学生磨蹭拖拉成因分析及矫正措施

1、学生磨蹭拖拉成因分析及矫正措施教育就是习惯的培养。积千累万，不如有个好习惯。叶圣陶在教学中我们常常会遇到一些做事、学习磨蹭拖拉的孩子，心理学家称这种行为为慢性拖拉症，严重拖拉是心理不健康的表现。 要想彻底解决问题， 就必须依据学生心理特点，对症下药。成因分析做事磨蹭拖拉是学生常见的问题，造成磨蹭拖拉的原因很多，主要有以下几种：一、没有时间观念，缺乏责任心有很多学生不懂得珍惜时间，做什么都认为有的是时间，边玩边做，一玩起来就忘了时间的长短。对所做的事也没想着去把它做好，时间到了只能应付差事，不了了之。二、对学习没有兴趣，有厌学心理有些学生学习情绪低落，一面对学习就犯愁，总是硬着头皮应付，能磨就磨

2、，能拖就拖，不到最后决不动手。三、自卑、缺乏自信心有些学生因为缺乏自信心，做事犹犹豫豫，瞻前顾后，学习老怕出错，拿不定注意，不能很快解决问题。四、不善于倾听，注意力不集中许多学生没有养成倾听的习惯，听讲时思想抛锚，做什么都慢半拍。五、教师教育不当，要求不严班内形成一种疲塌拖拉、纪律涣散的群体心理气氛，学生做事拖沓，没有效率。六、家庭教育影响，依赖心理强父母的拖拉习惯，会潜移默化影响孩子，行动迟缓，慢条斯理，没有紧迫感。父母的大包大揽，娇惯迁就，更会使孩子养成依赖心理。根据孩子磨蹭拖拉成因的不同，那么矫治磨蹭也要对症下药。矫正措施一、把握时间，做时间的主人首先要帮助学生树立时间观念，让他们认识到

3、时间是世界上最宝贵的财富。为了让学生明白磨蹭会白白浪费许多时间。如：适时的给学生讲一些珍惜时间的故事；教学生背一些有关珍惜时间的名言警句。规定学生完成任务的时间，根据任务需要，提出时间要求，通过这样的时间约束，不仅会让学生体会到成功的喜悦，也会使他们能够初步把握时间的长短，磨蹭的习惯大有改观，真正做了时间的主人。二、学会倾听，培养倾听的品质学会倾听是培养一切良好习惯的基础，会倾听才会学习。倾听习惯的培养，实际上也是对注意力的培养。所以上课的时候要努力创设一些能吸引学生的教学情景，并时时关注那些不善于倾听的学生，多提问，多鼓励，让他们能跟上教学的节奏，让倾听成为学生的美德。养成了倾听的习惯，注意

4、力集中了，听课的效率高了，课后练习的质量自然也会提高。三、让学生在兴趣中找回自信兴趣是学习的最大动力。爱学是万善之源，学生只要爱学习就会提高学习的效率。兴趣是调动学生积极性、探求知识的内在动力，只有培养起学生的兴趣，就能调动学生的积极性，积极性有了，才能体验到学习的快乐，才能够持久地学习，有了成功的快乐也就有了信心。有了信心的保障，学生的学习变被动为主动，磨蹭的习惯也就会逐步改变。四、严格管理，树立良好班风重视班集体建设，培养良好班风，能使养成教育工作事半功倍。因此，作为教师，一定要从班级的一点一滴抓起，以身作则， 榜样示范， 教给学生做事的方法， 懂得统筹安排、有条不紊。充分利用各种活动，严格要求，赏罚分明，培养学生的集体荣誉感，增强班级体的凝聚力，使班级形成一种积极向上，活泼健康的心理氛围。这样学生做什么事，才会有一份责任，一份义务，才能避免拖拉应付的事情发生。五、家校合作，引领学生学会自立转变学生磨蹭拖拉的习惯，家庭的教育也犹为重要。因此，要及时与家长取得联系，把自己的教育思想传达给家长，为家长提一些合理的建议：建议家长帮助孩子建立合理的作息制度，做到有规律地学习和生活。建议家长对孩子所做的事，也