苏科版小学信息技术下册《初识》教学设计及反思

1、苏科版小学信息技术下册初识 Word教材分析在上册学生学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学 习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字到了下册，已经比较熟悉 了。本课是学生第一次学习 OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件 Word的起始课。主要 知识点有 Word的启动、Word窗口的组成、输入文字、保存 Word文档、退出 Word学情分析能力分析： 本次上课是银城小学的学生，作为一所名校的学生，整体素质应该非常优 秀，学生的电脑水平、知识外延、操作能力等肯定要高于我所任教的学生，所以针对这一 点，在教学中可以适当的提高一点难度，教学要开放

2、、互动一些，留给学生适宜的探索空 间。知识分析： 学生已经学过记事本输入汉字及画图的操作，而 Word 的部分操作与记事本 相似，所以在学生学习 Word 的过程要引导学生进行知识迁移，旧知新用，同时可以给学生 渗透很多电脑知识都是相通的思想。正因为本课知识与旧知联系紧密，降低了知识的难度， 所以在教学中可以进行适当的拓展，做到旧知新用、新知用深。教学目标1知识与技能（1）认识Word窗口的组成，（2）掌握Word的启动、退出方法和 Word文档的保存方法。2 过程与方法 通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移 能力。3情感态度与价值观感受Word软件的强

3、大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。4行为与创新 积极尝试用计算机来表达思想。课时安排安排 1 课时。教学重点与难点1 教学重点（1）让学生学会启动和退出“ Word的方法。（2）初步了解“ Word的窗口组成和功能。2教学难点通过 Word与记事本窗口比较，认识 Word窗口。教学方法与手段课题导入：因为是借班上课，教师和学生相互都不熟悉，双方都有新奇感，所以，运用 对比的教学方法，通过银城小学简介的对比，让学生深切体会到Word的神奇魅力，激发学生的学习欲望，揭示课题。认识Word学生第一次接触 Word对其还是比较陌生的，采用展示、对比、讲解法， 让学生初步了解Word输入文字

4、：学生已有在记事本中输入汉字的经历，这里还是非常容易就能完成任务了。Word窗口：运用小组学习法与对比法，让学生将记事本窗口与Word窗口进行对比，掌握异同。启动、保存、退出 Word因为这些操作与画图相似，所以采用自主探索的方法，让学 生进行自主学习。课前准备1、多媒体机房。2、广播教学系统。3、任务纸、课件教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入1、同学们大家好，很高兴来到银城小学能和三（4）班的同学们一起学习。首先自我介绍下，我 姓师。老师第一次来到美丽的银城小学，对这所 学校不是很了解，我们班有两名学生知道了，就 做了两篇关于银城小学的简介，你们能帮我比较 比较哪个简介做的漂亮吗？（

5、课件出示两份学校 简介，一份是记事本作品，一份是 Word作品）2、问：你们知道这么漂亮的作品是用什么软件制 作出来的吗？（板书：Word）3、简单介绍 Word软件，下面我们就一起来初步 认识Word.（板书：初识）通过让学生对比两种 软件制成的作品，让学生 体会Word的神奇魅力， 激发学生学习Word的兴 趣与欲望。同时自然引出 今天的学习内容新授1、Word的启动（1 ）首先我们来看下 Word长什么样？（课件展 示Word图标及名称）（2）同学们，还记得如何启动“记事本”程序 吗？任务驱动旨在放手让 学生自主探索，发现问 题。同时，通过“小组协 作”和相互讨论，鼓励学 生与人合作、互

6、相启发、（3 ）学生自主尝试用启动记事本的方法在自己的 电脑上找找看，同桌之间可以小声的讨论（3）有同学找到了吗？请学生上教师机演示（板书：启动Word）（4）师：还有没有其他方法？（生答）（5）同学们可以选择任意一种方法启动 Word（6）师：下面请大家选择一个你喜欢的方法完成任务一：启动Wore。2、认识Word的窗口（1）下面我们一起来认识 Word窗口（板书：认 识Word窗口）（2） 自主探究：比较记事本窗口和 Word窗口相 同的组成部分，把相应的序号填入 Word窗口空白 的框中（两人一小组讨论讨论）（3）学生汇报（结合课件展示）（4）师总结。（5）请生自学课本认识 Word窗口

7、其它的组成部 分，把剩下的不同部分的序号填入框中（6）请学生汇报（结合课件让学生说出名称）（7）那 Word窗口组成部分的作用是什么呢？（课件出示选择题请生回答）（8 ）师：展示关闭格式工具栏和常用工具栏的窗口，让学生比较，弓I出视图菜单（8 ）自学课本并请学生帮老师把这两个工具栏找出并打开（9）师总结。3、输入文字（1）出示任务（2）学生输入（3）输入好的，离开座位帮助有困难的同学。4、保存并退出Word（1）学生追忆保存画图的方法，请同学上台演示 保存和退出（2）学生保存文件并退出（3）请生到保存位置打开文件共同完成学习任务。拓展 了教材的内容，丰富了学 生的认知，还激发了学生 的学习兴趣

8、，满足了学生 的好奇心。利用学生的好奇心， 让学生自己思考，自己尝 试，进行比较，同时通过 教师适时的点拨，让学生 更易于掌握。通过学生尝 试发现使学生始终保持兴 趣高昂的状态，从而提高 了课堂效率，调动学生的 积极性。文件管理是信息素养 的一个重要方面，学生的 操作一定是在老师指导下 的有目的、有实效的尝 试。学生迁移以前所学知 识，并促使养成操作中注 意细节的习惯。（4）拓展：请大家尝试看看能不能把“南京市银城小学”这几个字修饰的美观些（5）展示评价（6）师：下面请同学们用文件里的“退出”退出Word1 提问：同学们在这节课里，你们学到了什让学生去归纳所学知总结么啊？识，有利于培养学生的语

9、2 激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，言组织能力，升华巩固课但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同堂知识，并激发学生下一学们都会交给老师一份满意的作品的。步的求知热情初识WordMicrosoft Office Word 2003启动wordV.桌面快捷方式板书设计认识word窗口常用工具栏J视图一一工具栏输入汉字保存与退出格式工具栏教学反思上完初识 Word这课后，感想很多，下面就这节 40分钟的教学，谈谈我对这堂课教 学的一些反思：这节课我注重培养学生的自学解决问题的能力，让学生在课堂中的主体地位得到体现，真正实现学生才是课堂的主人，教师只是一个引导者的角色。一、导入部分创设情境利用

10、两份关于银城小学的简介让学生比较，使学生直观感受Word的强大的文字处理功能，激起学生学习的兴趣。二、新授部分在新授中我将教学内容主要有：Word的启动、认识 Word的窗口、输入文字、保存与退出1、Word的启动让学生仿照启动记事本的方法自主尝试在开始菜单中寻找，学生的能力很强，都能找到，并能启动 Word,这时很自然的问学生还有没有其他方法，学生也能发现在桌面的快 捷菜单也能启动 , 这样本节课的一个重点就这样很轻松的解决了。但是在这部分要求学生 汇报时虽然学生都已经发现了，但很大一部分同学感觉积极性不是很高，很少有人举手， 可能是自己没完全把学生的积极性调动起来，好在经过我的语言的调动，

11、还是有同学积极 的汇报自己的发现成果，才使这部分的教学得以圆满的结束。2、认识Word的窗口 这部分内容是联系旧知降低学生认识窗口的难度，首先找到与记事本窗口的相似之处，并通过口头汇报的形式汇报发现结果，然后通过小组自主讨论学习，尝试发现其它各 部分的组成的名称及作用，运用各种汇报方式进行汇报，如：教师结合课件让学生口头表 述、做选择题的方式进行汇报，我发现学生对做选择题这种汇报方式非常感兴趣，参与度 很高。最后通过学生感兴趣的找茬游戏，寻找格式工具栏和常用工具栏，并让学生通过看 书自学的方式帮老师把这两个工具栏找到并打开，学生的自学探究能力很强很快通过自己 的能力帮老师解决了这个问题，这时教

12、师总结菜单栏和这两个工具栏的关联，使学生了解 这三个组成部分是密切联系的。而格式工具栏和常用工具栏在操作过程中很多时候会被关 闭，在这讲授这个知识点很有必要，通过这样的设计学生既有兴趣效果也非常好。3、输入文字学生已经有了打字基础，这里让学生感受下在 Word中输入汉字就行了，教师只需提醒打字知识及输入法的选择，无需做特别指导，由于有些学生对拼音掌握的不是很好，这时 我就要求已经完成的同学可以充当小老师的身份帮助有困难的同学，任务很快就完成了。4、保存与退出 通过让学生追忆保存画图及退出画图的方法请生直接上教师机演示，让学生感受他们 所学的程序之间的使用方法还是相通的，降低了接受新知的恐惧心理，在演示过程中学生 边操作边说步骤，教师特别强调保存位置及文件名，为后面打开所保存文件做铺垫，学生 都能保存好并且能成功退出，这时可以让学生到保存