六下语文六单元习作《改写渔夫和金鱼的故事》第一课时教案

1、改写渔夫和金鱼的故事教学设计教学目标：1、培养想象水平和创新水平2、人物外貌、神态、动作、心理活动以及周围环境实行创作性的描写。3、点燃充满个性和表现欲的90后学生的创作激情教学重点：改写时在不改变原作主要内容的基础上实行创造性的描写。教学难点：改写时在不改变原作主要内容的基础上实行创造性的描写教学准备：学生习作教学过程：一、谈话引入师：同学们，还记得诗歌渔夫和金鱼的故事吗？谁愿意来说说故事的主要内容，大胆的孩子在哪里？生：主要讲了渔夫在海边捕鱼，捕到了一条金鱼，金鱼为了活命，恳请渔夫放了它，并满足渔夫所有的要求，于是，渔夫放了金鱼，但没有提任何要求。渔夫回到家，向老太婆说了这件怪事，老太婆责

2、骂渔夫，让渔夫向金鱼要只新木盆，金鱼满足了他的要求，不过老太婆并不满足，又叫渔夫向金鱼要了新木房子和做了贵妇人，金鱼都答应了，但老太婆越来越贪婪，它想做海上女霸王，统治金鱼，到最后，他们有恢复了原样，什么都不是，什么也没有。二、明确习作任务及要求1、师：非常好，那我们今天的习作任务就是把诗歌渔夫和金鱼的故事改写成童话故事。改编童话故事，都有哪些要求呢？下面我们就一起来欣赏由一位同学改编的童话故事，同学们能够看大屏幕也能够看资料，请大家自由地读一读这个故事吧！【展示】（老头儿回到老太婆跟前，看见老太婆穿得破破烂烂，正坐在破旧的木屋前纺纱织线，于是就告诉了她这桩天大的奇事。“今天我网到一条鱼，不是

3、平常的鱼，是条金鱼；这条金鱼会跟我们人一样讲话。她求我把她放回蓝蓝的大海，愿用最值钱的东西来赎她自己：为了赎得自由，我要什么她都依。我不敢要她的报酬，就这样把她放回蓝蓝的海里。”老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。”于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜，老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，鱼娘娘，我的老太婆把我大骂一顿，不让我这老头儿安宁。她要一只新的木盆，我们那只已经破得不能再用。”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你，你们马上会有一只新木盆。”

4、说完，转身游向了大海。老头儿将信将疑地回到老太婆那儿，简直惊呆了，老太婆果然有了一只新木盆。）2、【出示原文】实行对照，发现创新师：读完了故事我们再把它和诗歌原文实行比较，找找故事和诗歌有哪些相同和不同的地方？（学生在教师事先发的童话故事中找），分别作上不同符号。生勾画，教师巡视。3、交流师：相信同学们都找到了，来，谁来说说诗歌和故事相同地方是什么？（教师注意引导学生说出：主要内容，人物的特点）师：同学们，在故事和诗歌中老太婆的要求是什么，结果怎样？生：要一只新木盆，结果如愿以偿了。师：很好，同学们我们通常都把这种能概括故事内容的叫什么呀？生：主要内容【板书：主要内容】师：对，在诗歌和故事中，

5、这是不能改变的。师：改编童话故事不光是主要内容不变，还有一样是不能变的，同学们再找找看？生：师：故事和诗歌中老大爷和老太婆他们的人物特点发生变化了吗？生：没有师：在故事和诗歌中，他们各是怎样的人？那位孩子来评价一下？生：老头：与人为善；老太婆：贪婪、泼辣；师：说得太好了，人物特点和主要内容一样在改编的时候都是不能改变，记住了吗？【板书：人物特点 不改变】生：记住了。（师：声音不够响亮，肯定有的同学还没有记住）师：记住了吗？生大声地说：记住了。师：诗歌和故事又有哪些不一样的地方呢？孩子们一定也找到了，谁来说说。学生边说，教师边勾画师：和诗歌不一样的地方，都有些什么描写？请同学读一读勾画的词句，思

6、考一下，也能够批注在你勾画的句子旁边。生读思考2、交流：师：看到同学们跃跃欲试的样子，真的很想知道你们都有哪些发现，谁来说说！生：都有语言、外貌、动作、神态、心理活动和环境描写【板书】，师：很不错，其实，这些描写都是我们在诗歌的基础上创造出来的，【板书：创造性】师：有了这些创造性的描写，你们觉得故事比起诗歌更显得怎么样呢？抽生回答：生动、具体、情节饱满，人物形象更加鲜明。3、教师小结：非常好！我们知道了改编童话故事的时候，哪些不变，哪些需要我们有创造性的描写，故事中老太婆一共向金鱼提出了四次要求，你们能够有选择性地对一次或是两次要求实行改写，有信心的同学还能够全文实行改写。在接下来的时间，就请

7、同学们思考一下，你打算从周围环境、人物语言、外貌、动作、神态、心理活动哪些方面，如何实行改写，思考好了，就在四人小组内交流，说得好的，我们就推选他到班上来说。三、口头创作、自主表达1、学生分小组交流，教师巡视。2、集体交流，教师点评师：老师也好想知道同学们打算怎样来改写？谁先来说一说？能干的孩子在哪里？（教师注意老太婆和老头的人物特点方面实行点评，比如老头善良，说话时会是怎样的表情，动作，甚至说话时的语气，老太婆贪婪，泼辣又是怎样的表情，动作，语气）生：（我打算从）师：同学们老太婆越来越得不到满足，越来越贪婪，你们觉得她的动作、神态、语气、心理活动会发生怎样的变化，才能体现她的贪婪呢？老头是一次又一次的无耐，他的动作、神态、心理活动、语气会发生着怎样的变化呢？四、学生习作师：同学的交流真精彩，相信此时此刻，同学们已经迫不及待的想把自己的创作写下来了吧，那就快动手写吧！学生习作，教师巡视。五、展示点评。师：刚才老师在班上转了转，发现我们班的孩子个个都很能干，写得都很不错，都不知道该请谁来展示自己的作品了，这样好了，有自告奋勇的吗？生上台展示，学生点评，教师小结点评。六、教师小结：在今天的习作中，我们掌握了把诗歌改写成童话故事的基本要求，在以后的