假如我仍是一名老师

1、假如“我是服务对象”大讨论活动征 文假如我仍是一名普通的老师作为一名从教学一线成长起来的高寒山区农村寄宿制小学校长，我深知校长工作的艰辛，也懂得教师心目中的校长应是什么样的。走上校长岗位后，我在工作中努力实践着、探索着：那就是在日常教育教学工作中校长要主动与教师换位思考，想为教师之所想，急为教师之所急，办教师之所需，切实提升为教师服务服务的水平。现结合自己的工作实践，谈谈自己的初浅理解，和大家共勉。 假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位胸有成竹的“明”校长。办学目标是学校一切工作的出发点和归宿，是调动全体师生员工积极性、主动性和创造性的原动力。制定一个鼓舞人心又切实可行的办学目标，既能使全

2、校上下达成共识，形成合力，又能凝聚人心，激发斗志，从而鼓舞全校师生为实现宏伟目标而持续追求、奋斗和拼搏，并在实现集体目标的同时，实现个体自我价值和目标。假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位真抓实干的“严”校长。校长对学校的管理要做到科学管理和人文管理相结合，第一，要重视领导班子建设，实行干部竞争上岗制度，班子成员团结合作，时时处处起表率作用，具有较多的凝聚力和吸引力；第二，以健全的制度规范人。在制定和实施规章制度时，必须尊重教师意见，使制定和实施规章制度的过程，成为学校上下相互沟通的过程，成为聚集教师智慧的过程，成为互相学习共同促动的过程；第三，以科学的评价激励人。使用科学民主的评价方法，

3、对教师的工作成效给予价值上的判断。要采用“量大多得，责重多得，绩优多得，创新多得”的新型分配原则，并即时分析反馈评价结果，以充分满足教师工作的成就感，激励其奋发向上。假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位尊师敬贤的“精”校长。学校的生命是质量，质量的关键是教师，作为校长一定要努力恪守尊师敬贤三原则：第一，尊师要首先从校长做起，同志间相敬以德，相重于才，相通与情，相约于节；第二，尊重教师的教学特点和创造个性，让课堂成为教师各扬其长，尽展才华的舞台，从而使学校的教学改革持续发展，持续创新；第三，学校要尽力为教师服务，解决教师们工作中的困难，营造融洽、敬业、乐教的工作、学习、生活环境，使学校真正成

4、为教师们纵横驰骋的知识乐园。假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位以身作则的“实”校长。在日常工作中，校长要“沉”下去，走进教室，走进学生，走进教材。要经常深入教学第一线听课、评课；经常翻阅教师的备课和学生的作业；经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合和师生谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师们对教学管理的意见或建议，以及学生对教学工作的意见和要求；要经常参加学校的教研活动，与教师们一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存有的问题，努力提升课堂教学效率。同时，校长要保持教师的本色，教好一门课，要经常带头上示范课，自我加压，努力做到学有专长，教有特色。并善于在课堂教

5、学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学过程中协助教师用新的教学思路和方法，促动教育观点的转变。假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位克己奉公的“廉”校长。“公生明，廉生威。”校长清正廉洁，才能勤俭持家，做好学校这个清水衙门的当家人，把有限的资金花在刀刃上，用于改善办学条件，提升教师待遇，促动学校的可持续发展，办好人民满意学校。假如我是一名老师，我心目中的校长应是一位事事通达的“活”校长。校长要搞好一所学校的工作必须交际面广，人缘广，才能纵横联系，优化外部环境，争取各级领导部门的支持，以便广交朋友，善结良缘，争取更多的发展机遇，把学校发展的更好。时代发展到今天，作为一名校长必须以自身的人格魅力去感染