪贴：掌握三种剪法，目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。 一些辅助手

7、法。 折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用 大班：主要是折纸和剪贴。 等。 角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳” 中班：包括折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方法，如对边折、对 刀，学习一些简单的剪纸技能。 小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期可使用剪 纸工 手工活动内容设计 美工区的内容设计 费劲材料制作简单玩具。如面具等。 大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的 儿粘贴。 中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼 废旧材料制作 手工活动内容设计 美工区的内容设计 有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等

8、。 学会评价自己和同伴的作品。欣赏的内容不多深刻化、复杂化， 大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并 画家的抽象画。 快，能引起幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等 艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明 工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在 小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、 欣赏活动内容设计 美工区的内容设计 5. 4.直接介入3.角色介入2.间接介入 材料介入 先观察再介入 介入方法 c当幼儿游戏无法深入时 a当幼儿遇到问题解决不了时 b当幼儿游戏出现问题时 过程中的介入 a幼儿刚升班时 b在投放材料后 c在新的区域诞生 阶段性介入 介入时机 美工区的介入时机与方法 的评价方法、家长参与评价。 幼儿之间的互评、档案袋评价方法是一种较为有效 美术作品的评价 面 8.自我感觉方面 9.习惯方面 面 5.独立性